二年级集体备课第四单元

二年级集体备课第四单元

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务川自治县实验学校

集体备课教材分析单

元

第四单元单

元教学目标1、会认27个生字，会写45个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵指定的课文和片段。

3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

单

元重难点1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力

单

元考点1、掌握语文园地四中“我的发现” 这些词语的变化形式,如:ﻫ奶牛牛奶蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山报喜喜报ﻫ2

朗读哄骗喝水口渴眨眼波涛同志偶尔要求英雄请求仍然方漫长晴朗公式题目问题提问而且

社会乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式

３、反义词：

困难—(容易) 方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动-（静）弯

-(直

务川自治县实验学校 集体备课记录表

每 课 课 时 安 排

13 动 手 做 做 看——2课时

14、邮票齿孔的故事——２课时 15、画风——３课时 16、充气雨衣——２课时

学 科 语文

年 级 二年级 备课时间 20１5.4

备课组长 文哪吒

主备教师 王成芬 复备教师

参加人员

备课内容

１３ 动 手 做 做 看

备 课 过 程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

１、小朋友,你们的手平时用来干嘛的? 2、那脑袋呢？

3、非常好,所以手和脑是我们的两件宝，还记得这首歌吗？我们一起读读看。

4、下面,让我们活动活动大脑,做个思维体操好吗?（演示）如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸,然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？有的孩子是猜想的，有的还动手试验过的,有的用了“可能”“也许”这样的词,显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋,相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果,有信心吗?今天我们要读的故事就与动手做实验有关。（板书课题)齐读课题。

二、初读课文，学习生字

１、用自己喜欢的读书方式读课文，找找课文主要是讲谁和谁的故事。

２、一起大声地跟他们打打招呼。(加上拼音）,现在再来一次。(去掉拼音）

３、同桌再读课文。要求:边读边画出生字,借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记,多读几遍。

4、(出示我能认一认)谁先来挑战?你们自己先练习一下吧？

生:自己自由读。

5、你能当小老师教教同学们吗?小老师读一次,你们跟着读两次。

６、同桌互相检查,看谁读得准?

7、不要拼音,男同学和女同学来比赛一下。

三、学写生字啊

1、（出示我会填我会写)谁来填?

2、你用什么方法记住这个三点水的漫呢？

3、怎么样写呢?哪些地方该提醒同学们的呢？

4、下面看老师写一次。你们在练习纸上写两个。

5、请看第二题。谁来填?

6、下面我们练习写“提”和“题”这两个字，比较一下这两个字,你能发现什么？书写的时候“是”字的写法有什么不同呢？

7、下面看老师写字,注意观察我是怎么运笔和安排的。请你们各写两遍。

８、请看下面的六个生字宝宝，你觉得哪个字的哪一笔该提醒小朋友的呢?（同桌互相说)

９、请你们在练习纸上写一写。注意坐姿和握笔的姿势。(教师巡查）

１0、集体评价。

四、小结。

朗志万和伊琳娜之间究竟发生了什么事?我们回去好好地读课文,下节课继续学习吧。

五、作业。

今天你们学习了哪篇课文，读懂了什么？有三什么收获?请把你们今天学习的这个故事讲给爸爸妈妈听，并把你的收获告诉他们。

［设计意图:通过这种手法,鼓励学生把学会的知识告诉父母,从而激发他们的学习欲望。]

板书：

13、动手做做看

朗志万伊琳娜

第二课时

一、复习

１．同学们,上一节课我们学习了谁和谁的故事呢？2．这一节课我们接着学习这篇课文，看看他们之间究竟发生了什么事?

3．首先我先来考考你们，上节课我们所学的生字宝宝你还记得吗？

４. 我们一起来读读看。

5.哦不错哦,下面拿出练习卡做一做第二第三题，看看你们是不是真的过关了。

6.同桌交换,互相改分,全对的举手,哗真的不错哦。7．下面我们一起来看看这篇课文发生的故事，翻开课本58页。二、学习课文

1、自由朗读课文第一自然段,思考：朗志万提出了一个什么奇怪的问题?用直线画出来。

２、找到了吗?谁来告诉我。

3、你找的跟这个同学一样的请举手。

4、不错哦，都找对了，那谁能读好这一句话呢?

５、请你来。他读得怎么样？请你来一次。

6、谁来评价一下，全班同学练读。

7、当朗志万提出一个这样的问题,别的小朋友是怎么说的?

8、谁来说:

9、自己先练读一下这两句话。

10．谁来读读？他读得怎么样?

11．同桌分角色朗读一下这两句话。

１2.听了这两个小朋友说,伊琳娜是怎么想的?怎么做的？结果怎样,全班一齐读读四、五自然段,找出相关的句子。

13．伊琳娜是怎么想的?

14.她又怎么做的?

15．结果怎样啦?

1６．水漫出来了,结果和朗志万说的不一样,此时此刻，伊琳娜的心情怎样?课文是用哪个词说的。

１7.我们怎样读好这个词?

１8.她做的跟朗志万说的不一样,她是怎样做的?

1９.伊琳娜怎么问朗志万的。

20.现在你就是伊琳娜,我是朗志万,你怎么跟我说?

9、谁再读读看,一齐读读。

21.朗志万听了,有什么反映？

22．思考:

（1）伊琳娜为什么生气？