小学二年级数学上册 认识平均分名师公开课优质教案 冀教版

第一课时认识平均分

教学内容：

冀教版数学二年级上册第六单元认识平均分。

教学目标：

1. 让学生在喜欢的操作活动中，通过摆一摆、分一分、说一说等形式，能根据要求把一些具体物品“平均分”，并知道每一份是多少。

2. 鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。

教学重难点：

通过操作经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义。

教学设备：

小松鼠摘松果的课件，小棒，花片。

教学过程：

一、情境创设

师：同学们，你们采过松果吗？我们的小伙伴松鼠甜甜和乐乐一起去山上采松果，我们一起来看看。（播放课件）伴着优美的音乐，两只小松鼠在快乐的采着松果。最后，他们采了10个松果。小松鼠说：“我们两个分，可能有几种结果呢？”小松鼠发愁了。

二、探究与体验

1.任意分。

两只小松鼠要分10个松果，每只小松鼠可能得到几个松果呢？你们赶快帮帮小松鼠，好吗？

生先自己思考，再将自己的想法说给小组同学听。不会的可用学具试着分一下。

全班交流。

可能：一只分1个，另一只分9个。

一只分2个，另一只分8个。

一只分3个，另一只分7个。

一只分4个，另一只分6个。

一只分5个，另一只也分5个。

教师根据学生的回答板书。

2.平均分。

你们很聪明，有这么多种分的结果。那请你们仔细观察一下，在这几种分法中，有一种比较特

别，你们发现了吗？

生说自己的发现。并说出为什么不一样。（5和5这种分法和其他的不一样。因为它俩分的一样多。

师：如果有12个松果，3只松鼠分得同样多，到底怎样分呢？你们每人都有学具，实际分一分，并且要和大家说说你是怎样分的。

学生拿学具在桌上分，分完后和小组说一说自己分的过程及结果。

（1）先每只松鼠1个，再每只松鼠1个，就这样分下去，直到分完。

（2）先每只松鼠2个，再每只松鼠2个，正好每只分4个。……

师：同学们真聪明，想出了很多种分法，但不管怎样分，最后的结果都是每只松鼠分得同样多的松果，都是4个。

教师得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。

板书：平均分

平均分时，可以一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。但必须每份同样多。

我们还可以这样说：把12个松果平均分给3只小松鼠，每只小松鼠得4个松果。

总结

师：这节课我们学习了“平均分”，“平均分”时要注意每份要分的同样多。

第二课时认识除法

教学内容：

冀教版数学二年级上册第六单元认识除法。

教学目标：

1. 认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。

2. 经历把平均分抽象为用除法表示的过程，初步体会除法的意义。

教学重难点：

通过操作经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义。

教学设备：

苹果图片或其它学具。

教学过程：

一、情境创设

师：今天亮亮家来了很多客人，妈妈为客人准备了8个苹果，但妈妈忙着做饭，就把这个任务交给了亮亮，让亮亮把这8个苹果平均装在2个盘子里。可亮亮由于没好好学习，不知道怎么办，正发愁呢。

二、探究与体验

1.同学们，你们这么聪明，把8个苹果平均放到2个盘子里，你们会放吗？

“平均放到2个盘子里”是什么意思？

小组讨论，然后汇报。

把8个苹果平均放到2个盘子里，就是要2个盘子里放的苹果同样多。

那你们就用手中的花片代替苹果分一分，将自己的分法和结果和你的小组同学交流一下。

学生用学具动手分一分，分完后，将自己的分法和结果告诉小组同学听。

全班汇报。

教师指出：把8个苹果平均放到2个盘子里，每盘放4个，可以用除法表示。

列式为：8/2=4

8是要分的总数，2是分成了几份，4是每份有几个。

学生说说每个数表示的意思。同桌互说，再交流。

教学生认识除号。教给学生除法算式的读法和写法。

2.你们真聪明，又学会了读、写除法算式，那白兔妈妈又给我们带来一道难题，你们能解决吗？

出示：把12个萝卜平均分给4只小兔，每只小兔可以分到几个萝卜？

让学生说说平均分给4只小兔的意思。（每只小兔分得同样多）

你能试着列出算式吗？

生自己独立列算式。列完后，将自己的想法说给小组同学听。为什么用除法。（把一种物体平均分，就用除法表示。要分的总数12写在最前面，平均分给4只小兔，就是平均分成4份，也就是除以4，最后每只小兔可以分到3个萝卜。

列式为12/4=3

自己练读算式，同桌互读，指名读。

三、巩固深化，拓展思维

师：大头蛙看我们这样聪明，他想考考我们，你们敢于接受挑战吗？

那我们先看看第一关：练一练第一题。

先让学生摆一摆，再写算式。对于没摆就直接写出算式的也要给予鼓励。

师巡视指导。

师：第一关我们已顺利闯过，接下来咱们看看第二关：练一练第二题。

学生把算式读给小组同学听。

师：如果你们再闯过最后一关，你们就获得一面成功的红旗。出示练一练第3题。

让学生直接写算式，如果写起来有困难，也可先让摆一摆。

学生独立做在书上。

还可以再加两小题：插在3个花瓶里，和插在6个花瓶里。

总结

师：这节课我们学习了除法，你们认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式了吗？