2020古诗词鉴赏专项突破汇总(讲课用)

古诗词鉴赏专项突破

诗词鉴赏命题特点

1、客观题与主观题之间具有层次性。客观题注重诗句的基本理解,主观题考查深层次理解,尤其是对表达

技巧、思想情感的分析,这样由浅入深设计题目是为考生搭建答题的阶梯,体现对考生的人文关怀

2、古诗词鉴赏考查的题材主要是唐宋诗词,这是由唐宋诗词在中国古典文化中的瑰宝地位决定的。

3、无论是名家还是非名家的作品,所选的作品一定符合浅易原则并且是绝大多数考生所不熟悉的。

4、对比鉴赏偶有出现,不失为未来命题人的选择。对比鉴赏主要是选择具有某种共同特点的两首诗词,要

求考生在阅读后,就两首诗词某方面的异同做出对比分析。

5、注重联系教材,重视综合考查。注重课内与课外的联系,既考查考生对教材理解的程度,又考查考生对教

材要求背诵的篇目的记忆熟练的程度,还考查考生比较鉴赏古代诗歌的能力,体现了语文教学的价值6、从问题设计上来看,围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开,从大处着眼,由小处切入,不再

拐弯抹角,而是具体鲜明,直截了当。

“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等,涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园等,另外对意象和意境的考查也是重点。

“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等,涉及表达方式、修辞手法、抒情方式等多个方面。

“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等,如“抒发……的思想感情”“反映……的社会现实”“表现……的情趣”“寄托……的情怀”“表达……的追求”“流露……的倾向”“发出……的感叹”等。

一、古诗词鉴赏客观题突破技巧

1.认真审读题干,明确具体要求。弄清楚要选正确的还是不正确的,题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词。

2.了解设错陷阱,避免落入圈套。古代诗词客观题往往考查的是学生对诗词基本内容、思想情感、修辞手法、写作技巧、艺术风格等的理解能力,考查程度不深,但范围很广,命题人可以在基于对诗词基本理解的任何一个方面设题,主要表现在以下方面:

①利用学生知识缺陷,曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。如《送子由使契丹》是一首抒写兄弟远离,表达对兄弟的鼓励与关怀之情的送别诗,愿兄弟出行达成王命、保证安全是作者的写作意图。偏离这个意图的选项就可能是命题人的设误之处。另外,在诗词风格上,由于许多考生容易对特定作者产生固化印象,如李白之豪迈、苏轼之旷达、杜甫之沉郁、柳永之婉约等,命题人可能利用这种心理,选择脱离某种特定风格的篇目,甚至反其道而行之,以达到考查的目的。

二、古诗词鉴赏主观题答题技巧

(一)鉴赏诗歌的形象

(二)鉴赏诗歌的语言

(三)鉴赏诗歌的表达技巧

(四)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(一)鉴赏诗歌的形象（人物、景物、事物）

诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鉴赏人物形象

鉴赏人物形象,是古诗词常考考点之一。诗歌中的人物形象有两类:一是抒情主人公的形象,二是作品刻画的人物形象。古代诗歌中抒情主人公一般指作者自己,常常通过人物的语言、神态、动作、心理变化显示出来。而作者在诗歌中塑造、刻画的形象,往往是作者的“代言人”,是“诗化了的作者自我”,从作者对诗歌中人物或隐或显的态度倾向、理解评价可以看出作者的思想感情、理想志向。

[设问方式]

(1)诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?

(2)诗中刻画的某个形象有怎样的特征?请简要分析。

(1)在回答人物形象类题目时,应注意以下几个方面的问题:①区分诗中的形象是抒情主人公目要求而定)

2.鉴赏景物形象

诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。“一切景语皆情语”,景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现,所谓“情动于中而形于外”,诗人的情感一旦被激活,其触目所见之景,均会染上强烈的主观色彩。这种客观景物(山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象。可以说,意象是诗人情感显现的载体。鉴赏这类抒情诗,要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界,即意境。一般来说,诗歌意境或雄浑壮丽,或清幽明净,或沉郁孤愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔。

[设问方式]

(1)诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?

(2)试描绘诗中展现的是一幅什么样的画面。

(3)诗中的景物营造了一种怎样的意境?

(4)简要赏析诗中的景物描写。(简要赏析诗中景与情的关系)

诗人经常把具有某种内涵的事物作为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。从全诗看,即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形象。高考对事物形象的考查主要针对其象征意义来设题,通过分析事物形象的特点,分析形象所寄托的诗人的情志或者思想感情。

[设问方式]

(1)××指什么?试分析诗中某事物的形象。

(2)诗中的某事物具有怎样的特点?

(二)鉴赏诗歌的语言（炼字、炼句、品味语言风格）

1.鉴赏“炼字”

高考诗歌题常常考查鉴赏诗歌的语言,特别讲究分析炼字。当题干要求品评某一个字的艺术效果时,就是考析诗眼或析炼字。诗眼,一般是动词或形容词。析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的动词或形容词品味,看其在拓深诗歌的意境、传达诗人的情感上所起的作用。炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复推敲,从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字就是品味用得好的词语深藏的情感或体会其更为形象生动的效果。

[设问方式]

(1)诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

(2)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

(3)简要赏析某联中某词的妙处,或请分别对某联中某字简要赏析。

(4)诗中的“诗眼”(关键字)是哪一个?为什么?