除数是一位数的除法第1节口算除法PPT课件-数学三年级下第二章人教版

一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍， 是一只企鹅的9 倍。
就是把360平均 分成4份，求每 份是多少。
360÷4＝ 90（千克）
90 ？
请你自己算一算 企鹅的体重。
36个十除以4是 9个十，就是90。
五.课堂总结
这节课你学到了什么？
我们学习了一位数除两位数、除整 百整十数的口算，这些口算内容，在日 常生活中经常用到，同时又可以为后面 学习除数是两位数的笔算除法打下基础. 加强这局部口算练习，有利于提高计算 能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每本2元
①如果这些钱都买 ，可以买多少枝？
②如果都买 ，可以买多少本？
18÷2＝ 9
180÷2＝ 90 1800÷2＝ 900
40÷5＝ 8
400÷5＝ 80 4000÷5＝ 800
神奇的宝塔
四、拓展练习
1. 填一填。
被除数 除 商 数 400 2 270 3 720 9 63 3 84 2 99 3
200
90
80
21
42
33
说一说除数是一位数的 除法口算是怎么算的。 把两位数分成整十数 和一位数，分别除以 一位数后再相加。
四、拓展练习
2. 填出 里的数。
2 4 8
24
26
64
13
12 48÷ ＝ 6 8
6
32 ÷2 ＝ 42 21
88
44
四、拓展练习
3. 解决问题。
求鸵鸟多重，就是 求什么？怎么算呢？
三、课堂练习
2. 解决问题。
应该怎么求每列、每 个圆圈各有多少人呢？
一共90人，先排成 人数相同的9列， 再围成人数相同的 （1）每列多少人？ （2）每个圆圈多少人？ 3个圆圈。 求每列多少人，可以把 90看成9个十，9个十除 以9是1个十，就是10。 求每个圆圈有多少 人,是9个十除以3， 得3个十就是30。
60÷3= 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
2
6÷3＝
二、探究新知
（二）探究算法
例1
6个十除以3是2个十， 就是20。
60÷3＝ 20
60÷3＝20
还可以怎么想？
二、探究新知
（二）探究算法
抢答题：（卡片出示正反两面） 5÷5= 4÷2 9÷3 50÷5= 40÷2 _____ 90÷3
8÷4 _____ 80 ÷4
二、探究新知
（一）提出问题
例1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
从题中，你知道了哪些 信息？问题是什么？怎 知道了有60张彩色手工 么列式呢？ 纸，还知道了要平均分给
60÷3＝
你会口算吗？
3人，求每人得到多少张。 应该用除法解答。
二、探究新知
（二）探究算法
例1
我们一起来算 算吧。
一、复习导入
手工课要用彩色手工纸， 我先数数这一盒有多少 张，好发给同学们。
一、复习导入
（1）1盒里面有（ 10 ）沓手工纸，10沓有 （ 10 ）个十张； （2）2沓纸有（ 20 ）张，有（ 2 ）个十张； （3）80张纸有（ 8 ）沓； （4）2盒纸有（ 200）张，（
2 ）个百张；
（5）400张能装（ 4 ）盒，有（ 4 ）个百张。
（二）探究算法
66÷3＝ 22
应该怎样算 呢？
每份分得 了2沓零2 张，就是 22张。
例3 把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
二、探究新知
（二）探究算法
例3
66÷3 怎 样 口 算呢？
66÷3＝22
6个十除以3是2个十， 6个一除以3是2个一，
2个十与2个一合起 来就是22。
60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
二、探究新知
（三）小结算法
96÷3＝32
先算
口算两位数除以一 位数应注意什么？ 46÷2＝23
先算
90 ÷ 3 ＝ 30 6 ÷ 3 ＝ 2
30 + 2 ＝ 32
40 ÷ 2 ＝ 20 6 ÷ 2 ＝ 3
20 + 3 ＝ 23
再算
再算
要把分别除得 不能把十位和个 的结果加起来。 位上的数弄混。
你是怎么算的？对比这 三、课堂练习 两组题有什么相同点与 1. 算一算，说一说。 不同点。 8÷4＝（ 2 ） 15÷5＝（ 3 ） 80÷4＝（ 20 ） 150÷5＝（ 30 ） 800÷4＝（ 200 ） 1500÷5＝（ 300 ） 9÷3＝（ 3 ） 24÷6＝（ 4 ） 90÷3＝（ 30 ） 240÷6＝（ 40 ） 900÷3＝（ 300 ） 2400÷6＝（ 400 ） 这组题商的位数 与被除数相同。 这组题商的位数 比被除数少一位。
120÷3＝ 40
可以把120看 成12个十。
12个十除以3是4 个十，就是40。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
二、探究新知
（二）探究算法
例3 把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝
要把66张彩色手工纸平 均分成3份，求每份是多 少。
你知道了哪些 信息？要求什 么呢？
二、探究新知
根据前两组的规律， 猜一猜后面每一组算式， 口算后说出算理。
二、探究新知
（二）探究算法 例1 想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
600里有6个百，平均分成3份， 每份是2个百，也就是200。
二、探究新知
（二）探究算法
应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
例2 3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
90÷9＝ 10（人）
答：每列10人。
90÷3＝30（人）
答：每个圆圈30人。
小兔子回家
6000÷3＝ 2000 7000÷7＝1000 300÷3＝100 800÷4＝ 200 40÷2＝20 60÷3＝20
小 蜗 牛 找 家
40
240÷4
80
320÷8
60
400÷5
每枝5角 20元
每枝1元
第二章 除数是一位数的除法
梦幻城堡 智慧殿堂 生活与数学
教学目标
1.知识与技能：使学生在具体的情境中，理解和 掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方 法，能正确地进行计算。 2.过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动， 使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和 迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解， 发展数感。 3.情感与价值观：让学生感受数学与日常生活的 联系，在探索的过程中获得成功的体验。