实证主义的源起与发展
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作为西方哲学中的一种传统，“实证主义”通常是指关于人类知识 作为西方哲学中的一种传统，“实证主义” 的一种特定的哲学态度。 斯多亚学派的现象主义观点： 斯多亚学派的现象主义观点： 根据当代波兰哲学史家科拉可夫斯基（Leszek Kolakowski）的分析， 根据当代波兰哲学史家科拉可夫斯基（Leszek Kolakowski）的分析， 古希腊斯多亚（Stoics）学派的怀疑论提出的一种现象主义观点应当被 古希腊斯多亚（Stoics）学派的怀疑论提出的一种现象主义观点应当被 看作实证主义的雏形，这种观点认为，经验能够使我们确定给定的对象 是否具有这样或那样的外表，但我们却无法由此推断对象事实上的确正 如它的外表所呈现的一样，因而我们必须区分经验材料的真实内容与我 们由此推断的事物自身具有的性质。 罗杰尔培根和奥卡姆的观点： 罗杰尔培根和奥卡姆的观点： 中世纪晚期的罗杰尔 中世纪晚期的罗杰尔培根和奥卡姆的思想，同样表达了一种关于 人类认识范围和有效性的实证主义观点：如罗杰尔 人类认识范围和有效性的实证主义观点：如罗杰尔培根就明确指出， 知识的价值只能用使用的效果加以衡量，而获得知识的唯一合理手段就 是实验和几何推演；奥卡姆以“极端唯名论”的方式提出的“ 是实验和几何推演；奥卡姆以“极端唯名论”的方式提出的“奥卡姆剃 刀”清除了一切被认为是不必要的实体，严格区分了尘世的知识和宗教 的信仰，认为后者是无法证明的，也是无需证明的。
1.2 孔德与实证主义
“实证”是孔德哲学的基本概念和全部内容的基石。 实证”是孔德哲学的基本概念和全部内容的基石。 实证主义在19世纪30年代最早出现于法国 最早出现于法国，40年代出现于 最早出现于法国 英国。 philosophy） “实证的哲学（positive philosophy）”,最早由法国著 实证的哲学（ 名的空想社会主义者圣西门 圣西门提出，而使它成为一种哲学的 圣西门 是他的学生和他的秘书孔德。（圣西门在他的著作中说过： 过去是“神学时代”，现在是“实证时代”，孔德的实证 一词就直接来源于圣西门之书。）
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1.2 孔德与实证主义
“实证”的含义 实证”
“实证”一词来自拉丁文positivus positivus，意为“确实的”。 positivus 实证主义既是社会学上的一个主要的研究方法，也是 哲学上的一大流派。 孔德把实证解释为“实在 实在”、“有用 有用”、“确定 确定”、 实在 有用 确定 “精确 精确”、“有机 有机”、“相对 [1]（p.30-31） ，它摒弃 相对” 精确 有机 相对 一切虚妄、无用、不确定、绝对的东西，摒弃一切神 学的和形而上学的东西。因此，孔德的实证主义一开 始就以反对神学和形而上学的科学哲学的面目出现。
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2.2 实证哲学的主要思想
c) 斯宾塞的实证主义。 斯宾塞的实证主义。
斯宾塞是19世纪下半期英国实证主义的最大代表。他 斯宾塞是19世纪下半期英国实证主义的最大代表。他 与孔德一样认为，人只能认识事物的现象，不能认识事物 的本质，哲学的任务在于抛开绝对的东西，研究现象的东 西。一切哲学和科学都不能超越经验的范围，都应当以认 识经验的、现象的东西为己任。 他吸收了康德关于“自在之物”理论，提出“ 他吸收了康德关于“自在之物”理论，提出“力”的 概念，认为现象背后有一种力的存在。这种“ 概念，认为现象背后有一种力的存在。这种“力”是一切 事物的最后实体；是事物普遍进化的推动力，具有不可知 性；是经验之外的东西，因而是非实证的、无法认识的。 “力”只能假设其存在，经验无法证明。
孔德认为，由于“ 孔德认为，由于“实 他主张在感觉经 证主义” 证主义”是实证知识 验的范围内和基 的体系， 的体系，所以它能够 础上，通过观察、 础上，通过观察、 摆脱以往“形而上学” 实验、 摆脱以往“形而上学” 实验、比较的方 的困境， 的困境，克服唯心主 法，探讨和构筑 义和唯物主义的片面 科学知识体系。 科学知识体系。 性并把二者废弃， 性并把二者废弃，成 为真正的新的哲学。 为真正的新的哲学。
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2.4 实证主义的影响
2.4.1 对定量型研究的影响
定量型研究以数据为基础，用数字进行论证，其哲学取向 是实证主义 实证主义。社会科学向自然科学借鉴，在很多领域移植 实证主义 了定量型研究的方法和技术，形成了一种确立的研究范式。 从语言学主流看，真正的定量型研究不多，语言学中以数 据为基础的研究采用的是语料，数字类数据用得少。 语言学中真正意义上的定量型研究常用于心理语言学、社 会语言学、语料库语言学、第一和第二语言习得等。
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2.1 实证主义的产生和发展
2.1.2 实证主义产生的背景
a) 社会历史条件 近代自然科学的巨大成就促使19世纪的许多西方思想家 致力于将自然实证科学的成功经验引进到社会研究领域： 在社会需要方面，当时整个法国处于动乱中，封建势力和 资产阶级的复辟与反复辟、帝制与共和制的争斗，思想极 端混乱，社会问题逐渐增多，人们要求尽快建立新的秩序； 在科学研究方面，19世纪欧洲自然科学取得了巨大成就， 逐渐形成了这样一种思潮：只有科学才能使人日益控制实 在和进步，认为社会科学只有以自然科学为模式才能取得 和自然科学同样的发展和进步。
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2.4 实证主义的影响
2.4.3 对布龙菲尔德的结构主义语言学和 其他描写语言学家的影响
由索绪尔创立的结构主义语言学在20世纪三四十年代发展到 了顶峰，其主要代表人物是美国的布龙菲尔德。布龙菲尔德 （Bloomfield，1887---1949）的结构主义语言学观点奠定 了美国描写语言学的理论基础。他除了受到了行为主义心理 学的影响之外，也同时受到了实证主义哲学观的影响。 实证主义在19世纪末传到美国，科学研究的各个领域都受到 了它的影响。布龙菲尔德作为语言学界的集大成者，把实证 主义在语言学研究中的作用发挥到了极致。描写主义语言学 派在对语言现象进行描写时，排斥语义因素，就是因为他们 意识到意义太复杂，是目前人们把握不住的、不可知的东西。
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2.2 实证哲学的主要思想
a）孔德的实证原则 孔德的实证原则 所谓“实证原则”，就是在感觉经验的范围 内和基础上，通过观察、实验、比较的方法，探 讨和构筑科学知识的体系。这一原则是孔德建立 其实证主义新哲学的工具。（略）
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2.1 实证主义的产生和发展
b) 思想根源 孔德继承了17世纪以来欧洲哲学中一直存在的经验主义 经验主义传 经验主义 统，特别是贝克莱、休谟 贝克莱、 牛顿的机械论哲学。 贝克莱 休谟的主观经验论和牛顿 牛顿 可以说，孔德的实证主义是贝克莱和休谟的唯心主义经验论 与牛顿的机械论哲学的结合。贝克莱、休谟和牛顿都强调把 人的知识限制在可直接观察的范围以内的认识论，他们的观 点本身就是一种实证精神，直接影响了孔德创立实证主义哲 学。 正是在这种经验主义传统的启发下，孔德创立了其实证主义 哲学。他认为经验是知识的唯一来源，一切科学知识都必须 建立在来自观察和实验的经验事实的基础上，这正是各种形 态的实证主义哲学都必须遵守的实证原则。
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2.4 实证主义的影响
2.4.2 对历史比较语言学的影响
实证主义哲学的产生促成了19世纪历史比较语言学的出现。 实证科学的本质就是把一切现象看成服从一些不变的自然 规律，其目标就是发现这些规律，并把它们的数目压缩到 最低限度。历史比较语言学把实证主义的这种确立的规律 看作整个科学中最高的和唯一的合法目的，并且认为这些 规律对于研究词源学和谱系学具有重要意义。 另外，实证主义的比较法（观察和实验通常采用的方法） 和社会学的历史法被借鉴到语言研究中，促使人们对各种 语言的历史以及各种语言的语音、词的构成和句法进行深 入的比较研究。 实证主义深刻地影响了历史比较语言学的发展，从而使历 史比较语言学把语言研究朝科学的方向推进了一步。
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孔德是社会学的创始人， 孔德是社会学的创始人，最 先提出并使用“社会学” 先提出并使用“社会学”的概 念，并力图把它建成一门研究 社会的实证科学。 社会的实证科学。 在孔德的学说中， 在孔德的学说中，实证主义 原则指导了大部分的社会学研 并提供了方法论基础。 究，并提供了方法论基础。近 代社会学起源于实证主义。
---1817年 ---1817年8月成为空想社会主义者 1817 圣西门的秘书和合作者。 C.H.de 圣西门的秘书和合作者。 后因观点相左，两人分道扬镳。 后因观点相左，两人分道扬镳。 ---1826年设馆讲授实证哲学。 1826年设馆讲授实证哲学 ---1826年设馆讲授实证哲学。 ---1830 1830年 实证主义教程》 ---1830年，《实证主义教程》第 一卷出版，稍后其他各卷（共四卷） 一卷出版，稍后其他各卷（共四卷） 陆续出版。 陆续出版。 ---1842年出版的第四卷中， 1842年出版的第四卷中 ---1842年出版的第四卷中，正式 提出“社会学” 提出“社会学”这一名称并建立起 社会学的框架和构想。 社会学的框架和构想。 ---1844 1844年孔德遇到对其理论发生 ---1844年孔德遇到对其理论发生 重大影响的德克洛蒂尔德德沃 德沃。 重大影响的德克洛蒂尔德 德沃。受 其影响，孔德创立“人道教” 其影响，孔德创立“人道教”，并 成立了具有宗教色彩的“ 成立了具有宗教色彩的“实证主义 学会” 学会”。
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1.3 孔德的主要思想
1 2 3
人的感觉经验是实 在的、有用的、 在的、有用的、确 定的和精确的， 定的和精确的，因 此是实证的； 此是实证的；理性 的东西不是实在的， 的东西不是实在的， 无法证明其是否正 确可靠， 确可靠，因而是非 实证的。由此， 实证的。由此，他 认为传统的“ 认为传统的“形而 上学”是非实证的。 上学”是非实证的。
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1.3 孔德的主要思想
对人类社会发展的划分
神学阶段， 神学阶段 又名虚构阶段
形而上学阶段， 形而上学阶段 又名抽象阶段
科学阶段， 科学阶段 又名实证阶段
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2.1 实证主义的产生和发展
2.1.1 古希腊和中世纪时期的实证主义思想萌芽
2.2 实证哲学的主要思想
b) 穆勒的实证主义。 穆勒的实证主义。
英国的穆勒是19世纪下半叶实证主义的代表人物。他认为 人们通常认识的概念并非实在的和绝对的，而是现象世界 内的相对概念。他主张将知识限定在经验的范围内，并认 为只有借助实证科学才能获得知识。 同孔德等法国实证主义者一样，穆勒把自己的哲学同形而 上学对立起来，反对从一般概念出发的认识论，强凋包括 物理科学和道德科学在内的一切人类知识均起源于经验， 一切人类知识均应以经验范围为限。而哲学应当成为研究 经验事实和科学方法的理论。
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2.3 历史演变
实证主义 （第一代）
马赫主义 （第二代）
逻辑实证主义 （第三代）
19世纪30年代 19世纪30年代
19世纪70年代 19世纪70年代
20世纪20年代 20世纪20年代
——奥地利哲学家马赫继承了实证主义传统，排除一切形而上学的东西， ——奥地利哲学家马赫继承了实证主义传统，排除一切形而上学的东西， 坚持否认感觉之外还有本质，把认识限制在感觉经验的范围内。 ——逻辑实证主义直接继承了实证主义和马赫主义，否定“形而上学” ——逻辑实证主义直接继承了实证主义和马赫主义，否定“形而上学”。 它的内部产生了众多相互区别的派别，以至后来越来越离开实证主义的基 础，走上逻辑分歧的道路。现代西方逻辑实证主义的发展标志着实证主义 哲学的终结。
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实证主义的源起
孔德简介 实证主义 逻辑实证主义 反思 讨论与争鸣
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1.1 奥古斯特 孔德 Auguste Comte 奥古斯特孔德
1798～ 1798～1857 法国实证主义哲学家， 法国实证主义哲学家，社会学家
1.2 孔德与实证主义
“实证”是孔德哲学的基本概念和全部内容的基石。 实证”是孔德哲学的基本概念和全部内容的基石。 实证主义在19世纪30年代最早出现于法国 最早出现于法国，40年代出现于 最早出现于法国 英国。 philosophy） “实证的哲学（positive philosophy）”,最早由法国著 实证的哲学（ 名的空想社会主义者圣西门 圣西门提出，而使它成为一种哲学的 圣西门 是他的学生和他的秘书孔德。（圣西门在他的著作中说过： 过去是“神学时代”，现在是“实证时代”，孔德的实证 一词就直接来源于圣西门之书。）
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1.2 孔德与实证主义
“实证”的含义 实证”
“实证”一词来自拉丁文positivus positivus，意为“确实的”。 positivus 实证主义既是社会学上的一个主要的研究方法，也是 哲学上的一大流派。 孔德把实证解释为“实在 实在”、“有用 有用”、“确定 确定”、 实在 有用 确定 “精确 精确”、“有机 有机”、“相对 [1]（p.30-31） ，它摒弃 相对” 精确 有机 相对 一切虚妄、无用、不确定、绝对的东西，摒弃一切神 学的和形而上学的东西。因此，孔德的实证主义一开 始就以反对神学和形而上学的科学哲学的面目出现。
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2.2 实证哲学的主要思想
c) 斯宾塞的实证主义。 斯宾塞的实证主义。
斯宾塞是19世纪下半期英国实证主义的最大代表。他 斯宾塞是19世纪下半期英国实证主义的最大代表。他 与孔德一样认为，人只能认识事物的现象，不能认识事物 的本质，哲学的任务在于抛开绝对的东西，研究现象的东 西。一切哲学和科学都不能超越经验的范围，都应当以认 识经验的、现象的东西为己任。 他吸收了康德关于“自在之物”理论，提出“ 他吸收了康德关于“自在之物”理论，提出“力”的 概念，认为现象背后有一种力的存在。这种“ 概念，认为现象背后有一种力的存在。这种“力”是一切 事物的最后实体；是事物普遍进化的推动力，具有不可知 性；是经验之外的东西，因而是非实证的、无法认识的。 “力”只能假设其存在，经验无法证明。
孔德认为，由于“ 孔德认为，由于“实 他主张在感觉经 证主义” 证主义”是实证知识 验的范围内和基 的体系， 的体系，所以它能够 础上，通过观察、 础上，通过观察、 摆脱以往“形而上学” 实验、 摆脱以往“形而上学” 实验、比较的方 的困境， 的困境，克服唯心主 法，探讨和构筑 义和唯物主义的片面 科学知识体系。 科学知识体系。 性并把二者废弃， 性并把二者废弃，成 为真正的新的哲学。 为真正的新的哲学。
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2.4.1 对定量型研究的影响
定量型研究以数据为基础，用数字进行论证，其哲学取向 是实证主义 实证主义。社会科学向自然科学借鉴，在很多领域移植 实证主义 了定量型研究的方法和技术，形成了一种确立的研究范式。 从语言学主流看，真正的定量型研究不多，语言学中以数 据为基础的研究采用的是语料，数字类数据用得少。 语言学中真正意义上的定量型研究常用于心理语言学、社 会语言学、语料库语言学、第一和第二语言习得等。
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2.1 实证主义的产生和发展
2.1.2 实证主义产生的背景
a) 社会历史条件 近代自然科学的巨大成就促使19世纪的许多西方思想家 致力于将自然实证科学的成功经验引进到社会研究领域： 在社会需要方面，当时整个法国处于动乱中，封建势力和 资产阶级的复辟与反复辟、帝制与共和制的争斗，思想极 端混乱，社会问题逐渐增多，人们要求尽快建立新的秩序； 在科学研究方面，19世纪欧洲自然科学取得了巨大成就， 逐渐形成了这样一种思潮：只有科学才能使人日益控制实 在和进步，认为社会科学只有以自然科学为模式才能取得 和自然科学同样的发展和进步。
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2.4 实证主义的影响
2.4.3 对布龙菲尔德的结构主义语言学和 其他描写语言学家的影响
由索绪尔创立的结构主义语言学在20世纪三四十年代发展到 了顶峰，其主要代表人物是美国的布龙菲尔德。布龙菲尔德 （Bloomfield，1887---1949）的结构主义语言学观点奠定 了美国描写语言学的理论基础。他除了受到了行为主义心理 学的影响之外，也同时受到了实证主义哲学观的影响。 实证主义在19世纪末传到美国，科学研究的各个领域都受到 了它的影响。布龙菲尔德作为语言学界的集大成者，把实证 主义在语言学研究中的作用发挥到了极致。描写主义语言学 派在对语言现象进行描写时，排斥语义因素，就是因为他们 意识到意义太复杂，是目前人们把握不住的、不可知的东西。
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2.2 实证哲学的主要思想
a）孔德的实证原则 孔德的实证原则 所谓“实证原则”，就是在感觉经验的范围 内和基础上，通过观察、实验、比较的方法，探 讨和构筑科学知识的体系。这一原则是孔德建立 其实证主义新哲学的工具。（略）
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2.1 实证主义的产生和发展
b) 思想根源 孔德继承了17世纪以来欧洲哲学中一直存在的经验主义 经验主义传 经验主义 统，特别是贝克莱、休谟 贝克莱、 牛顿的机械论哲学。 贝克莱 休谟的主观经验论和牛顿 牛顿 可以说，孔德的实证主义是贝克莱和休谟的唯心主义经验论 与牛顿的机械论哲学的结合。贝克莱、休谟和牛顿都强调把 人的知识限制在可直接观察的范围以内的认识论，他们的观 点本身就是一种实证精神，直接影响了孔德创立实证主义哲 学。 正是在这种经验主义传统的启发下，孔德创立了其实证主义 哲学。他认为经验是知识的唯一来源，一切科学知识都必须 建立在来自观察和实验的经验事实的基础上，这正是各种形 态的实证主义哲学都必须遵守的实证原则。
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2.4 实证主义的影响
2.4.2 对历史比较语言学的影响
实证主义哲学的产生促成了19世纪历史比较语言学的出现。 实证科学的本质就是把一切现象看成服从一些不变的自然 规律，其目标就是发现这些规律，并把它们的数目压缩到 最低限度。历史比较语言学把实证主义的这种确立的规律 看作整个科学中最高的和唯一的合法目的，并且认为这些 规律对于研究词源学和谱系学具有重要意义。 另外，实证主义的比较法（观察和实验通常采用的方法） 和社会学的历史法被借鉴到语言研究中，促使人们对各种 语言的历史以及各种语言的语音、词的构成和句法进行深 入的比较研究。 实证主义深刻地影响了历史比较语言学的发展，从而使历 史比较语言学把语言研究朝科学的方向推进了一步。
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孔德是社会学的创始人， 孔德是社会学的创始人，最 先提出并使用“社会学” 先提出并使用“社会学”的概 念，并力图把它建成一门研究 社会的实证科学。 社会的实证科学。 在孔德的学说中， 在孔德的学说中，实证主义 原则指导了大部分的社会学研 并提供了方法论基础。 究，并提供了方法论基础。近 代社会学起源于实证主义。
---1817年 ---1817年8月成为空想社会主义者 1817 圣西门的秘书和合作者。 C.H.de 圣西门的秘书和合作者。 后因观点相左，两人分道扬镳。 后因观点相左，两人分道扬镳。 ---1826年设馆讲授实证哲学。 1826年设馆讲授实证哲学 ---1826年设馆讲授实证哲学。 ---1830 1830年 实证主义教程》 ---1830年，《实证主义教程》第 一卷出版，稍后其他各卷（共四卷） 一卷出版，稍后其他各卷（共四卷） 陆续出版。 陆续出版。 ---1842年出版的第四卷中， 1842年出版的第四卷中 ---1842年出版的第四卷中，正式 提出“社会学” 提出“社会学”这一名称并建立起 社会学的框架和构想。 社会学的框架和构想。 ---1844 1844年孔德遇到对其理论发生 ---1844年孔德遇到对其理论发生 重大影响的德克洛蒂尔德德沃 德沃。 重大影响的德克洛蒂尔德 德沃。受 其影响，孔德创立“人道教” 其影响，孔德创立“人道教”，并 成立了具有宗教色彩的“ 成立了具有宗教色彩的“实证主义 学会” 学会”。
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1.3 孔德的主要思想
1 2 3
人的感觉经验是实 在的、有用的、 在的、有用的、确 定的和精确的， 定的和精确的，因 此是实证的； 此是实证的；理性 的东西不是实在的， 的东西不是实在的， 无法证明其是否正 确可靠， 确可靠，因而是非 实证的。由此， 实证的。由此，他 认为传统的“ 认为传统的“形而 上学”是非实证的。 上学”是非实证的。
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1.3 孔德的主要思想
对人类社会发展的划分
神学阶段， 神学阶段 又名虚构阶段
形而上学阶段， 形而上学阶段 又名抽象阶段
科学阶段， 科学阶段 又名实证阶段
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2.1.1 古希腊和中世纪时期的实证主义思想萌芽
2.2 实证哲学的主要思想
b) 穆勒的实证主义。 穆勒的实证主义。
英国的穆勒是19世纪下半叶实证主义的代表人物。他认为 人们通常认识的概念并非实在的和绝对的，而是现象世界 内的相对概念。他主张将知识限定在经验的范围内，并认 为只有借助实证科学才能获得知识。 同孔德等法国实证主义者一样，穆勒把自己的哲学同形而 上学对立起来，反对从一般概念出发的认识论，强凋包括 物理科学和道德科学在内的一切人类知识均起源于经验， 一切人类知识均应以经验范围为限。而哲学应当成为研究 经验事实和科学方法的理论。
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2.3 历史演变
实证主义 （第一代）
马赫主义 （第二代）
逻辑实证主义 （第三代）
19世纪30年代 19世纪30年代
19世纪70年代 19世纪70年代
20世纪20年代 20世纪20年代
——奥地利哲学家马赫继承了实证主义传统，排除一切形而上学的东西， ——奥地利哲学家马赫继承了实证主义传统，排除一切形而上学的东西， 坚持否认感觉之外还有本质，把认识限制在感觉经验的范围内。 ——逻辑实证主义直接继承了实证主义和马赫主义，否定“形而上学” ——逻辑实证主义直接继承了实证主义和马赫主义，否定“形而上学”。 它的内部产生了众多相互区别的派别，以至后来越来越离开实证主义的基 础，走上逻辑分歧的道路。现代西方逻辑实证主义的发展标志着实证主义 哲学的终结。
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孔德简介 实证主义 逻辑实证主义 反思 讨论与争鸣
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1.1 奥古斯特 孔德 Auguste Comte 奥古斯特孔德
1798～ 1798～1857 法国实证主义哲学家， 法国实证主义哲学家，社会学家