三年级第三次课人物语言描写

1、从文中找出下列词语的反义词。 （1） 紧张—（糊涂） （2）分开—（并 拢）
生气） （3）高兴—（
2、把下面的句子改写成陈述句。 （1）这样不就行了吗？ 改成： 这样 就行了。 （2）你言行不一，不是有意让我吃亏吗？
改成： 你言行不一，就是有意让我吃亏。
3.联系上下文回答问题。 （1）“农民看他那个样子，既好气又好笑。”这句话 “扑通”一声掉 中“那个样子”，具体是指 书呆子用足力气向前跳，结果 在河里。幸亏河水不深，他连滚带爬得上了
同学们，保护环境，人人有责，只要每个人都献出自己的 爱心，每天弯腰几次，地球就会变得更加干净，整洁。
这句话的意思是
书呆子认为农民说的和做的不一致，有意让他吃亏。
（3） 4.这个故事告诉我们的道理是（ ） （1）、遇事要多动脑筋，才能克服碰到的困难。 （2）、自己做错了事，不要胡乱责怪别人。 （3）、 不能死读书，要从实际出发，灵活运用书本知 识。
（1）门被打坏了，开了一个拳 头大的窟窿。班主任来了，说：“谁 踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看 见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小 天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
练笔要求：同学小丽在课间的时候吃了一根香蕉，却随手把香蕉皮扔 在了走廊上。这恰好被作为“校园环保小卫士”的你看见。你要上前劝说 小丽将香蕉皮放到旁边的垃圾箱里。想一想，你该怎么说？小丽又会说些 什么？将你和她的对话写成一小段话，写的时候，记得将你们二人对话时 的语气、动作、神态描写下来哦！相信你一定能写好。
岸。
农民感到“好气”的是 书呆子不但没有感激他，反而责怪农民。 书呆子是双脚并齐了跳下去的，连滚带爬上岸， 农民感到“好笑”的是 样子狼狈。 （2）“你言行不一，不是有意让我吃亏吗？”一句中 “言行不一”的意思是 说的话和做的事不一致。 书呆子说农民“言行不一”，是因为
农民叫他“跳”，但农民示范的动作是“跃”，农民说的和做的不一致。
（2）班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏 的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼 知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边 的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开 了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在 旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵 风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大 家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍 嘴。”老师说：“还有谁看见 的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽 了一口水，神情恍惚。
别忘了起个好题目！
一天， 小丽同学在课间的时候吃了一根香蕉，却随手把 香蕉皮扔在了走廊上。这件事恰好被作为“校园环保小卫士” 的我看见了。我急忙跑到小丽面前，严肃的对小丽说﹕“（ ）。”小丽毫不在乎的说﹕“（ ）”我耐心的劝导小 丽：“（ ）。”小丽又说：“（ ）”说完，就怒气冲冲的要走。我想﹕（ ）于是，我弯下腰（ ）。这时，小丽 看见了（ ） ，她对我说：“（ ）。” 我拉起她的手，（ ）地说：“ （ ）。” 从此以后，（ ）。
笑话一则
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“跳”和“跃” 从前有个书呆子，出门碰见一条小河。他左右一看， 没有桥，就站住了脚，一时不知怎么办才好。 有个农民看见了，朝他嚷道：“跳啊！”他一看河并不 宽，于是双脚站稳，用足力气向前一跳，结果“扑通”一 声掉在河里。幸亏河水不深，他连滚带爬得上了岸，气愤 地对农民嚷道：“你，你出的什么主意！” 农民看他那个样子，既好气又好笑。马上来到河边，左 脚用力一蹬，右脚往前一跨，很轻松地跳了过去。他对书 呆子说：“这样不就行了吗？”书呆子摇摇头说：“你刚 才说的是跳，可你做的动作是跃。你言行不一，不是有意 让我吃亏吗？“书呆子说：“双脚并拢，用力蹬地，全身 向前谓之跳；一脚前一脚后，单腿向前跨，谓之跃。你不 懂吗？” 农民听了，也不生气，一扭头就走了。