《明天要远足》PPT-完美版

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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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拓展延伸
远足
棉花似的浮云空中飘来又飘去， 暖暖的骄阳照耀着大地， 微风轻轻吹送来阵阵香味， 布谷鸟的叫声到处飘扬， 堤旁杨柳，田里禾苗， 在向我们招摇， 踏着轻快步伐走过溪上石桥， 攀着荆棘的山路越爬越高。
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课文讲解
要求：1.读准字音、读通句子。 2.思考：“唉”表达了什么心情？
“我”睡不着的原因是什么？
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
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课文讲解 “唉”表达了什么心情？
表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着 为远足睡不着的激动心情。
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我会认
cái
天才亮
shuì jiào nà lǐ
hǎi yáng
睡觉 那里 海洋
zhēn xīn lǎo shī
真心 老师
hǎo
m好a 吗
tóng xué shén
同学 me 什么
tiān liàng
天亮
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我会写 cái míng tóng xué
才明同学
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我会写
zhe （走着） zhuó （着色）
着
zháo （着火） zhāo （高着儿）
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读一读
海洋 天亮什么同学老师真的那么天才
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引入新课
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远足
远足，也称徒步、行山或健 行，不是通常意义上的散步，可 以理解为"长途步行运动"，也包 含"翻山越岭的长途步行"。指有 目的的在城市的郊区、农村或者 山野间进行中长距离的走路锻炼。 由于徒步行走活动比较简单，不 需要太讲究技巧和装备，经常被 认为是一种休闲的活动。
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：这一节诗歌表达了远足前的什么心情？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
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课文讲解 这一节诗歌表达了远足前的什么心情？
期盼天快点亮，兴高采烈出行的激动心情。
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人教版小学语文一年级
明天要远足
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引入新课
来！来！来！咱们小手拉 小手，一起去远足！小小心儿 怦怦跳，远足好快乐。让我们 一起走进课文，体会远足前的 激动心情吧！
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
“那地方的海， 真的像老师说的， 那 么多种颜色吗？”这句话说明了什么？
——形象地写出了远足前的心情，恨不得立 即飞过去看看大海究竟有多少种颜色。
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：“翻过去”与第一节中的哪个 词语相对应？“我”为什么又睡不着？
翻过去， 那地方的云， 唉—— 真的像同学说的， 睡不着。 那么洁白柔软吗？
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课文讲解 “翻过去”与第一节中的哪个词语相对应？
“翻过去”与第一节中的“翻过来” 相对应。强调了远足前不平静的心。
“我”为什么又睡不着？
——因为惦记云是否洁白柔软。再次描 写远足前的心情，恨不得立即赶去看看白云 到底是什么样子的。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
你从“才”中感受到了什么 ？
“才”写出了小朋友对天亮的无限期待， 更觉得黑夜漫长，凸显了小朋友对远足的期 待，急切希望天快点亮，快点去远足。
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课文讲解
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归纳总结
课文充满童趣，用儿童的口吻介绍 了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉，盼 着天亮，表现了作者激动、期待的心情和 对大自然的向往，展现了天真可爱的童心。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
课堂小练
根据课文内容填空
翻过来，
翻过去，
唉——
唉——
睡不着。
睡不着。
那地方的（ 海 ）， 那地方的（ 云 ），
真的像（ 老师）说的， 真的像（ 同学）说的，
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
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课后作业
仿写诗句
翻过来， 哎—— 睡不着。 那地方的（红枣 ）， 真的像（姐姐 ）说的， 那么（ 酸甜可口 ）吗？