部编七年级语文上册第18课《狼》同步练习(附解析)

专题18《狼》同步练习
1.下列加点字的注音有误的一项是()
A. 困窘(jǐng)苫蔽(shàn)尻尾(kāo)
B. 狡黠(xiá) 缀行(zhuì) 积薪(xīn)
C. 弛担(chí) 眈眈(dān) 目似瞑(míng)
D. 假寐(mèi) 禽兽(qín) 少时(shǎo)
【答案】A
【解析】A项,“窘”读音应为“jiǒng”。

2.解释下列句中加点的词语。

（1）缀行甚远（_____）
（2）屠大窘（_____）
（3）弛担持刀（_____）
（4）眈眈相向（_____）
（5）一狼径去（_____）
（6）止露尻尾（_____）
（7）目似瞑（_____）
（8）狼亦黠矣（_____）
【答案】 (1). 紧跟； (2). 处境困迫，为难； (3). 放下 (4). 注视的样子 (5). 径直走开 (6). 屁股 (7). 闭眼 (8). 狡猾
【解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“缀”紧跟；“径去”，径直走开；“瞑”，闭眼。

3.解释下列词类活用的加点词语。

（1）其一犬坐于前______用作______
（2）一屠晚归______用作______
（3）一狼洞其中______用作______
（4）恐前后受其敌______用作______。

【答案】 (1). 名词； (2). 状语，像狗一样 (3). 动词 (4). 名词，屠户 (5). 名词 (6). 动词，打洞 (7). 名词 (8). 动词，攻击
【解析】文言词语的词类活用包括：（1）名词作动词；（2）动词作名词；（3）形容词作名词和动词，形容词的使动用法和意动用法。

（4）名词作状语等。

要求学生能结合具体语境准确辨析其用法即可。

“犬”名词作状语，像狗一样。

4.“其”字在古汉语中常作代词，指代的内容是根据每句话的意思所决定的本文中指代A.两狼B.麦场C.柴堆D.屠户E.半身入垛的狼，指出下列各句中“其”指代什么，将指代的字母写在括号中。

（1）屠大窘，恐前后受其敌。

（_____）
（2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下。

（______）（______）
（3）屠自后断其股，亦毙之。

（______）
（4）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（______）（_______）
【答案】 (1). （1）A (2). （2）B (3). C (4). （3）E (5). （4）C (6). D
【解析】此类题主要看语境，如果出现代词，那一定是在前面有了主体之后才会出现的，所以可以到这个代词前面去找指代的主体。

（1）“恐前后受其敌”的意思是“恐怕前后一起受到狼的攻击”，“其”指代的是两狼，故选A。

（2）这句话的意思是：屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。

屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面。

由此可知，第一个“其”指的是麦场，第二个“其”指的是柴堆，故分别选BC。

（3）“屠自后断其股”的意思是“屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿”，“其”指的是半身入垛的狼，故选E。

（4）这句话的意思是：另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

第一个“其”指的是柴堆，第一个“其”指的是屠户，故分别选CD。

5.请选出下列各句中含有通假字的一句（）
A. 一狼得骨止,一狼仍从
B. 屠乃奔倚其下，驰担持刀
C. 担中肉尽，止有剩骨
D. 狼不敢前，眈眈相向
【答案】C
【解析】
【详解】此题考查学生对文言文中通假字的掌握情况。

通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。

通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。

C项中的“止”通“只”。

6.本文的中心意思是（）
A. 说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把它们消灭掉。

B. 说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。

C. 说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。

D. 说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。

【答案】D
【解析】要想抓住文章的中心，必须从故事入手，理清故事的大意，感知故事的情节，结合自己的感悟去分析。

本文主要从屠夫的角度记叙内容，所以他的做法才是作者所要提倡的，故选D。

AC两项中的“必须消灭掉”“只能把他们消灭掉”的分析错误，B项中没有点明狼的象征意义。

二、阅读理解
阅读全文，完成下列小题。

7. 把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）场主积薪其中，苫蔽成丘。

（2）禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

8. 文中最能表现屠户勇敢的一句话是__________________。

9. 如果要用“屠户遇狼”概括第一段的内容，后面三段的内容依次应为__________、屠户御狼和__________。

10. “一屠晚归”的“晚”字用得十分精妙，试简要分析其作用。

11. 文中哪些语句表现了狼的狡诈阴险
12. 下面有关文意的理解有误的一项是（）
A. 文章主要表现了狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢的性格。

B. 文章的主旨主要是为了表现屠户勇敢、机智的斗争精神。

C. 文章写屠户的机智主要是通过他的心理和动作表现出来的。

D. 狼很狡猾，但最终自取灭亡，这个故事启示我们，对像狼一样阴险狡诈的恶势力不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争。

【答案】7. （1）场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖得像小山似的。

（2）禽兽的欺骗手段能有多少呢只不过给人增加笑料罢了。

8. 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

9. (1). 屠户惧狼 (2). 屠户杀狼
10. 一个“晚”字，既写出了时间，又表明了屠户在夜晚走路，环境十分恶劣。

11. 一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。

12. B
【解析】
7.本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“苫蔽”“变诈”“几何”“止”“耳”等字词的翻译。

8.考查对文章重要信息的提取。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理
各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

如文中最能表现屠户勇敢的一句话可提取“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”作为答案。

9.本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其他情节。

如第一段“屠户遇狼”，后面三段的内容依次应为“屠户惧狼”、“屠户御狼”和“屠户杀狼”。

注意关键性的词语“屠户”与“狼”；还要注意使用能够体现主人公具体的行为的词语。

10.考查文中重要词语的表现力。

“一屠晚归”的“晚”字是“傍晚”的意思，写出当时时间、天色不明亮，环境恶劣，暗含杀机。

更能反衬屠夫的勇敢机智。

11.考查对文章重要信息的提取。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是提取信息的前提和基础。

如文中表现狼的狡诈阴险的语句可提取“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“意将隧入以攻其后也”等句作答。

12.B项有关文意的理解有误。

本文的主旨是讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利；除恶务尽，要像屠户那样两狼齐毙，不留后患。

附录：初中作文写作技巧
1：审题（明确题意）
2：选材，确定中心
3：列好提纲，确定详略
2在以上基础上注意以下五条：
1：题目（新颖，命题作文例外）
2：开头和结尾相互照应。

（龙头凤尾）
3：用词妥当，修辞正确。

（力求语言的准确生动）
4：条理清晰，合乎逻辑。

（让人读着顺畅，有一气呵成之势）
5：巧设布局，详略得当。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文笔
情：指感情
解析：半命题作文
题型解析
半命题作文就是命题时限定题目部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。

其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。

纵观近年来全国中考，半命题作文作为一种传统的命题形式，越来越受到人们的青睐。

在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的，也应是我们备考练习的重点内容。

下面是归纳的几种常见命题形式：
一是前空型。

如“是我致胜的魔杖”、“的种子在我心中种下”、“的岁月”、“ 刷新着我的生活”等。

二是后空型。

如“因为有”、“错过”、“追寻那渐远的”等。

三是中空型。

这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。

如“有陪伴的日子”、“留一份…….给你”、“藏在里的精彩”等。

四是“两空”型。

这种命题要运用一定的联想和想象，把空缺之处补充完整。

如“因为我更”、“为画上”等。

解决策略
半命题作文写作，关键在于高明补题、精心构思。

如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。

如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。

因此，要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。

第一步
仔细斟酌补好题目
1.准确理解，辨清题意
写好半命题作文，最重要的是拟好题目。

我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。

如“我读”，从句子成分来分析，明显地缺少了宾语，加上宾语这就行了吗?不行。

还要抓住至关重要的关键词。

把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。

题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。

上面例题中的“读”就是关键词语，重点扣住“读”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。

如《我读四大名著》《我读澜沧江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。

2.细处入手，以小见大
如果拟题过大，往往难以下笔。

以“善待”这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》……，显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。

要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。

如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。

因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。

如以《善待地球》为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。

3.诗意命题，匠心独具
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。

它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。

请将你的故事与感悟写出来与大家分享。

请以“曾经错过的”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。

考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蓄。

如上述命题，大多数考生补题为：一段友情、一次机遇、一个道歉等。

如此补题易于构思行文，但均出自提示语中，造成雷同，毫无特色。

我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。

在文题的横线上补上：一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。

第二步
理清思路立意出新
不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构思同步进行。

考场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。

下面谈谈半命题作文立意的三点要求：
1. 准确。

准确是前提，立意不准，全盘皆输。

求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：也有人称之为“题眼”“题魂”。

立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。

同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。

2. 新颖。

即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。

例如“拒绝”一题，一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我审视和校正的色彩。

有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末日》等。

在求新的同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。

3. 深刻。

这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。

例如作文题“我多想”，你若补“唱”，则文章未免肤浅；你若补“飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。

其实所补写的内容可实可虚，可近可远，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。

例如有位考生拟题《我多想把你留住》，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理，平中见奇，于一般中见深刻。

第三步
明确要求写出特色
有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。

在文题的后面，往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。

审这些要求的方法与全命题作文的相同。