《荷叶母亲》教学反思(可编辑修改word版)

《荷叶·母亲》教学反思

茶ft中学邹好芝

《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的真挚。《荷叶母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。花本无情人有情，本文以花叶喻人，赞颂母亲的爱、母女的情。语言质朴，情感真挚动人。

在教授《荷叶母亲》这节课时，我按照“读荷，述说印象”-- “听荷，感知内容”--“品荷，细读体验”--“品荷，情感挖掘” 这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，体会浓深的母子深情。

首先，我在授课开始之时，我以一个谈话式的导入，吟咏出“可远观而不可亵玩焉”的美好诗句，从而引入课题，别致新颖。

实际教学中，得失兼之，反思总结如下：

1、成功之处

（一）教学准备充分

上课之前准备充分，亲手制作课件，一张一张地慢慢充实起来，在这个过程中逐一搜集素材，有关于冰心的作品主题，以及有关于她的作品细细品读分析，并把一些素材分享给学生，让学生更好地理解文本，体悟情感。这样细致的备课过程使自己对教材足够熟悉，因此在实际教学中环节清晰连贯，内容交代清楚，展开完整。没有

出现拖堂、冷场、中断这样的尴尬情景。

（2）教学环节安排恰当，衔接连贯自然

第一个环节：通过“读荷，述说印象”，让同学们思考:这是一片怎样的荷叶？这是一朵怎样的荷花？说出自己的初读感受。

第二个环节：接着设置了“听荷，感知内容”这一环节，通过让学生听老师美美的读课文，感知文章内容，讨论的问题是作者用大量的笔墨描绘的是荷叶呢？还是荷花？写了哪些细节。

第三个环节：设置了“品荷，细读体验”这一环节，通过让学生默读课文，细品文章，找出四次看红莲时的环境，我的心情变化，深入品读。最后，通过让学生朗读文章中的重点句段、关键词语。品析出文章的浓浓的深情。过程当中穿插了冰心的个人介绍，她的作品主题，让学生对于作者其人，及其她的作品大主题。帮助学生更好地积累。同时分享出《寄小读者》当中的句段，让学生课外去阅读，尝试“1+X”的课堂创新模式。

第四个环节：在课堂的情感挖掘过程当中，用一个小动画的形式，更直观地展现在学生面前，学生的情感自然而然的流露喷发出来。爱不仅仅是享受，更是分享和传递。课外布置小练笔，书写母爱。推荐阅读的书目：《繁星》、《春水》、《寄小读者》。

（3）多媒体运用实效和美感并重

使用多媒体课件上课，兼顾实效性和对帮助学生理解文本、领悟情感。我认为整堂课最设计最妙的一点，是在“感悟母爱”的环节，当堂播放了一个感人的动画视频，教学设计中不仅仅选用配乐朗读，

缓缓将学生领入课文的情境中，还在讲授结束后播放《明天你好》这首优美抒情，词曲皆极为扣题的歌曲。升华了主题，更引起了学生强烈的共鸣。不少学生跟在后面哼唱，有的则动笔记下来歌词，真正做到了情感价值观的教育和培养。

(四)师生互动率性、深入

在预案中精确设计了多处互动环节，在教学中达到了较好的效果。尤其是让学生自己找出最喜爱的原文中描写莲花、荷叶的语句这个部分，学生认真地做了，很快就能够发言，富有感情地朗读出自己选择的好句好段，并且独立分析的有声有色，比设想中的效果还要好。在播放完歌曲后，已经临近下课，我问学生母亲为你们付出了这么多无私的爱，你以后要怎么回报她呢？学生都很激动，纷纷发言，有的想为母亲做点小事，有的认为自己好好学习就是最好的行动、最好的回报。笔者总结，不管你想做的事情是大还是小，都请你记住今天说的话哦。在会心的笑声中，这一堂课圆满结束了。二、不足之处

（1）课堂容量过大

其实本课就如一开始的时候分析的那样，并不算难懂。在讲前面问题的时候，学生就已经能咀嚼出更深层次的“味道“了，后面的那个分析三看红莲的图表，就很多余，完全可以分散在前面讲解构思之美的时候带过，不需要过多关注，因为学生几乎是不费吹灰之力就找到了相关的知识点（都在书上），教师只要稍加点拨一下即可。

（2）情感调动不够热烈

在这浓浓的亲情氛围之中，教师的语言显得过于直白，如果能够运用精练优美、饱含深情的语言加以渲染，把学生的感情煽动起来，效果一定更佳，这是今后努力的方向。再次是老师讲得过多。学生诉说的时间较少，特别是拓展延伸部分，学生的积极性被调动起来，纷纷要抒发对父亲的热爱之情，由于时间的关系，我只能安排到写作之中，许多学生都有点意犹未尽的感觉。而且在视频的剪辑过程当中，没有体现出这个环节。

（3）在教学过程当中，要注意合理地分析解决好学生提出来的疑难问题，增强自己的课堂教学机智。

三、创新和改进

未来如果再上这一课，我会更加注重情感和美景的融合，同时，虽然在讲授构思美的时候有所提及，但毕竟没有展开，我觉得能够把这样一篇动人的小文变成每个学生写作文的时候都能够借鉴、模仿的范文，更加有价值，若是能够列举几例类似的文章，就更能让学生顿悟了！这样的文章并不难找，例如史铁生的《合欢树》。

本课教学效果不错。源于有预案，工作细化，有我们备课团队的精心设计及反复修改磨课。但是百尺竿头更进一筹并非很困难的事情，计划总是赶不上变化，实践起来方明白许多地方还是考虑不周，还是没能放开手脚。知不足，而后改，教学若能有一点一滴的进步，也是一件足乐的美事，谨以自勉。