21《庄子与惠子游于濠梁之上》精品课件

5.惠子能感受到快乐吗？ 惠子和庄子最大的区别是什么？
一、听读课文
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼， 安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知 鱼之乐?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固 非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子 曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已 知吾知之而问我，我知之濠上也。”
猜猜他是谁？
他身处战国 他是道家的代表人物 他以寓言传道 他主张“天人合一”“道法自然” 他是——
庄子
温故
• 庄子（约前369—前286） 名 周，宋国蒙（今河南 商丘东北）人。战国 中期 哲学家， 道家 学派主要 代表人物。他继承并发扬 了老子思想，与老子并称 “老庄”，为道学之祖。
知新
惠子，姓惠，名施，战国中期宋国商丘 （今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家， 他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物， 也是庄子的至交好友。庄子具有艺术哲学家 的风貌，惠子则带有逻辑家的个性。由于性 格的差异导致了不同的基本立场，在讨论问 题时，经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总 是惠子。他们两人，在现实政治观点上固然 有距离，在学术观念上庄惠之交也相对立， 但在情谊上，惠子却是庄子生平惟一的契友。
关于这场“濠梁之辩”的结果， 有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了， 你认为是谁赢了？
高手对决 是非胜负
3.二人辩论了很久，你认为在这场辩论中谁占 了上风？
3.惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？
惠子：“子非鱼，安知鱼之乐？” “我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”
他的依据是什么？
理由一：惠子说庄子不是鱼，自然不会知道鱼的快乐。 理由二：惠子不了解庄子，自然不知道庄子的想法，同理，
状元成才路
庄子也不可能知道鱼的想法。
状元成才路
从中你可以看出惠子是个什么样的人呢？
惠子好辩，重分析。对事物有一种求根究底的认知态度。
状元成才路 状元成才路
4.庄子为什么不正面回答惠子的问题？
庄子不正面回答惠子的问题，而采用反问的方 式回答，以“非我”者“不知我”，推论“不知我” 者不知我“我知鱼”，足见庄子的机智。
理解词语，疏通文意。
濠水上的桥
庄子与惠子游于濠梁之上。
在
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
一种白色的鱼 悠闲自在 这 的
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自 得，这是鱼的快乐啊。”
怎么
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快 乐惠子呢?曰”：“我非子，固固然不知子矣；
读准字音
•庄子与惠子游于濠（hάo ）梁之上 • 鲦（tiάo）鱼出游从容 • 请循（xún)其本
读准节奏
•子/非我，安知/我不知鱼之乐 •我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也， 子/之不知/鱼之乐,全矣！ •既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上 也。”
读准字音 掌握节奏
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上
了解庄子的作品及其思想主张， 理解庄子“万物与我为一”的思想。
积累常用文言词语， 整体把握课文大意。（重点）
体味对话中的人物语气， 理解课文阐述的道理。（难点）
理解文题
庄子 与 惠子 游于 濠 梁 之上
人物
在 濠 水桥
• 庄子和惠子在濠水的桥上游玩儿
整感
初读课文 整体感知
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，
既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
既然
代词，它， 代指鱼之乐
（说明）你已经知道我知道鱼快乐而在 问我。我是在濠水的桥上知道的。”
庄子与惠子游于濠梁之上
• 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼 出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼， 安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知 鱼之乐?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子 固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子 曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
tiάo
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼 出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我不知 鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣； 子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐,全矣！”庄子 曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既/ 已知吾知之/而问我。我知/之濠/上也。” hάo
积累 字词
一词多义
安 安知鱼之乐
汝安知鱼乐
固 固不知子矣
子固非鱼也 Hale Waihona Puke Baidu知鱼之乐
之 子之不知鱼之乐
吾知之濠上也
古今异义词
1.子非鱼，安知鱼之乐
古义：怎么
2.我非子，固不知子矣
古义：固然
本文讲了一个什么故事？请用一句 话概括
• 这篇文章讲的是庄子和惠子在濠水的桥上 就庄子是否知道鱼的快乐进行辩论。
深入
有感情地朗读，分析辩论，体会妙处
庄子与惠子游于濠梁之上
【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。从容 悠闲 语速要慢
【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？ 稍快 读出急于反驳的样子 【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？ 巧辩 机智 从容 【惠子】我非子，固不知子矣；子固非 肯定 毫无争辩
鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者， 充满
惠施说：“我不是你，固然不知道你； 本来 用在主谓之间取消句子独立性
子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣！” 完全， 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐， 完备 是完全可以肯定的!”
追溯
庄子曰：“请循其本。 最初的话题
庄子说：“请从我们最初的话题说起。
哪里
子曰‘汝安知鱼乐’云者，用于句末表示提
顿，以引起下文
智慧
既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 诙谐
深入理解 读懂人物
1.通过大家的演读，我们看到了非常可爱的庄子，
非常认真的惠子。那么他们俩争论的问题是什么？
庄子是否知道鱼的快乐
2.庄子为什么坚持认为鱼是快乐的？
庄子的一些思想对于我们理解他所说的“鱼之乐” 不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为 一”，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射 与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在 水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此 他断定鱼“乐”是理所当然的。