个案工作第二次作业
一个社工咨询的完整个案记录
一个社工咨询的完整个案记录基本印象：于某，女，乳腺癌（调查表）。
面相和善、身材中等、衣着朴素、神态有些紧张，倾诉欲强但注意把握分寸。
关系的建立：进来时先给妹妹发短信，告知不能去看老父，说时显得较局促痛苦。
后通过寒暄得知是丈夫送她来，谈了些丈夫、儿子的情况及自己下乡的经历。
在咨询员的共同把握下，谈话很快进入主题。
咨询员主要应用倾听，在满足案主这方面需要的同时了解了一些相关情况，关系基本建立，结束后为下次正式咨询做了一定铺垫。
案主还对所看到咨询员的问题表示了关注。
自述问题：患癌症后，由于家庭矛盾激化，造成严重失眠（2-3小时/夜）,靠服百忧解（抗抑郁药物）入睡，效果欠佳。
来时倾诉欲望极强，情绪极易激动。
所述内容多为家庭矛盾琐事，主要是与弟弟一家不和，感觉自己被误解更觉其弟许多做法很不应该，倍感委屈和痛心。
为避免与弟直接冲突而不能去看患病老父，感觉甚是无奈和伤心。
谈话内容：父母都为高知，家中姐弟三人，自己是老大，自然要承担许多（谈到这里时较激动）。
属老三届（当时的女十中），文革中（69年）因父亲问题和妹妹参加内蒙建设兵团离家，自述从那时起就为家庭分担责任。
弟弟最小又是男孩在家中倍受父母和俩姐姐的迁就照顾，当时留在父母身边。
回京后，依旧照顾家庭，尤其是对弟弟更是关照有加。
家中从灭蟑螂到换煤气罐都由两姐姐包揽，自己更动员丈夫为弟弟找工作…弟弟成家后，与父母逐渐产生房产纠纷的矛盾，做出许多不讲道理甚至不近人情的举动，这时母亲还对弟弟姑息迁就，案主也做了很多调解工作和让步，居然最终为弟弟矛头所指，弟弟认为她制造矛盾，从来就没管过他，以至两人不能见面。
这一过程中，去年母亲患癌症去世，父亲脾气倔强被气病重，自己现又不能去看父亲，感到伤心、痛苦万分。
由此引发失眠，且愈加严重，药物效果越来越差。
丈夫在单位为领导开车，外人和自己对他评述都很好，只是回家有时脾气暴躁。
自己在叙述这些家庭尤其是与弟弟的矛盾时，丈夫都表现得不耐烦。
(更新版)最新国家开放大学电大《社会工作概论》网络核心课形考网考作业及答案
（更新版）最新国家开放大学电大《社会工作概论》网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2018年秋期电大把《社会工作概论》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有四次形考任务。
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本课程考核主要分为两种方式：形成性考核和终结性考试。
形成性考核占总成绩的50%，由4次作业构成。
终结性考试占总成绩的50%，形式为闭卷纸质考试。
第一次考核单项选择题（20题，每题3分，计60分）题目1社会工作者受雇于一个机构，但是有时会与社会机构的专业价值背离，具体内容不包括（）选择一项：C. 社会工作者在工作过程中会遇到政策和制度等的限制题目2社会工作组织模式是从（）层面着手，为社会提供福利服务的基本方式。
选择一项：C. 制度题目3社会个案工作者所需要的技巧中，（）是主要的工作形式。
选择一项：B. 会谈题目420世纪初，中国知识界实行的、具有一定专业性质的社会工作实践活动中，最典型的是（）选择一项：A. 晏阳初的华北平民教育运动题目5社会工作的灵魂和统帅是（）。
选择一项：C. 社会工作的价值观题目6（）一书标志着个案工作专业化与学科化的开始，开启了社会工作作为“科学的慈善”专业的新时代题目7社会工作者应该接纳案主，这意味着（）选择一项：D. 应该承认个体的特殊性题目8社会行政的核心内涵式执行、实施（）。
选择一项：C. 社会政策题目9社会工作者在助人过程中的的地位是（）选择一项：B. 助人行动的发动者题目10在精神分析理论中，被认为是道德化的自我，人格中最文明的部分的是（）。
选择一项：C. 超我题目11某社区内住着一位终生未婚的狐老杨阿婆，属五保之列，脾气怪异，性格倔强。
2020幼儿园中班个案观察记录与分析措施(10篇).doc
幼儿园班个案观察记录与分析措施第1篇：幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯观察幼儿对象：刘涛性别：男观察时间：20xx.02.2观察环境：教室三班观察目的：培养刘涛耐心的学习习惯观察记录：刚开始学写数字1时，刘涛表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。
可是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。
我适时表扬了刘涛。
可是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。
在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。
可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。
”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！分析：刘涛每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。
此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。
每次只要他完成某项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。
虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须提高。
措施：1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程帮忙他培养耐性和增强自信。
2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。
3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。
幼儿园班个案观察记录与分析措施第2篇：观察时间：第14周幼儿姓名：许智雨幼儿性别：女幼儿年龄：5岁行为过程计智雨是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮教师和小朋友做事情。
可是每当教师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。
在一次手工活动，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。
我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。
这次我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人仅有一张纸，剪坏了自我负责。
有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。
全球职业规划师个案咨询案例
全球职业规划师个案咨询案例祁晓双(北京城市学院 北京 100083)摘 要:本文是全球职业规划师利用生涯发展理论与模型、助人技巧、劳动力市场信息、职业规划的正式与非正式评估手段等相关技能,以北京城市学院引入的北森测评公司开发的Careersky 测评系统为基础,开展的针对一名应届毕业生的个案咨询服务。
通过该文章,可以从一个角度反映个案咨询的过程和效果以及Careersky 测评系统报告的正确解读与应用。
关键词:生涯规划;职业选择;职业规划师中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—03—020—05收稿日期:2008年4月10日作者简介:祁晓双,女,北京城市学院应用技术学部 教师 考虑到对个人隐私的保密原则,本文发表前已征得研究对象的同意,并在下面文章中用化名替代。
学生小张是计算机科学与技术专业的女学生,今年即将毕业,正面临找工作。
面对竞争激烈的就业市场,她很茫然。
虽然她学的是计算机专业,但并没有想好是否向计算机方向发展,她觉得在学习计算机知识方面不是很得心应手。
她想快速取得高收入,想做销售,但只有促销经验。
还想做人事工作,面对这些工作性质截然不同的职业,她不知道该选哪个职业。
她希望通过职业咨询,帮助她做出比较好的选择。
第一次见面:通过收纳面谈,对来询者的基本情况有了一定的了解。
小张出生于北京郊区的一个农民家庭,家里四口人,父母亲、还有一个弟弟,弟弟也在上学。
父母都是农民,家庭生活非常困难,她大学的学费都是她向以前的一个高中老师借的。
目前她一个人租房在北京市区居住。
面临就业,虽然对未来工作有一些想法,但还是不太清楚应该如何选择和确定。
根据小张的要求,通过共同探讨,我们确定了咨询目标。
咨询目标是:1.帮助来询者明确自己的性格、职业兴趣、能力、价值观;2.帮助来询者了解劳动力市场的方法;3.帮助来询者作出清晰的职业选择;4.帮助来询者做出明确的职业行动目标;5.帮助来询者制作简历、了解面试内容。
中学生网络游戏成瘾的个案辅导
中学生网络游戏成瘾的个案辅导一、案例1、个案描述小丁，男，16岁，某重点中学高一学生。
据他的母亲女士的叙述，小丁是以优异成绩考上现在所就读的省级重点中学的。
但是上高中以后迷上网络游戏，现在的小丁，已经完全沉溺在网络游戏的世界中无法自拔，不愿意与人交往。
现在，他的成绩非常糟糕，已经下滑到班级的倒数。
班主任找小丁谈过话，但是效果不大。
2、问题表现小丁是走读生，以前读初中时一回家就会自觉学习、写作业，但自从上高中迷上网络游戏后，他一回到家里就玩游戏，甚至会以不吃饭、不上学甚至断绝母子关系等方式来威胁母亲，最后女士只得妥协。
女士曾经把电脑锁起来，小丁就跑到外面的网吧上网。
由于担心儿子的安全，女士只得再次妥协。
一次，小丁因停电无法玩游戏，表现出激动、烦甚至破口大骂等行为。
此种状况，已经持续了三个多月。
现在的小丁，已经完全沉溺在网络游戏的世界中无法自拔，不愿意与人交往。
据班主任反映，小丁上课经常睡觉，做作业经常抄参考资料上的答案，成绩下降。
3、原因分析据了解，女士已经离婚三年，她的前夫在做生意，每个月定时给儿子寄来一笔不菲的生活费，却从来不过问孩子的生活和学习。
女士一直视小丁为她全部的希望。
她一直希望小丁能有一个好的前途，因此对小丁的要求十分严格。
从个案看，小丁的问题是网络游戏成瘾。
网络游戏成瘾( internet game addition)，是指对网络游戏产生依赖的现象，一般是指不可抑制地、反复而长时间地玩网络游戏，并且沉迷其中，难以自拔，极度依赖网络游戏所带来的心理和生理上的快感，并可能造成个体明显的身体、心理、社会功能受损的一种上网行为。
根据中国《网络成瘾临床诊断标准》，细化出网络游戏成瘾的诊断标准为：如果个人平均每天用于玩网络游戏的时间超过6小时，且符合以下症状标准超过 3个月，即可诊断为网络游戏成瘾。
具体表现为：（1）对玩网络游戏有强烈的渴求或冲动感。
（2）减少或停止玩网络游戏时会出现周身不适、烦躁、易激动、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应。
作业及答案组织行为学
九三专修学校会计、物流1012班、会计091、国贸1012班组织行为学作业第一次作业参考答案一、单选题：1.被称为研究组织内部人的行为的里程碑是：( B )。
A.1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会B.霍桑试验C.1914年利莲•吉尔布雷斯出版的《管理心理学》D.泰罗的《科学管理原理》2.面谈法属于组织行为学研究方法的：( B )。
A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法3.一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是：( B )。
A.气质B.个性C.能力D.性格4.决定人的心理活动动力特征的是：( A )。
A.气质B.能力C.个性D.性格5.弗洛依德认为个性中不受社会道德规范约束的部分是：( B )。
A.自我B.本我C.超我6.老心理分析论的代表人物是：( D )。
A.荣格B.阿德勒C.麦迪D.弗洛依德7.具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而优异的人属于：( C )。
A.能力低下B.一般能力C.天才D.才能8.明确目的，自觉支配行动的性格属于：( C )。
A.理智型B.情绪型C.意志型D.中间型9.通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于：( B )。
A.知觉防御B.晕轮效应C.首因效应D.定型效应10.提出需要层次论的是( B )。
A.梅奥B.马斯洛C.赫兹伯格D.泰罗11.双因素理论的提出者是( B )。
A.马斯洛B.赫兹伯格C.麦克利兰D.波特12.表扬、奖励员工，让他们参与管理，给他们提供培训机会，能满足员工的( A )。
A.尊重需要B.交往需要C.安全需要D.生理需要13.以下各项表述正确的是 ( C )。
A.保健因素和激励因素通常都与工作条件和工作环境有关B.保健因素和激励因素通常都与工作内容和工作本身有关C.保健因素通常与工作条件和工作环境有关，而激励因素与工作内容和工作本身有关D.保健因素通常与工作内容和工作本身有关，而激励因素与工作条件和工作环境有关14.赫兹伯格认为，激励员工的关键在于( C )。
中国教育简史答案第二次作业答案
中国教育简史第二次作业答案一、填空题1.1594 圣保禄学院；2.教科书委员会；中华教育会3.孔子4.福建船政学堂；18665.南通师范学堂；张謇6.容闳和黄宽7.美国；48.张之洞；1898；劝学篇9.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实10.1907；清政府11.礼、义、廉、耻；忠孝会爱、信义和平12.中央教育行政机构13.普通教育司、专门教育司、社会教育司、总务厅14.留美预备生15 齐鲁学校16．张伯苓；陈嘉庚17.梅溪学堂18.宗教课19.天学、数数等科目20. 张謇；江苏南通21.职业准备教育；各种职业科；综合中学制22.1902；1223.女子小学堂和蒙养院；家事、裁缝、手艺24.讲道理25.设报馆，建学会；办学堂26.1909；简易识字学塾章程27.1920；劳动补习学校28.中国国民党陆军官学校29．1903；随长征到陜北的红军大学；坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风灵活机动的战略战术；团结、紧张、严肃二、名词解释1.京师同文馆：中国近代第一所新式学校。
创立于1862年。
它最初是一所外国语专门学校，隶属于清政府的总理各国事务衙门，目的是培养清政府所需要的外事专业人材。
以后陆续增设近代学科，成为名副其实的近代学校。
1901年，京师同文馆并入京师大学堂。
2、京师大学堂：1898年百日维新时，京师大学堂正式建立，梁启超参照日本学规起草学堂章程，规定除大学外，兼有中学堂、小学堂，同时附设师范斋。
课程分为普通学和专门学两类，最初还兼有统辖各省学堂的职责，是最高学府与教育管理机关合一的机构。
3.南洋公学：1897年，盛宣怀在上海举办的学校。
该校兼习中西学术，这是中国有师范教育的开始。
它是中国最早包含大、中、小学和师范学校的教育机构。
外院生学满三年可经挑选升入中院，中、上院学制各四年。
民国时改建为上海交通大学。
4.庚款兴学：这是由列强退还部分“庚子赔款”，用于在中国兴办教育事业，最早由英国传教士李提摩太发起，他当时在山西处理“教案善后事宜”提议将山西省应该摊派的赔款银子用于设立学堂，1902年达成协议，建立山西大学堂。
学生心理健康教育个案辅导记录(精选多篇)档
学生心理健康教育个案辅导记录（精选多篇）档第一篇：学生心理健康教育个案辅导记录学生心理健康教育个案辅导记录一、学生基本情况：1、辅导对象：陈某2、性别：男3、年龄：11岁4、年级：五年级5、个案表现：陈某在校成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控。
二、问题行为表现：1、学习成绩较差。
从贵州转入我校后，语文成绩及格，数学基本不及格。
2、违反课堂纪律。
课堂上有教师在时，陈某时有分心现象。
教师不在时，违反课堂纪律。
受批评后，屡教不改，带头影响全班自修。
3、作业完成欠佳。
课堂作业马马虎虎，应付老师。
家庭作业则不做或经常少做。
4、教育无效，反应剧烈。
教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。
家长教育后，也是不以为然。
三、背景资料调查：1、家庭背景：父母都在本地打工，父亲性格粗暴，对孩子已经打骂成习惯了，母亲性格懦弱，也不懂如何教育孩子，造成孩子有话不肯跟父母说的局面。
2、学校背景：（1）学校大环境镇中心小学，学习风气浓。
学生对自己的学习普遍重视，要求较高，学生间能相互尊重、团结友爱。
（2）班主任、同伴看陈某班主任认为陈某转入本校后，常有作业不做现象，并屡教不改。
同时，认为陈某喜爱表现自己。
教师在教室上课时，表现出非常的配合。
不在时，和同学争吵，甚至打架。
经批评后，泪流满面。
但却屡教不改。
四、辅导的对策和干预措施：1、整体策略根据陈某的实际情况，采取综合性辅导对策。
从陈某本人来说，首先从稳定情绪入手，调整认知，指导行为。
最主要是从家庭和学校两个方面入手，其中争取学校班级的支持作为辅导的关键。
主要过程：建立关系――调整认知――助其行为转变――积极体验2、辅导实施干预的策略（1）与该生建立良好的咨询关系。
引导陈某倾诉自己的烦恼，从中了解到陈某大量情绪的认知困扰和心理矛盾。
发现陈某对老师和同学过激的话语很在意，很希望得到老师和同学的关注。
（2）了解该生的有关情况，助其调整认知。
与他建立友善的关系后，我和陈某进行了第二次面谈，帮助陈某调整认知（3）抓住时机，助其转变行为。
各项工作计划
各项工作计划坪小学数学教研组工作计划2010年春一、工作目标：本学期以学校总体教学工作为依据，以全面提高教学质量和教师教学业务水平为宗旨。
立足校本，全员参与，关注课堂，注重实践，深入探索新课程改革。
优化教师的教学行为，促进教师专业提高，做好青年教师培养工作，扎实有效地开展数学教学研究活动。
二、开展丰富多彩的教学活动，活跃校园气氛教师要积极参与各级组织的教研活动，为了改革课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学效益。
发挥学科带头人的收引领作用，本期学校教科室组织开展学生活动：书法竞赛、优秀作业展览、作文竞赛，丰富学生的学习生活。
三、工作具体安排：三月份：1、制定教研组工作计划。
开学初检查教师个案补充情况。
2、督促各任课教师制定学期教学计划、进度。
3、开学初集体备课主备人员的安排，并在一周内完成任务。
四月份：1、加强常规管理，组织学习教师校《教学常规管理》要求。
课堂教学常规执行落实情况。
2、组织教师学习《新课程标准解读》。
观看《课程标准小学数学教材培训》资料。
3、督促各年级组上报本学期数学研讨课安排（时间、人员、课题）。
4、组织组内教师参加公开课活动。
5、一至六年级开展书法竞赛活动。
五、月份：1、组织学生常检查，进行优秀作业展览活动。
2、组织开展数学教学研究课校内观摩、组内研讨活动。
3、组织教师参与学区教研教学研讨活动。
4、配合学校开展期中教学检查工作。
5、三至六年级作文开展学生活动。
六月份：1、各备课组制定期末复习计划，做好期末复习工作。
2、配合学校做好期末教学常规检查工作。
3、案例、课后反思收集、交流。
4、教研组工作总结。
遥坪小学教科室工作计划2010年春一、教科思想面对新的一年，结合我校实际情况，本学年教科室将以抓教研，促教学，提高整体教学质量、抓全校学生常规为工作重心，以开展语数教研活动培养青年教师教年之星奠定坚实的人才基础。
提升学校教科研整体水平。
认真贯彻“振奋精神，面对现实，抓住机遇”的学校发展思路，继续坚持“以人为本、科研为先、教改为魂”的方向全面推进课程改革，切实发挥教科研的作用。
《组织行为学》三次作业参考答案
《组织行为学》第一次作业第 1 大题单选题0分1 . (3分)面谈法属于组织行为学研究方法（）。
1 .观察法2 .调查法3 .实验法正确答案：22 . (3分)气质被定义为是一种（.）。
1 ...心理活动动力性特点2 .外表展现出来的特性3 .内心展现的特性正确答案：13 . (3分)弗洛伊德认为个性中不受社会道德规范约束的部分是（）。
1 .自我2 .本我3 .超我正确答案：2第 2 大题多选题0分1 . (3分)组织行为学是一门渗透（）的学科1 .边缘性2 .综合性3 .两重性4 .实用性正确答案：1,2,3,42 . (3分)量表可以分为（）类型。
1 .名称量表2 .3 .等距量表4 .比率量表正确答案：1,2,3,43 . (3分)构成组织的要素可以分为（.）两类。
1 .主观要素2 ..客观要素3 .有形要素4 .正确答案：3,44 . (3分)弗洛伊德个性的成分分为（）三个部分。
1 .本我2 .自我3 .无我4 .超我正确答案：1,2,45 . (3分)性格应用要遵循（）原则。
1 .性格顺应2 .性格互补3 .性格相对4 .性格差异正确答案：1,26 . (3分)态度的形成与改变受（.）主客观因素制约。
1 .社会因素2 .个性因素3 .态度系统因素4 .人为环境因素正确答案：1,2,37 . (3分)情绪可分为（）等基本形式。
1 .心境2 .激情3 .应激4 .热情正确答案：1,2,3,4第 3 大题0分1 . (5分).何谓人本管理模式？参考答案或提示：“以人为本”的管理方式即人本管理模式，泛指在管理的一切活动中，始终把人放在中心位置。
2 . (5分).如何进行情感的培养？参考答案或提示：.情感的培养：1.培养高尚的积极的人生观和世界观。
2.通过多种途径，丰富人们的情感体验。
3.培养幽默感，养成积极的人生态度。
3 . (5分)个体行为也带有普遍特征，这些特征表现在哪些方面？参考答案或提示：个体行为也带有普遍特征，这些特征表现在：行为的自发性。
系统脱敏疗法的理论及其一例个案的研究分析
系统脱敏疗法的理论及其一例个案的研究分析曹国兴哈尔滨工程大学应用心理学系摘要：本文主要论述了系统脱敏疗法的原理和步骤，并介绍了在系统脱敏疗法的基础上而产生的几个变式，比较了系统脱敏和现实脱敏之间的优劣。
在此基础上分析了一例社交恐怖症的案例，并进行了分析，详细介绍了其治疗的整个过程。
关键词：系统脱敏疗法社交恐怖症案例分析系统脱敏疗法（Systematic Desensitization）又称交互抑制法，利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的目的。
系统脱敏疗法是由美国学者沃尔帕创立和发展的。
沃尔帕认为，人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态，是一种对抗过程，一种状态的出现必然会对另一种状态起抑制作用。
例如，在全身肌肉放松状态下的肌体，各种生理生化反应指标，如呼吸、心率、血压、肌电、皮电等生理反应指标，都会表现出同焦虑状态下完全相反的变化。
这就是交互抑制作用。
而且，能够与焦虑状态有交互抑制作用的反应不仅是肌肉放松，即使进食活动也能抑制焦虑反应。
根据这一原理，在心理治疗时便应从能引起个体较低程度的焦虑或恐怖反应的刺激物开始进行治疗。
一旦某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。
如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。
这就是系统脱敏疗法的治疗原理。
因而系统脱敏疗法对有明显环境因素引起的某些恐怖症、强迫症特别有效。
采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：１.建立恐怖或焦虑的等级层次，这是进行系统脱敏疗法的依据和主攻主向；２.进行放松训练；３.要求求治者在放松的情况下，按某一恐怖或焦虑的等级层次进行脱敏治疗。
１．建立恐怖或焦虑的等级层次。
这一步包含两项内容：（１）找出所有使求治者感到恐怖或焦虑的事件，并报告出对每一事件他感到恐怖或焦虑的主观程度，这种主观程度可用主观感觉尺度来度量。
2024《中学数学练习与作业分层设计的实践研究》中期报告
2024《中学数学练习与作业分层设计的实践研究》中期报告传统的中学数学作业主要是教师以教材为中心，以中高考为参照，按习题的难度组成的基础型、提高型的训练链。
通过大量的机械重复来加强记忆，巩固课堂教学的知识点。
在培养学生有效识记策略方面形成了许多较具操作性的模式。
针对这种情形，我们按照区科研课题的指导精神以及我校的实际情况，提出了“中学数学练习与作业分层设计的实践研究”的课题方案。
于2016年6月对课题进行研究与实验，落实课题方案，夯实理论学习，提高研究水平，至今，已经到了课题实施阶段的关键阶段。
我们品味了一丝喜悦，收获了一许希望，满怀了一些感悟。
一、课题提出的背景与意义在当前教育课堂中教师设计的课堂练习和课后作业存了一定的问题，而且不符合素质教育标准的形式多样的数学练习题和作业形式。
素质教育要求我们教师设计课堂练习题和课后作业不应仅停留在知识的层面，而且要蕴含丰富的教育因素，还应有利于调动学生的积极性，要着眼于全体学生的可持续发展，力争让每个学生都能做适合自己的课堂练习题和课后作业。
并在做题中都取得成功满足的心理体验。
由于中学生的对数学学习情况呈现不同层次，尤其是我们学校是一所完全中学，地处城郊，我们的生源较其他学校有一定的差距。
尤其是高中生源，我校是在重点中学录取完之后才进行录取。
这样无论是初中还是高中优等生只占一小部分，不愿意学习的孩子占了大多数，中等生也很少。
面对这种情况，我校在不断的进行课程改革，以学生为本，根据学生的实际情况因材施教。
为此，我们不仅要了解学生学习数学的规律，而且要让不同的学生在不同的层次上对数学学习都能有所收获，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生对数学学习产生兴趣。
教学中对不同层次的学生分层设计课堂练习题和课后作业能为学生学习数学知识提供有利巩固和深化的条件。
让学生在学习中能找到适合自己所做的题目，从而对学习数学产生兴趣。
实施《中学数学练习与作业分层设计的实践研究》课题有利于增强学生学习数学的自信心，帮助学生养成自主学习的良好习惯，克服恐惧数学的后遗症。
中学教导处工作计划四篇
中学教导处工作计划四篇中学教导处工作计划篇1坚持按学校第二个五年发展规划制定新一年的工作目标、计划，根据学校对教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升初中部教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。
一、重点工作1、抓好初三、初二会考复习备考工作。
2、推广集体备课，打造高效课堂。
3、继续阅读工程，打造书香校园。
二、特色工作1、突破课改瓶颈，以“先学后导，自主高效”课堂教学改革为支点，完善课堂教学模式与评价方案。
2、关注教师成长，通过初中教学园地组织教师交流、反思，组织教师写好教学案例。
3、进一步完善七、八年级学案。
三、常规工作1、按计划排课，及时安排教师调配及调课问题。
2、做好开学各项准备工作。
3、做好插班生测试及下期新生入学考试工作。
4、协助年级组组织好初三月考，及时反馈教情、学情。
5、完成初三、初二中考报名工作。
6、对新教师进行考核，组织招聘新教师。
7、每月完成教学常规检查。
8、抓好音、体、美、信息技术等学科考查、考核工作。
9、继续办好初中教学园地。
10、组织好各项学科竞赛及教学竞赛。
11、协助语文组抓好学生“阅读工程”。
12、组织好初三体育考试，初三、初二会考。
四、工作安排1、安排学期工作及制定、上传学期工作计划。
2、学生入学考试、评卷。
3、发书、调整课表及早晚自习表。
4、召开教研组长、备课组长会议。
5、教务处出刊：初中部学生英才奖学金发放学生名单公布。
6、学生学籍整理。
三月：1、年级组组织学习小组长培训。
2、协同学生处、年级组进一步完善对老师们的考核方案。
为老师们职评、评先、评优提供可靠依据。
3、举行初三老师、学生百日誓师动员大会。
年级组启动辅差工作。
4、各年级组抓学生的阅读活动。
中职语文教案：品质(全2课时)
中等专业学校2024-2025-1教案
中等专业学校2024-2025-1教案
教学内容
2.衰败的原因：
一个坚守着社会良知的鞋匠，有如此高超的手艺，最终饿死，为什么？（根据原文，用自己的话概括。
)
（二）请结合“我”与格斯拉接触时的语句进行分析，作者“我”对鞋匠格斯拉倾注的是什
么样的感情？
第3自然段“羞怯的问道”——极赞他的做靴手艺，敬畏，崇敬。
第32自然段“为了避开他的带责备的眼光和语调”——我对他有一种内疚感，为社会给他带来不幸感到内疚。
第34自然段“虽然我只需要两双，我却向他定做了三双，我很快离开了那里”——同情，帮助，不敢面对他了。
所以后面又说“我有一种难以描述的感觉……跟他的靴子理想作对。
”
第53自然段“他变得衰老极了，看了实在叫人难过，我真高兴离开他。
”——一种不忍心看到他的不幸，内心很愧疚。
作者的态度：尊重、同情、赞颂
（三）文章刻画“英国人面貌的年轻人”这一形象的作用？
1.以知情人的身份道出了人物不幸命运的原因。
2.在对比中衬托格斯拉的形象。
（1）“讨好地”“我们可以很乐意地为你服务”“我们替上等人做靴子”——标榜自我、浮夸、奉承、为了利益可以丧失自我。
（2）“真是怪事”“他是个怪人”——思想上精神上都不能达到格斯拉的高度。
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1 / 10 一. 单选. （共 10 小题，30 分） 1. 在结案时，个案工作者应当注意的事项包括下列哪一项？（ ） A .在最后一次会谈时突然宣布结束。 B .如果是案主要求结案也需要留有充足的时间给双方表达彼此的感受。 C .在案主的目标没有全部达成的情况下，个案工作者不需要再对剩余的目标对案主作安排。 D .结案后，不需要再确定今后与案主的联系方式。
学生答案: B 正确答案: B 分数：3 得分：3
2. 在个案工作的程序中，最具体、最核心的一步是（ ）。 A .关系建立 B .资料收集 C .制定步骤 D .服务计划的实施
学生答案: D 正确答案: D 分数：3 得分：3 2 / 10
3. 在目标制定的步骤中，下列说法不正确的是（ ）。 A .随着专业关系的逐步建立，个案工作者可以对最初肯定的问题和目标进行修正。 B .在解决问题的先后次序时，直接法是指先解决主要问题，再解决次要问题。 C .在解决问题的先后次序时，间接法是指先解决主要问题，再解决次要问题。 D .在解决问题的先后次序时，问题难易程度的确定是个案工作者尊重案主做出的选择。
学生答案: C 正确答案: C 分数：3 得分：3
4. 制定目标的原则中属于首要目标的是（ ）。 A .目标一致原则 B .双方协商原则 C .合适性原则 D .可行性原则
学生答案: B 正确答案: B 分数：3 得分：3
5. 在关系建立的过程中，下列说法正确的是（ ）。 A .工作者需要向案主介绍机构的服务范围。 B .开始会谈时，工作者不用很清楚地了解案主的求助意愿与期望。 C .如果案主是转介而来的，可以从多方渠道打听案主的情况。 D .在初步会谈之时，工作者必须清楚地了解案主的所有问题。
学生答案: A 正确答案: A 分数：3 得分：3
6. 下列情况下，不一定要转案的是（ ）。 3 / 10
A .接案的工作者能力不足。 B .案主不属于本区域服务范围。 C .机构无法提供有效的服务。 D .案主主动要求更换。
学生答案: B 正确答案: B 分数：3 得分：3
7. 关于个案工作者的承诺与责任，下列说法错误的是（ ）。 A .在专业关系的建立过程中，个案工作者必须明确双方的责任。 B .个案工作者做出的承诺和承担的责任要大于案主。 C .个案工作者不能对已经做出的承诺作任何变动。 D .个案工作者在得到案主的同意和参与下，可以变动已经做出的承诺。
学生答案: C 正确答案: C 分数：3 得分：3
8. 下列哪一项不属于接纳的要素？（ ） A .信任 B .保密 C .期望 D .个别化
学生答案: B 正确答案: B 分数：3 得分：3
9. 关于个案工作者的权力，下列说法错误的是（ ） A .个案工作者的权力是用来协助案主解决问题的 B .个案工作者的权力不是用来控制案主的 4 / 10
C .个案工作者的权力在案主拒绝接受其帮助时依然存在 D .个案工作者有权力确定会谈的时间、次数、是否结案等。
学生答案: C 正确答案: C 分数：3 得分：3
10. 下列说法正确的是（ ） A .当案主与工作者的关系发展到一定程度的时候，如果案主不愿意倾诉，工作者应该尊重案主的选择。 B .工作者在任何时候都要尊重案主的自决权。 C .工作者有义务为案主保密。 D .在关系建立初期，工作者可以鼓励案主表达一些深层次的感受。
学生答案: C 正确答案: C 分数：3 得分：3
二. 多选. （共 10 小题，40 分） 11. 在下列哪些情况下可以结案？（ ） A .案主主动要求结案 B .案主的部分目标已经实现，但还没有达到机构规定的期限 C .签订的工作协议的内容已经实现 D .个案工作者工作变动需要 E .案主不愿意接受工作者的服务
学生答案: A C D E 正确答案： A C D E
分数：4 得分：4
12. 个案工作者的角色包括（ ）。 A .联系人 B .使能者 5 / 10
C .调解人 D .朋友 E .治疗者
学生答案: A B C E 正确答案： A B C E
分数：4 得分：4
13. 制定计划中，需要订立工作协议，工作协议的内容一般包括（ ）。 A .双方各自希望达到的目标或结果。 B .双方各自的特定责任、权利和义务 C .服务内容及方法。 D .工作协议的变更。 E .专业关系的建立。
学生答案: A B C D 正确答案： A B C D
分数：4 得分：4
14. 资料收集的方法包括（ ）。 A .会谈 B .观察 C .文献搜集 D .环境调查 E .填写调查表
学生答案: A B C D E 正确答案： A B C D E
分数：4 得分：4
15. 资料收集的主要内容包括（ ）。 A .案主系统 B .家庭系统 C .小群体系统 D .社会系统 6 / 10
E .社区系统 学生答案: A B C E 正确答案： A B C E
分数：4 得分：4
16. 个案工作专业关系的特点包括（ ）。 A .双向性 B .暂时性 C .案主中心 D .工具性和情感性并存 E .机构性
学生答案: B C D E 正确答案： B C D E
分数：4 得分：4
17. 处理案主申请的三种方法包括（ ）。 A .接受申请 B .转案 C .不提供服务也不转案 D .建立专业关系 E .会谈
学生答案: A B C 正确答案： A B C
分数：4 得分：4
18. 专业关系的基本要素包括（ ）。 A .承诺与责任 B .关心他人 C .接纳与期望 D .同感 E .真诚 7 / 10
学生答案: A B C D E 正确答案： A B C D E
分数：4 得分：4
19. 案主常见的心理需求包括（ ）。 A .倾诉 B .尊重 C .自我决定 D .寻找关爱 E .害怕批评
学生答案: A B C D E 正确答案： A B C D E
分数：4 得分：4
20. 专业关系中的非现实反映包括（ ）。 A .案主的焦虑与敏感 B .工作者表现出的优越性 C .案主的移情 D .工作者的反移情 E .案主的依赖性
学生答案: C D 正确答案： C D
分数：4 得分：4
三. 判断. （共 10 小题，30 分） 21. 个案工作者的真诚原则意味着在工作中不能把自己的负向感受向案主表白。（） 是() 否() 学生答案:否 正确答案： 否
分数：3 得分：3 8 / 10
22. 正向移情可以加强工作者和案主之间的专业关系。（） 是() 否() 学生答案:否 正确答案： 否
分数：3 得分：3
23. 资料收集工作主要集中于资料收集阶段。（） 是() 否() 学生答案:否 正确答案： 否
分数：3 得分：3
24. 确定解决案主问题的先后顺序的过程，会直接影响到个案工作的效果。（） 是() 否() 学生答案:是 正确答案： 是
分数：3 得分：3
25. 在社会工作者的角色中，通常情况下，在工作过程中，每一种角色都要被案主强调到。（） 是() 否() 学生答案:否 正确答案： 否
分数：3 得分：3
26. 当机构不能为案主提供服务时，社会工作者可以自行决定转案。（） 9 / 10
是() 否() 学生答案:否 正确答案： 否
分数：3 得分：3
27. 专业关系的单向性是指一种非互助的关系。（） 是() 否() 学生答案:是 正确答案： 是
分数：3 得分：3
28. 个案工作者做出的承诺和承担的责任同案主的承诺与责任是相当的。（） 是() 否() 学生答案:否 正确答案： 否
分数：3 得分：3
29. 在关系建立初期，应防止案主过早表达一些深层次的感受。（） 是() 否() 学生答案:是 正确答案： 是
分数：3 得分：3
30. 个案工作者的现实性反映绝对不能在案主面前表现出来。（） 是() 否() 学生答案:否 正确答案： 否