《一面》教学PPT版PPT课件
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苏教版七年级下册《一面》课件.ppt
表达了化悲痛为力量，秉承先生遗 志，继续革命的决心。
2019-8-13
感谢你的欣赏
19
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
2019-8-13
感谢你的欣赏
20
课后书面作业：
体会人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。 教学重点
外貌描写中的特征与细节。 教学难点
词语的感情色彩。
2019-8-13
感谢你的欣赏
3
给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí） 憎恶 （ wù ） 恣情 （ zì ）
2019-8-13
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng )
2019-8-13
感谢你的欣赏
15
3、正是他！站在前进行列前面的我们的 同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了 我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示 亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅， 表示仿效学习。不同的称谓，表达出作 者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了 鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
2019-8-13
感谢你的欣赏
16
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然 一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一 躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店 的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质 和自我牺牲精神所感动的心情，也表 达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。
2019-8-13
感谢你的欣赏
17
就是在我被人随意辱骂、踢打…… 的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
2019-8-13
感谢你的欣赏
19
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
2019-8-13
感谢你的欣赏
20
课后书面作业：
体会人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。 教学重点
外貌描写中的特征与细节。 教学难点
词语的感情色彩。
2019-8-13
感谢你的欣赏
3
给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí） 憎恶 （ wù ） 恣情 （ zì ）
2019-8-13
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng )
2019-8-13
感谢你的欣赏
15
3、正是他！站在前进行列前面的我们的 同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了 我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示 亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅， 表示仿效学习。不同的称谓，表达出作 者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了 鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
2019-8-13
感谢你的欣赏
16
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然 一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一 躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店 的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质 和自我牺牲精神所感动的心情，也表 达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。
2019-8-13
感谢你的欣赏
17
就是在我被人随意辱骂、踢打…… 的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
《一面》ppt(完美版)
失败原因分析
缺乏针对性
没有充分了解公司和岗位要求，导致自我介绍和回答问题时缺乏针 对性。
表达不清
在面试过程中紧张或缺乏自信，导致表达不清或语无伦次。
准备不足
没有提前了解公司和行业情况，对面试官的问题无法给出满意的回答 。
应对策略探讨
加强自我了解
在面试前充分了解自己的优势和不足，制定针对性的准备策略。
提高表达能力
通过模拟面试、练习演讲等方式提高自己的表达能力，增强自信心 。
深入了解公司和行业
在面试前通过查阅公司官网、行业报告等方式了解公司和行业情况 ，做到心中有数。
未来展望与期待
1 2
持续改进
不断总结经验教训，持续改进自己的面试技巧和 策略。
积极备战
针对未来可能的面试机会，提前做好准备，积极 备战。
《一面》起源于古代，如壁画、岩画等都是古代人们用单面表现方式传
达信息和记录生活的方式。
02 03
发展
随着社会的进步和科技的发展，《一面》逐渐从静态向动态发展，如广 告牌、电影海报等都是现代《一面》的代表。同时，《一面》也融入了 更多的科技元素和创意手法，使其更加丰富多彩。
未来趋势
未来，《一面》将继续向着多元化、互动化和智能化的方向发展，与 AR、VR等技术的结合将使其具有更加丰富的表现力和互动性。
《一面》ppt(完美 版)
汇报人：某某 2023-12-27
• 引言 • 《一面》概述 • 《一面》的核心内容 • 《一面》实战演练 • 《一面》经验分享与总结 • 结束语
目录
Part
01
引言
目的和背景
展示个人能力和经验
通过PPT的演示，向面试官展示自己 的专业技能、项目经验和解决问题的 能力。
《一面》ppt课件
我向里面望了一 下，阴天，暗得很， 只能模糊辨认出坐在 南首的是一个瘦瘦的、 五十上下的中国人， 穿一件牙黄的长衫， 嘴里咬着一枝烟嘴， 跟着那火光的一亮一 亮，腾起一阵一阵烟 雾。
中景
他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好象 大病初愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体“一”字。
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 轮廓 而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外 远 近 亮 貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物 清晰 中） 形象刻画得 ＿＿ 、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 近（ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 瘦但是精神很好 _________ 。
总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到 详，由整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋 友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生 的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！
复述课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影回忆了作者 1932年秋天在上海内山书店与鲁迅 短暂而激动人心的 一次会面。作 者抓住鲁迅先生的三次外貌描写， 突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大 人格，从而激励作者不断努力，并 表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。
中景
他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好象 大病初愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体“一”字。
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 轮廓 而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外 远 近 亮 貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物 清晰 中） 形象刻画得 ＿＿ 、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 近（ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 瘦但是精神很好 _________ 。
总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到 详，由整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋 友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生 的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！
复述课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影回忆了作者 1932年秋天在上海内山书店与鲁迅 短暂而激动人心的 一次会面。作 者抓住鲁迅先生的三次外貌描写， 突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大 人格，从而激励作者不断努力，并 表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《19一面》ppt教学课件
速读课文，归纳：
• 1、课文究竟讲了一件什么事？ • ——学生自学，勾画出表示“我”与鲁迅先
生会面时的时间、地点的词语和句子，按 时间顺序复述内容，弄清事情起因、经过 和结果。
复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天 内山书店 我，鲁迅，内山
因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。
翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈 并接受赠书。
结果：
从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
聚焦外貌，品读感悟
• 同学们，“我”与鲁迅先生仅仅只有一面之交， 但给我留下了深刻的印象。作者刻画最多的是鲁 迅的“（ ）”，快速浏览课文，画出描写鲁迅 外貌的语句，仔细朗瘦得教人担
心；头上直竖着寸把长的头
发；牙黄羽纱的长衫；隶体
“一”字似的胡须；左手里
捏着一枝黄色烟嘴，安烟的 一头已经熏黑了。
这三处外貌描写有哪些 相同和不同之处？
• 相同点：
• 都突出了一个字：“瘦”
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管 紧包在腕子上。
谈一谈：学习了《一面》 后，你对鲁迅先生又有了 哪些新的认识？
鲁迅有着热爱劳动人民 和关怀进步青年的高尚品格。
廉价卖书、亲自送书
对劳动人民的热爱 对进步青年的关心
• 作者以什么方式来表达对先生的敬仰。
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情
况下咬紧牙、昂起头呢？
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是 同我们一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我” 获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓 励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都 是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力 量源泉。
• 1、课文究竟讲了一件什么事？ • ——学生自学，勾画出表示“我”与鲁迅先
生会面时的时间、地点的词语和句子，按 时间顺序复述内容，弄清事情起因、经过 和结果。
复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天 内山书店 我，鲁迅，内山
因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。
翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈 并接受赠书。
结果：
从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
聚焦外貌，品读感悟
• 同学们，“我”与鲁迅先生仅仅只有一面之交， 但给我留下了深刻的印象。作者刻画最多的是鲁 迅的“（ ）”，快速浏览课文，画出描写鲁迅 外貌的语句，仔细朗瘦得教人担
心；头上直竖着寸把长的头
发；牙黄羽纱的长衫；隶体
“一”字似的胡须；左手里
捏着一枝黄色烟嘴，安烟的 一头已经熏黑了。
这三处外貌描写有哪些 相同和不同之处？
• 相同点：
• 都突出了一个字：“瘦”
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管 紧包在腕子上。
谈一谈：学习了《一面》 后，你对鲁迅先生又有了 哪些新的认识？
鲁迅有着热爱劳动人民 和关怀进步青年的高尚品格。
廉价卖书、亲自送书
对劳动人民的热爱 对进步青年的关心
• 作者以什么方式来表达对先生的敬仰。
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情
况下咬紧牙、昂起头呢？
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是 同我们一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我” 获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓 励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都 是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力 量源泉。
《一面》ppt课件
04
《一面》的影响与评价
文学地位与影响
文学经典
《一面》被广泛认为是中国现代 文学的经典之作，对中国文学发
展产生了深远的影响。
思想启蒙
《一面》通过描绘人物形象和故 事情节，反映了当时社会的现实 问题，对读者起到了思想启蒙的
作用。
推动文学发展
《一面》的出现，为中国现代文 学的发展注入了新的活力，推动
通过反思自己的行为和思想，不断提升个人素质，实现个人成长 和发展。
追求梦想与目标
故事中的主人公为了实现自己的梦想而努力奋斗，启示我们要有 明确的人生目标和追求。
对文学创作的反思
1 2 3
文学的社会责任
作品中对社会问题的关注，让读者思考文学在反 映社会现实、推动社会进步方面的责任。
文学的艺术性
作品中细腻的人物描写、情节安排和语言运用， 展现了文学的艺术魅力，引导读者深入思考文学 创作的技巧和方法。
了文学的创新与发展。
读者反馈与评价
深受读者喜爱
《一面》自发表以来，一直受到广大读者的喜爱 和追捧。
感人至深
《一面》通过细腻的人物描写和情感表达，让读 者感受到了深刻的人性关怀和情感共鸣。
引人深思
《一面》所反映的社会现实问题，引发了读者对 当时社会的思考和反思。
专家学者评价
高度认可
《一面》得到了专家学者们的高度评价和认可，被认为是现代文 学史上的里程碑之作。
阿英与鲁迅先生有过多次接触和 交流，鲁迅的言传身教对阿英的 思想和创作产生了深远的影响。
创作过程
阿英在困境中重读鲁迅作品，深感鲁迅精神的力量，决定创作一篇回忆鲁迅的文章 。
阿英通过搜集资料、整理回忆，将个人的感受与时代背景相结合，完成了《一面》 的创作。
小学二年级下学期语文《沉香救母(一)》PPT课件
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
不在乎
“沉香一头扑进了 妈妈的怀抱”
仙人帮助沉香打败了 凶恶的二郎神。
在老鹰的帮助下，小 鹰学会了飞翔。
同学之间要互相帮助。
ch补充 è
学
恶wù
厌恶 恶心
习
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
不在乎
“沉香一头扑进了 妈妈的怀抱”
仙人帮助沉香打败了 凶恶的二郎神。
在老鹰的帮助下，小 鹰学会了飞翔。
同学之间要互相帮助。
ch补充 è
学
恶wù
厌恶 恶心
习
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共51张PPT)
段析：写“我”衣袋里的钱不够，便红着 脸说“贵了”。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
17
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
2021/8/15
25
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
2021/8/15
30
2021/8/15
笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
2
1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
2021/8/15
3
读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
17
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
2021/8/15
25
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
2021/8/15
30
2021/8/15
笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
2
1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
2021/8/15
3
读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《一面》教学设计
六、课后反思
教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：展示鲁迅先生的照片、作品封面、课文重点段落等。
2.研讨交流：组织小组讨论，促进学生思维碰撞。
3.情境创设：模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受文本。
八、教学时间
1.课文导入：10分钟
2.生字词学习
（1）教师引导学生学习生字词，解释字词含义。
（2）学生自主朗读课文，巩固生字词。
3.课文讲解
（1）教师逐段讲解课文，分析鲁迅先生的精神品质。
（2）学生分享自己从课文中感受到的鲁迅先生的品质。
4.课文赏析
（1）教师引导学生从不同角度欣赏课文，如修辞手法、语言风格等。
（2）学生分享自己的赏析心得。
十八、教学拓展
1.文化传承：结合鲁迅先生的生平和作品，让学生了解中国近现代文学的发展历程，以及鲁迅先生在文学史上的地位和贡献。
2.跨学科学习：鼓励学生将语文学习与历史、社会学等学科结合起来，从多角度理解鲁迅先生的思想和作品。
3.社会实践：组织学生参观鲁迅博物馆或文学馆，实地了解鲁迅先生的生平和创作环境，增强学生的文化体验。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《一面》教学设计
一、导入
1.教师板书课题《一面》，并提问：“同学们，你们在生活中是否有过与陌生人‘一面之缘’的经历？这‘一面’给你留下了怎样的印象和感受呢？”
2.学生分享自己的经历和感受。
3.教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于‘一面’的故事，看看作者是如何描绘这‘一面’的。”
-学生分组讨论，分享自己的赏析心得。
-教师选取有代表性的赏析进行点评和总结。
5.课堂小结
教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：展示鲁迅先生的照片、作品封面、课文重点段落等。
2.研讨交流：组织小组讨论，促进学生思维碰撞。
3.情境创设：模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受文本。
八、教学时间
1.课文导入：10分钟
2.生字词学习
（1）教师引导学生学习生字词，解释字词含义。
（2）学生自主朗读课文，巩固生字词。
3.课文讲解
（1）教师逐段讲解课文，分析鲁迅先生的精神品质。
（2）学生分享自己从课文中感受到的鲁迅先生的品质。
4.课文赏析
（1）教师引导学生从不同角度欣赏课文，如修辞手法、语言风格等。
（2）学生分享自己的赏析心得。
十八、教学拓展
1.文化传承：结合鲁迅先生的生平和作品，让学生了解中国近现代文学的发展历程，以及鲁迅先生在文学史上的地位和贡献。
2.跨学科学习：鼓励学生将语文学习与历史、社会学等学科结合起来，从多角度理解鲁迅先生的思想和作品。
3.社会实践：组织学生参观鲁迅博物馆或文学馆，实地了解鲁迅先生的生平和创作环境，增强学生的文化体验。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《一面》教学设计
一、导入
1.教师板书课题《一面》，并提问：“同学们，你们在生活中是否有过与陌生人‘一面之缘’的经历？这‘一面’给你留下了怎样的印象和感受呢？”
2.学生分享自己的经历和感受。
3.教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于‘一面’的故事，看看作者是如何描绘这‘一面’的。”
-学生分组讨论，分享自己的赏析心得。
-教师选取有代表性的赏析进行点评和总结。
5.课堂小结
小学六年级上册语文第十九课一面PPT 实用教学课件2
仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得 到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者 对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为 书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是 光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。
特征
瘦但精神好，头发直 竖，胡须打眼
写法
局部细微描写
近景
描写
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
特征
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟
特写镜头
写法
远景 描写
瘦瘦的， 五十上下， 穿牙黄长 衫，咬着 烟嘴。
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像 要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋， 背起便走出书店的门。 既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神 所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇 敬。
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。
“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出 作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。
3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父 亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给 予了我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲， 表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓， 表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁 迅为革命而献身的顽强斗志。
部编人教版二年级语文上册《识字1 场景歌》教学课件PPT优秀公开课课件
句子练习
从课文中选一两个量词练习 造句，看谁造得又多又好！
看图说话大比拼
谢谢观看
Thank You
识字1 场景歌
fān sōu jūn jiàn dào
帆艘军舰稻
yuán qiáo cuì qún duì
园桥翠群队
qí tónɡ hào lǐnɡ jīn
旗铜号领巾
写字有方
处园桥队铜
领群旗号巾
数量词
一只 一方 一道 一面
一条一块 一座 一把
一艘 一行 一丛 一队
一处 一片 一群 一片
一道小溪，一座石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一（道）数学题 一（座）山洞 一（丛）青草 一（群）大雁
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
一（面）镜子 一（把）小刀 一（队）山羊 一（片）树叶
你拍一，我拍一，一只海鸥天上飞。 你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。 你拍三，我拍三，一艘军舰真威武。 你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。 你拍五，我拍五，一方鱼塘亮闪闪。 你拍六，我拍六，一块稻田金灿灿。 你拍七，我拍七，一行垂柳风中摆。 你拍八，我拍八，一条小溪缓缓流。 你拍九，我拍九，海滩边上走一走。 你拍十，我拍十，田园风光真美丽！
读中悟情，读中积累
如果你想真正看到大自然的美，那 还需要细心地看一看，用心地想一想。 你会用这些量词再来修饰什么事物？
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一只（ 小鸟） 一条（ 毛巾） 一艘（ 轮船） 一处（ 美景）
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一片花园。
一（方）山水 一（块）红布 一（行）杨树 一（片）草地
部编六年级上人教《19 一面》梁洁怡PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
他父亲一样，周围都肿得通红；他 饱经风霜
头上是一顶破毡帽，身上只一件极 薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着 一个纸包和一支长烟管，那手也不 是我所记得的红活圆实的手，却又 粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 《故乡》
3. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便 又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
用旁人反 应来烘托
在具体环 境中点染 在动静变 化中展示
赏析
■他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴 一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈。《少年闰土》
用人物对 比来表现
淳朴可爱
■先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹；眼睛也像
• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极 短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白 而失去了生机。
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
• 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦， 双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋 缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠 撒花洋绉裙。 《“凤辣子”初见林黛玉》
③他用 竹枝似的手指 递给我，小袖管紧包在腕子上。
④黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长 的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须； 左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
⑤我又 仔细地看他的脸——瘦！
⑥我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，
放到他手里——他的手多瘦啊！
4Hale Waihona Puke ①他的面孔黄里带白，瘦得 教人担心，好像大病初愈的 人，但是精神很好，没有一 点颓唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼 ，好像浓墨写的 隶书“一”字。
头上是一顶破毡帽，身上只一件极 薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着 一个纸包和一支长烟管，那手也不 是我所记得的红活圆实的手，却又 粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 《故乡》
3. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便 又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
用旁人反 应来烘托
在具体环 境中点染 在动静变 化中展示
赏析
■他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴 一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈。《少年闰土》
用人物对 比来表现
淳朴可爱
■先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹；眼睛也像
• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极 短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白 而失去了生机。
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
• 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦， 双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋 缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠 撒花洋绉裙。 《“凤辣子”初见林黛玉》
③他用 竹枝似的手指 递给我，小袖管紧包在腕子上。
④黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长 的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须； 左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
⑤我又 仔细地看他的脸——瘦！
⑥我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，
放到他手里——他的手多瘦啊！
4Hale Waihona Puke ①他的面孔黄里带白，瘦得 教人担心，好像大病初愈的 人，但是精神很好，没有一 点颓唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼 ，好像浓墨写的 隶书“一”字。
六年级上册第19课《一面》优秀课件ppt
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南 首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但 是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直 竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
延伸拓展
1 、 谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁 迅先生又有了哪些新的认识？
鲁 迅 先 生 着热爱劳动人民和关怀进步青 年的高尚品格。
2、动笔描写班上人的外貌特征，让同班 人猜一猜描写的是谁。
⑤ 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感受到身 上受到了父亲的抚摩——严肃和慈祥交织着的 抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于 社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而 此刻鲁迅却对我如此温和、亲切，使“我”感到 温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
3、这“一面”给“我”产生了怎样的 影响？
①先生那“黄里带白的脸”、“竹枝似的手 指”、“瘦得教人担心”的身体，“瘦”反映 了他把整个生命都献给了革命事业。 ②廉价卖书，亲自送书给普通工人。诚恳地推 荐别人的书，体现了先生的谦逊与对青年的关 心。
③诚恳地推荐别人的书，体现了先生的谦逊与 对青年的关心。 ④目光慈祥，对我“微笑”、“点头”，蕴含 着先生对青年一代的信赖与希望。
合作探究
1、找出课文中对鲁迅先生外貌描写的语 句，并说一说其外貌描写有何特点？ 2、这“一面”给“我”留下怎样的深 刻印象？ 3、这“一面壹 ”给“我”产生了怎样的 影响？
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光，我立刻感到身上受了父亲的抚摸……严肃和慈爱（
）着的抚摸似的。括号内填入：来自A、交织B、集聚
C、汇聚
D、汇集
练习测试
3、根据课文，以下四组词语解释完全正确的是： A、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
陡然：陡峭有样子。 B、困软：形容十分困乏，一点力气也没有
踌躇：得意的样子。 C、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
困软：形容十分困乏，一点力气也没有。 D、踌躇：得意的样子
（2）本文的主要写作特点
外貌神情的描写 与作者的感受融合在一起 由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
练习测试
1、选出字形音完全正确的一组：
A、辨别（biàn bián）
B、踌躇（chóu chǔ）
C、磨挲（mó suō）
D、抖擞（dǒu sǒu）
2、 “你发买这本书？”他看了我一眼，那种正直而慈祥的 眼
革命道路的坎途中，更坚强起来。
6、破折号在本课中有以下用法： 1）表注释，2）表提示，3）表插说，4）表话题转换， 5）表话没说完。 A、5.3.4.1.2 B、5.4.1.3.2 C、5.4.3.2.1 D、5.4.3.1.2
谢谢大家
谢谢大家
陡然：陡峭的样子。
练习测试
4、下列句子中正确无误的一句是： A、《从百草园到三味书屋》和《一面》都是鲁迅先生写
的小说。 B、《一面》回忆的是四年前的往事，为纪念鲁迅逝世一
周年而作。 C、 “我须像得到了保证似的”，用了比喻。 D、 “鲁迅先生是同我们一起的”，是指鲁迅先生的伟大 精
练习测试
5、本文标题“一面”的正确含义是： A、作者与鲁迅的一次难忘的见面。 B、这是最初的一面，也是最后一面。 C、这是最初的一面，也是最后的一面，难忘的一面。 D、这是一次难忘的一面对“我”意义深远，使“我”在 走向
的作用。 （5）课文中记叙的这“一面”给作者什么印象？用“一面” 为题
好在哪里？
归纳小结
（1）本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁迅偶然会见“一面”的难忘经历， 歌颂了鲁迅热爱劳苦大众，热情关怀进步青年的崇高品质， 抒发了作者对鲁迅的爱戴、崇敬、悼念之情，表达了作者 决心踏着鲁迅的足迹，走革命道路的决心。
作品简介
写作于1963年10月 沉痛的悼念 思念和敬仰 1932年
（1）这篇课文两个部分分别写的什么？第二部分在全文中在 何重要作用？
（2）课文的第一部分可分为几层？主要写了哪些内容？ （3）课文中作者对鲁迅作了三次怎样的外貌描写？这三次描
写有什么特点？ （4）找出课文中描写鲁迅先生手、脸的句子，说说这些描写