部编版道德与法治请到我的家乡来PPT课件完美1

阿里木都做了哪些好事？ 你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡 人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说他们 的故事吧。
课堂小结
通过这节课的学习，我们更加了解了自己的 家乡，感受到了家乡悠久的历史、优美的风景、 丰富的物产以及家乡人的善良与热情。我们要学 会尊重那些为建设家乡而默默奉献的人们，并向 他们学习，为家乡建设贡献自己的一份力量。
的特产呢？
我为它设计了 一条广告语。
它这么有名是 因为……
家乡的景美、物美，家乡的人更美。 家乡哪些人令你佩服呢？ 你佩服他们 什么呢？
侗绣传承人覃奶奶带领 姑娘们在绣侗绣。
我们村张叔叔种植有机蔬 菜， 带领大家增收致富。
刘爷爷能把出问题的自行 车很快修好，他手真巧！
我们乡王叔叔参与设计了市 里的发电厂，太了不起了！
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提示：坚持权利和义务相统一，任何 公民既 不能只 享受权 利而不 承担义 务，也 不应只 承担义 务而不 享受权 利。我 们不仅 要增强 权利意 识，依 法行使 权利， 而且要 增强义 务观念 ，自觉 履行法 定的义 务。
请到我的家乡来
《道德与法治》部编版 三年级下
欣赏视频《家乡的风光》，说一说你的家乡有哪些好风光？
活动一 我的家乡在哪里 活动二 我是家乡小导游 活动三 家乡的特产真不少 活动四 我的家乡人
你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
我家乡的电话号码 的区号是010 。
我的家乡简称是 “苏”。
由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面 往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。
你觉得家乡人有什么特别的 生活习惯？喜欢什么东西或 活动？善于做什么事情？
每个地方都有各自的特色，都 有值得骄傲的文化。我们应该相互 尊重、相互理解、相互包容。
阅读教材P49《阿里木的故事》 想一想：
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3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
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提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
说一说：你知道哪 些地方的特产？
吐鲁番的葡萄
我的家乡气温高，
日照时间长，特别适合 葡萄生长。这里的葡萄 非常甜。
无锡惠山的泥人
很久以前，心灵手 巧的艺人发现家乡的稻 田下面有一种黑泥，细 腻坚韧，很适合捏泥塑 。他们就把黑泥反复敲 打，精心雕琢， 捏出了 人见人爱的惠山泥人。
我们的家乡有哪些特产？它为什么会成为家乡
我的家乡有美丽 的漓江。
紫荆花是我家乡 的区花。
你能出一道这样的题 目，让大家猜猜你的
家乡在哪里吗？
你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？找到 后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。你还能在 地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别 行政区）吗？
每个人的家乡都有着独特的自然风光。我们来当小 导游，让更多的人了解我们家乡吧！
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活动三：如何挑“担子”
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设计意图：通过形象的漫画呈现出日 常生活 中人们 对待权 利与义 务的两 种不同 态度， 以及由 此产生 的不同 结果； 将两种 情形加 以对比 ，引发 学生对 于生活 中如何 正确对 待权利 与义务 的思考 ，引导 学生正 确处理 二者的 关系。 结合两 幅图片 ，联系 生活实 际，与 同学一 起交流 应如何 正确对 待权利 与义务 。
我们该作哪些准备？ 怎样介绍呢？
我们先来盘点一下家乡的景点。 再收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。
还可以向长辈了解有关家乡的传说。 还可以把自己最熟悉的地方画下来， 并写一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导游词。
让我们把家乡的自然风光用剪 报或画报的方式汇集在一起，开 展一个“美丽中国”的活动。
我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的 特产呢！特产就是指一个地方特有的、著名的产品。