教案设计《我喜欢的水果》

我喜欢的水果
一、概述
✧《我喜欢的水果》是适合幼儿园小班的语言教育的活动课，一课
时（20分钟）。

✧本课是通过讲故事“水果派对”讲述的是在一个动物园里的水果
派对，里面有很多水果，有猴子喜欢的桃子；狐狸喜欢的葡萄；
猩猩喜欢的香蕉等它们的相互的分享水果。

让幼儿说出故事里的水果的名称及它们的特征；在这个前提下让幼儿说出自己喜欢的水果并与大家分享。

✧设计理念：小班幼儿主要是通过讲故事做游戏来学习知识，因此
通过讲有关水果的故事，让幼儿认识更多水果的名称以及它们的特征，通过提问让幼儿有说的机会，训练他们的口头表达能力，学会分享。

二、教学目标
1.说出故事中的水果名称；
2说出自己喜欢的水果的口味和形状，敢于表达；
3.清晰地表达自己的想法，激发语言发展能力；
4.学会与他人分享。

三、学习者特征分析
1．学生是3-4岁的幼儿，控制能力弱，课堂上喜欢表现自己，对故事有浓厚的兴趣；
2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生在平常的生活当中有见过许多不一样的水果，但对于它们的名称不是很清楚；
4．学生已有一定的识别能力，能借助对水果的认识拓展材料；6．学生对讲故事兴趣很高，捉住故事要点方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来理解故事，并且能自己说出水果的名称；
7．学生能根据提示和同学的帮助来复述故事中的一些情节，并乐于表达。

四、教学策略
1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过听故事自己提出感兴趣的动物及相配的水果（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主回忆故事、结合图片、音、形近等方法识记不认识的水果名称（解决问题）；b．学生通过复述故事自己提出问题（如猩猩为什么会摔倒了呢？）通过同桌讨论和教师指导下，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

2．角色扮演的学习策略：学生通过角色扮演，在深入理解故事情节的基础上，提高幼儿对水果名称、特征的认识和口头的表达能力，促进思维的深层次加工。

五、教学环境和资源准备
１．教学环境：多媒体环境。

２．资源准备：教学PPT、水果的图片。

六、教学过程
（一）故事导入
有一天，动物王国里开了一个水果派对，有很多水果。

有小猴子喜欢的桃子，狐狸喜欢的葡萄，猩猩喜欢的香蕉，还有很多很多水果。

大家都在开开心心的吃着自己喜欢的水果，并跟别的朋友分享自己爱吃的水果，还互相交流各水果的味道和形状。

小猴子高高的拿着桃子说：“我喜欢的水果是桃子，桃子味道甜甜的，外皮有一层很薄的毛。

’狐狸唧唧笑着说：“我喜欢的水果是葡萄，葡萄长的很漂亮，一窜窜的像许多紫色的小球连在一起，葡萄酸酸甜甜的，很好吃。

猩猩大口大口的吃着香蕉，还边吃边说：“这么多水果，我就特别喜欢香蕉，香蕉长的像弯弯的月亮，皮儿黄黄的就像晚上月亮的光，说完猩猩就把吃完的香蕉皮随手一扔，然后就大摇大摆的走了。

小猴子见状，就上前要求猩猩去把香蕉皮捡起来扔到垃圾桶去。

但是猩猩却很不开心的把猴子推到在地，继续大摇大摆的往前走，扑通一声，猩猩一不小心，踩着了香蕉皮，摔了一跤，小动物们都笑他了，就在这时小猴子过去一把拉起了猩猩，猩猩不好意思的说了声谢谢就把香蕉皮扔进垃圾桶，最后它们开开心心的一起分享水果。

（二）探讨问题
1.师：小朋友故事讲完了。

故事里面讲到了什么水果，它们是长得
怎样的？那么有请一些小朋友跟我们一起分享一下他喜欢的水果是什么好吗？
2.（来跟大家说说你们喜欢的水果是什么？说说他的味道和形状
又是怎样子的？目的：引导幼儿敢于说自己喜欢的水果。

）
3.（描述性）小朋友你们知道香蕉长什么样子的吗？
4.（思考性）那小朋友们知道故事里的猩猩为什么会摔倒了呢？你
们觉得故事里的小猴子做的对吗？为什么？
5.（假设性）如果你是小猴子你会怎么做？
（三）游戏环节
让幼儿表演故事中的动物，说出它们喜欢的水果的名称、特征并与其他人一起分享。

七、教学评价
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

1、课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广；
2、识水果名称：认读水果名称，用水果的现状、味道来正确认识不同的水果；
3、重复讲述：熟悉故事情节，初步了水果的概念；
4、课文内容理解：把一些描述水果的情节对白说出来，并且用自己的话流畅地把对白读给小伙伴听；
5、扩展知识：理解故事情节，学会互相帮助和与他人分享。

八、帮助和总结
在学习过程中，教师通过故事吸引学生的学习兴趣，认识水果的名称。

在讲述的过程中，利用了三个层次性的提问，深化和升华学生对本课的理解，促进学生思维的深层次加工。

通过回答问题，学生能够清晰地表达自己的想法，激发语言发展能力。

在游戏中体验快乐，学会分享。