《一面》教学PPT版PPT课件
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陡然：陡峭的样子。
练习测试
4、下列句子中正确无误的一句是： A、《从百草园到三味书屋》和《一面》都是鲁迅先生写
的小说。 B、《一面》回忆的是四年前的往事，为纪念鲁迅逝世一
周年而作。 C、 “我须像得到了保证似的”，用了比喻。 D、 “鲁迅先生是同我们一起的”，是指鲁迅先生的伟大 精
练习测试
5、本文标题“一面”的正确含义是： A、作者与鲁迅的一次难忘的见面。 B、这是最初的一面，也是最后一面。 C、这是最初的一面，也是最后的一面，难忘的一面。 D、这是一次难忘的一面对“我”意义深远，使“我”在 走向
光，我立刻感到身上受了父亲的抚摸……严肃和慈爱（
）着的抚摸似的。括号内填入：
A、交织
B、集聚
C、汇聚
D、汇集
练习测试
3、根据课文，以下四组词语解释完全正确的是： A、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
陡然：陡峭有样子。 B、困软：形容十分困乏，一点力气也没有
踌躇：得意的样子。 C、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
困软：形容十分困乏，一点力气也没有。 D、踌躇：得意的样子
（2）本文的主要写作特点
外貌神情的描写 与作者的感受融合在一起 由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
练习测试
1、选出字形音完全正确的一组：
A、辨别（biàn bián）
B、踌躇（chóu chǔ）
C、磨挲（mó suō）
D、抖擞（dǒu sǒu）
2、 “你发买这本书？”他看了我一眼，那种正直而慈祥的 眼
革命道路的坎途中，更坚强起来。
6、破折号在本课中有以下用法： 1）表注释，2）表提示，3）表插说，4）表话题转换， 5）表话没说完。 A、5.3.4.1.2 B、5.4.1.3.2 C、5.4.3.2.1 D、5.4.3.1.2
谢谢大家
谢谢大家
作品简介
写作于1963年10月 沉痛的悼念 思念和敬仰 1932年
（1）这篇课文两个部分分别写的什么？第二部分在全文中在 何重要作用？
（2）课文的第一部分可分为几层？主要写了哪些内容？ （3）课文中作者对鲁迅作了三次怎样的外貌描写？这三次描
写有什么特点？ （4）找出课文中描写鲁迅先生手、脸的句子，说说这些描写
的作用。 （5）课文中记叙的这“一面”给作者什么印象？用“一面” 为题
好在哪里？
归纳小结
（1ຫໍສະໝຸດ Baidu本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁迅偶然会见“一面”的难忘经历， 歌颂了鲁迅热爱劳苦大众，热情关怀进步青年的崇高品质， 抒发了作者对鲁迅的爱戴、崇敬、悼念之情，表达了作者 决心踏着鲁迅的足迹，走革命道路的决心。
练习测试
4、下列句子中正确无误的一句是： A、《从百草园到三味书屋》和《一面》都是鲁迅先生写
的小说。 B、《一面》回忆的是四年前的往事，为纪念鲁迅逝世一
周年而作。 C、 “我须像得到了保证似的”，用了比喻。 D、 “鲁迅先生是同我们一起的”，是指鲁迅先生的伟大 精
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5、本文标题“一面”的正确含义是： A、作者与鲁迅的一次难忘的见面。 B、这是最初的一面，也是最后一面。 C、这是最初的一面，也是最后的一面，难忘的一面。 D、这是一次难忘的一面对“我”意义深远，使“我”在 走向
光，我立刻感到身上受了父亲的抚摸……严肃和慈爱（
）着的抚摸似的。括号内填入：
A、交织
B、集聚
C、汇聚
D、汇集
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3、根据课文，以下四组词语解释完全正确的是： A、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
陡然：陡峭有样子。 B、困软：形容十分困乏，一点力气也没有
踌躇：得意的样子。 C、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
困软：形容十分困乏，一点力气也没有。 D、踌躇：得意的样子
（2）本文的主要写作特点
外貌神情的描写 与作者的感受融合在一起 由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
练习测试
1、选出字形音完全正确的一组：
A、辨别（biàn bián）
B、踌躇（chóu chǔ）
C、磨挲（mó suō）
D、抖擞（dǒu sǒu）
2、 “你发买这本书？”他看了我一眼，那种正直而慈祥的 眼
革命道路的坎途中，更坚强起来。
6、破折号在本课中有以下用法： 1）表注释，2）表提示，3）表插说，4）表话题转换， 5）表话没说完。 A、5.3.4.1.2 B、5.4.1.3.2 C、5.4.3.2.1 D、5.4.3.1.2
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作品简介
写作于1963年10月 沉痛的悼念 思念和敬仰 1932年
（1）这篇课文两个部分分别写的什么？第二部分在全文中在 何重要作用？
（2）课文的第一部分可分为几层？主要写了哪些内容？ （3）课文中作者对鲁迅作了三次怎样的外貌描写？这三次描
写有什么特点？ （4）找出课文中描写鲁迅先生手、脸的句子，说说这些描写
的作用。 （5）课文中记叙的这“一面”给作者什么印象？用“一面” 为题
好在哪里？
归纳小结
（1ຫໍສະໝຸດ Baidu本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁迅偶然会见“一面”的难忘经历， 歌颂了鲁迅热爱劳苦大众，热情关怀进步青年的崇高品质， 抒发了作者对鲁迅的爱戴、崇敬、悼念之情，表达了作者 决心踏着鲁迅的足迹，走革命道路的决心。