错账更正方法说课课件报告

• （三）、教学重点、难点
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账簿登记出错，是每一个会计人员在所 难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行 正确的更正。结合教学大纲、教学目标和学 生的实际情况，制定的教学重点、难点如下。
• 1、教学重点：
• ①、根据错账的类型正确判断应使用的更正方 法； • ②、三种更正方法的具体操作。
• 2、教学难点：
• （三）过关斩将，课堂巩固（15分钟）
• 即招聘会的第二关——选答题。
• 过关规则：抽取其中一个信封的任务，面试者 选答，答对者得分，不答者不得分。 • 任务：更正下列错账：
• 1、车间一般耗用原材料350元。填凭证： • 借：生产成本 350 • 贷：原材料 350 并据此登记入账。 • 2、结转本月完工入库产品成本78000元。填凭证： • 借：库存商品 78000 • 贷：生产成本 78000 登账时误写成 87000元。 • 3、计提应由本月负担的短期借款利息690元。填凭证： • 借：财务费用 960 • 贷：应付利息 960 并据此登记入账。 • 4、以银行存款支付前欠某单位货款28500元。填凭证： • 借：应付账款 25800 • 贷：银行存款 25800 并据此登记入账。
• （二）、教学目标
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登记账簿是会计核算的中心环节，会计人 员的工作态度，责任心将直接影响到账簿登记 的质量。这就要求学生能针对登账过程出现的 各种错误选择恰当的更正方法进行正确的更正， 这也是专业培养目标之一。
• 为此，我把本节课的教学目标制定为 ： • 1、知识目标：通过本节课的学习及练习， 使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断 能力；正确理解每种方法的适用范围；掌握各 处错账更正方法的具体操作步骤与要领。 • 2、能力目标：通过练习，培养学生熟练正 确地进行错账更正的操作目标；通过各种错账 更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。 • 3、情感目标：通过认识错账，学习错账的 更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职 业意识，增强学生的责任感。
• （二）任务驱动，讲解新课（25分钟）
• 1、抓住契机，积极引导，自学探究
• • • • （5分钟） 请学生们带着下面问题自学教材： ①按规定可以使用哪些错账的更正方法？ ②各种方法分别应在什么情况下使用，即每种 方法的适用范围？ • ③每种方法应如何操作？ • 老师巡视辅导，重点辅导一些成绩较差的学生， 既体现分层教学，也是活动的需要。
• 2、检查效果，讨论归纳，初步感知
• （20分钟） • 即招聘会第一关——解决基础任务。 • 此环节是调动学生学习积极性的关键环节，共 设置四个任务，这四个任务是面试者的必答题。 分别由四位面试者抽取信封，回答里面的问题。 • 任务1-4如下：
• 任务一：案例1、记账员王强在记账时，误将 10000元写成1000元。 • 案例2、记账员王强在记账时，误将“购入 材料”写成“领用材料”。 • 判断：在结账前，发现记账凭证对，登账错。 • 选择方法：画线更正法。 • 具体操作：画线，画红线（文字或数字中间） • 填写，填写正确的文字或数字 • 盖章，记账人员盖章。 • 知识点：错误的文字，可以更正错误部分； • 错误的数字，必须作整体更正。
• 由于在三种错账更正方法中，画线更正 法、补充登记法适用范围单一、操作过 程简单，而作为难点的红字冲销法适用 范围较多，且操作繁琐，学生容易出错， 所以讲课顺序调整为：1、画线更正法； 2、补充登记法；3、红字冲销法。
• 三、说学法
• 在教学中采用开展活动、小组合作 以及自主学习等学习方法，使学生在学 习的过程中，学会思考，学会发现，找 到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究 到结论，积极合作，参与知识形成的全 过程，形成自主分析解决问题的学习能 力，创新能力。
• 由此创设问题情境。在学生归纳出错误的类型 及罗列出所想到的更正方法的基础上，来说明 错账的更正方法繁多，但是在工作中针对不同 的错误类型要采用规定的更正方法，随即引出 新课。 • 设计意图：设计招聘会意在告诉学生，我们将 来都会有这样的经历，尤其是我们职业中学的 学生，更要意识到社会竞争激烈，掌握一门专 业技能是我们生存的手段。
• 本节课的教学难点是红字冲销法。 • 三种错账更正方法中，划线更正法和补充登记 法适用范围单一，而红字冲销法适用范围较多， 且操作繁琐，学生容易出错，根据学生实际情 况把红字冲销法确定为本节课的难点。
• 二、说教法
• 本着“教师为主导，学生为主体， 训练为主线”的原则，结合学生实 际，采用以下教学方法和教学手段。
• （一）、教学方法：
• 以启发式教学为指导，主要采用了案例教 学法，演示法，归纳法，讲授法，练习法 等多种教学方法。
• （二）教学手段：
• 采用多媒体演示，教师引导，学生动手等 教学手段，利用多媒体课件、凭证、账页、 信封、聘书等教学资源，突出重点，突破 难点，完成教学任务。
• （三）教材处理：
错账更正方法
财会专业：
• 一、说教材
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• （一）、教材简析
本节课的教学内容是错账更正方法，选自高 教出版社《基础会计》第六章第三节。主要介 绍错账的三种更正方法，该内容条理清楚，实 践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌 握的技能，它不但是对前面登账规则的进一步 深入，而且为后面会计报表的编制打下了一定 的基础。该内容无论在学科中，还是从整个专 业教学计划的全过程来看，都起着承上启下的 作用。
• 任务二：长城木业收到明湖集团的前欠货款70200元。 填制凭证并记账。 • 借：银行存款 70020 • 贷：应收账款——明湖集团 70020 • 任务三：长城木业收到明湖集团的前欠货款70200元。 填制凭证并记账。 • 借：银行存款 72000 • 贷：应收账款——明湖集团 72000 • 任务四：长城木业收到明湖集团的前欠货款70200元。 填制凭证并记账。 • 借：银行存款 70200 • 贷：应付账款——明湖集团 70200
• 四、说教学过程
• （一）创设场景，引出课题
• （5分钟）
• 作为职业学校的学生，无论升学还是就业， 最终都要面临就业，走上工作岗位，所以在 这个环节，我设计了长城木业公司招聘会计 的招聘会。

• ★教师角色：长城木业的会计主管，本次招聘 会的主考官。 • ★学生角色：学生以8—10人为一个小组，共4 个小组，每小组派出一名代表参加本次招聘会， 其他组员配合共同完成。 • ★招聘岗位：会计 • ★招聘考试内容：每组发给一些有问题的凭证、 账页，要求学生归纳出错误的类型，并向学生 提问，针对出现的这些问题应如何更正？