《高职语文》课程整体设计

体例模块化
内容专题化
实践项目化
能力目标： ①具有较强的阅读理解能力； ②初步分析评价文学作品的能力； ③较好的口头表达和书面表达能力。 素质目标： ①树立正确的人生观和价值观，完成学生文 化人格的塑造； ②学会团队合作，实现学生敬岗爱业精神的 培育； ③学会自学的方法，树立终身学习的理念。
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
全程化职业素养培养 （二）以体例模块化，实践项目化组织安排教学
模块一 神话传说 诗歌
模块二
模块三
模块四 模块五 模块六 模块七
散文
小说 影视戏剧文学 演讲与口才
旅游应用文写作
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
（三）突出实践教学，全程化职业素养培养，锻高职语文造学生可持续发展能力。
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
二
课程定位
明确的职业理想
良好的语言能力 1 2
（二） 课程的作用 3 4
丰富的文化内涵 较高的人文素养
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
山水诗欣赏
旅游应用文写作
口才与演讲
普通话
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
三
课程设计
（一）课程设计理念：以学习性工作任务为载体，以职业通用能力
四
五 六 七 合计
20
20 20 20 140学时
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
（四）以校企合作为龙头，创建立体化教材资源。
• 1、纸质资源 （1）教材：普通高等教育十一五国家级规划教材 辅助教材：校本教材
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
太原旅游职业学院
太原旅 实训室名称 所对应的教学专题
校 内 与 课 程 相 关 实 训 场 所
课外学习 140学时
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
课程实际教学课时分配
序号 一 二 三 模块名称 神话传说模块 诗歌模块 散文模块 小说模块 影视戏剧文学模块 演讲与口才模块 旅游应用文写作模块 72学时 理论学时 0 10 12 10 10 2 2 46学时 实训学时 0 4 4 4 10 2 2 26学时 课外学时 20 20 20
重语文能力培养
重职业素质引导 重人文精神建树
内容专题化
实践项目化
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
二
课程定位
（一）课程的性质
《高职语文》课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职 业通用能力课程。本课程是一门涉及多学科的综合课程，它兼 具人文性、工具性、审美性，是与旅游密切联系的文化课。通 过教学使学生理解高职语文的作用、基本范畴、研究对象与研 究方法，了解中国语言文化的特征及其重要性，培养具有良好 人文素养的高职旅游人才。
《高职语文》精品课程
情景教学
太原旅游职业学院 以工学结合为切入点的课程教学方法与手段改革
《高职语文》精品课程
热点讨论
太原旅游职业学院
实地调研
《高职语文》精品课程
太原旅游职业学院
现场教学
《高职语文》精品课程
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
团队学习
太原旅游职业学院
竞赛激励
《高职语文》精品课程
课程学习网站 网络考试专区
课程学习资料
开放性 课程学习 网站
书香漫步
教学拓展资源
师生讲堂
心理需求
开放平台
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
四
教学内容
（一）以培养语文职业能力为基点，序化重构教学目标和内容。
知识目标： ①熟练掌握汉语言听、说、读、写知识； ②掌握鉴赏文学作品、特别是旅游文学作品 的知识。
《高职语文》精品课程
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
课程简介 课程定位 教学效果
特色创新
高职语文
教学队伍
课程设计
教学内容 实践条件 方法手段
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
一
课程简介
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
教学理念
以学生发展为本
教学体系
体例模块化
在线栏目
书香漫步
师生讲堂
网络考试专区
（三）突出实践教学，全程化职业素养培养，锻高职语文造学生可持续发展能力。 （三）突出实践教学，全程化人文素养培养，锻造学生可持续发展能力。
《高职语文》总课时
开设时间 大一年级 第一学期 大一年级 第二学期 开设对象 旅游类 各专业学生 周学时 2学时 实际总学时 212学时
理论教学
46学时
实践教学 26学时
《高职语文》精品课程
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
（2）实训指导书 校企合作开发校本教材—《旅游应用文写作实训指导》（本课程团队编写）
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
五
教学方法与手段
竞赛激励法
现场授课法
角色扮演法
实地调研法
团队学习法 热点讨论法
情景教学法
以工学结合为切入点的课程教学方法与手段改革 太原旅游职业学院
为核心 ，体现职业性。 职业人文素养
理论教学与实践 任务相结合
理论指导与社会 实践相结合
理论拓展与职业 能力相结合
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
三
课程设计
（二）课程设计思路：以学生发展为本，实施“1346”课程教学体系， 强化实践性。
一个目标 三个一体化 四种实践 六种教学组织
培养具有 良好人文 素养和较 强职业能 力的高素 质人才
（二）以体例模块化，实践项目化组织安排教学。
实践项目一 太原碑林公园汉文字文化实践 晋祠古诗词及楹联赏析实践
实践项目二
实践项目三
实践项目四 实践项目五 实践项目六
清徐贯中广场《三国演义》文学实践
晋中乔家大院晋商影视剧文学实践 运城普救寺《西厢记》文学实践
盂县藏山《赵氏孤儿》文学实践
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
教室与实训场 所一体化 教学与实训一 体化 实践与研究一 体化
校内实训 实地调研 社会服务 技能竞赛
任务化的学习内容 项目化的实训指导 多元化的学习资源 多样化的学习环境 过程化的学习评价 网络化的考试平台
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
三
课程设计
（三）课程设计模式：构建“多元化”的课程模式，突出开放性。
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
（二）教学手段
实施多媒体＋三维仿真 情境模拟组合教学
网络教学＋影像教学
手段一
手段二
体现综合性学习的自主性、实践性、开放性和职业性
太原旅游职业学院
《高职语文》精品课程
六
1. 校内实训条件
实践条件
学院校内实训基地概况
场所总数 55个 总面积（平方米） 34923.34 设备总值（万元） 1593.834 备注 数据截止2010年9月底