小学写字课程标准

2．部首方面。字头容易写长，左旁容易写宽，右旁容易写小，字底容易写高，字框容易写大。
3．结构方面。比例失调，笔画不当，呼应不好，重心不稳。
那么，怎样指导学生在课堂上把字写好呢？这里提供。
结合讲解，寻找规律。
字的结构虽然繁复，但基本规律还是有的。为了便于学生学习，教师要通过讲解，引导同学认识练字的一般规律，如字形、重心、比例、布局等。就字形而言，有正斜、长短、大孝疏密之别。如“米”、“木”要写方正；“匆”、“母”要写得斜而正；“中”、“目”要写长；“而”、“从”要写短；“露”、“繁”，结密收紧；“土”、“七”，宽绰粗壮。这些结构特点，学生通晓了，大有帮助。
裁 ：
右上半包围结构。包围部分“ 裁 ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
临写
趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾
5、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
教学过程 ：
固 ：
方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
“氐”字第一笔是平撇。第二笔竖要直，靠近米字格的竖中线，写提折时笔锋先向左下移动，提按转锋，再向右上挑出。写戈钩，起笔藏锋，顿挫后提笔用力向下缓行，有一定曲度，不能直也不能过弯。
“有”字为什么上提?“走之”怎样写?点落在何处?捺为什么外展?字的三部分笔画是怎样穿插的?整个字给你什么感觉?(结构严谨，字形较大)
窝 ：
上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等 ：
上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
醺：左右两部分各占多大地方?右部横的距离如何?扁口与两点怎样写?下边四点占多大位置，怎样安排?整个字给你什么感觉?(笔画匀称，字形较大)
躺：看右边“尚”字的笔画是怎样安排的?(竖、两点、横折竖钩)这样安排有什么好处?(两
部分不分家，结字紧密)
鞍：右部“安”字，点为什么要立起?宝盖为什么要小?长横为什么向左右略伸?“安”字下边撇、点如人的两足，怎样摆放?整个字给你什么感觉?(结字紧密，平稳安详)
搬：
右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑：
左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ 斑 ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：
左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“啊 ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
│ 三 │形体平正的字 │正平本大中不│
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│ 四 │重心偏左或偏右的字│飞也毛寸 │
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│ 五 │形体左斜或右斜的字│母勿乃夕戈 │
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│ 六 │形体长的字 │身申卜弓月目│
罐：左右两部各占多大地方?右部笔画怎样安排?(笔画匀称)
敢：第一笔在什么地方下笔?左部笔画是怎样安排的?(上端两横平行，底横长。两竖平行，右竖长，挑有一定斜度托住左竖，右竖顶住左挑。内部两小横短小，内部白块分割均匀。)文字旁笔画是怎样穿插的?(上撇起笔高，伸至长横下，捺起笔靠近竖，向右下伸展。)
戏：又作左旁怎样写?在戏字中占多大地方?折撇为什么伸得较长?“戈钩”怎样写?
友：友字如何写正?关键是第二笔撇与末笔捺对称。捺与两个撇相呼应，两撇又不能状如排牙。
勤：左部横距怎样安排?距离要小)力字旁怎样写?横折竖钩在右部什么地方起笔?学生看《九成宫》的功、动二字，体会“力”的写法。
骑：马字旁占多大地方?与“奇”字如何搭配?横画在马字旁的什么部位落笔?
帘：上部“穴”为什么要写宽写扁?巾字旁占多大地方?竖为什么要下伸?(形状如玩具陀螺)
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│ 9 │左宽右窄的字│剑郑却都部制 │
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│ 10│左短右长的字│明炉城破啼球 │
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│课序 │ 课 题 │ 范 字 │
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2．手教法
手把手教学生写字是传统教法，此方法适用于指导低年级小学生写字。手把手教学生写字和讲解写字要领紧密结合，一边写一边讲怎样起笔，怎样行笔，怎样收笔，效果非常好。如手把手教写竖画，悬针竖：下笔轻顿后，轻笔向下缓缓运行，至末端轻轻提起，与水平面夹角为90°，竖画给人以均衡、稳定之感，因此要写得垂直有力。垂露竖：运笔方法同悬针竖的入笔，中间轻，末端顿，呈露珠下垂状。这样手把手教学生便领悟到了悬针竖笔直均齐之美，垂露竖挺拔刚劲之美。
小学写字课程标准
一、总目标：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
二、阶段目标
第一阶段（1—2年级）：
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第二阶段（3—4年级）：
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临写正楷字帖。
邀 ：
半包围结构，包围部分“邀 ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ 邀 ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻 ：
左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
练习：
锻 掀 粥 吼 咐 哪
仰 彻 掰 辩 脚 蜘
3 、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
密 ：
上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
“蝌” 和自己喜欢的相关字。
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
2 、 掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
禁 ：
上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
练写的字：
意 篓 幕 裳 蓝 莫
繁 紫 壶 晕 曼 牵
4、 掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
“蝴”
学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置。左中右三部分宽窄基本相等的字，大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
写“柳”和自己喜欢的相关字。
“撒”
观察这个字左中右三部分在田字格中的位置。左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
3．歌诀法
歌诀言简意赅，便于诵读、记忆，在写字教学中运用这种方法，可以记忆有关的写字知识。如写捺画的歌诀：“写捺画，起笔轻，边行边按渐粗重，到出脚时略顿笔，用肘平掣慢出锋。”又如写字姿势和执笔方法的歌诀：“足安腰挺头微俯，心静臂张眼正视。笔头离指约一寸，不挡视线眼舒适。笔杆斜靠虎口上，指实掌虚腕松驰。练字健康两不误，字好受益一辈子。”这些歌诀能帮助学生掌握写字要领，保持正确的写字姿势。
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│ 七 │形体扁的字 │四小血心 │
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左右结构合体字分类表
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│课序 │ 课 题│ 范 字 │
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│ 8 │左窄右宽的字│体悦社纪律村拉肚 │
独体字
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│课序 │ 课 题 │ 范 字 │
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│ 一 │笔画少的字 │三川山下 │
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│ 二 │笔画多的字 │重册曲垂事直│
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│树 倾 撕 膨 湖│左旁长 │
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│粥 弼 辫微撤掰 │不能按两部分分析 │
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小学生写字的毛病：
1．笔画方面。点：容易拉长，或写得又轻又小，看不出起笔收笔；横：掌握不好向右上倾斜的角度；竖：直的易写斜，斜的却写直，掌握不好斜度；撇：平撇直角过大；捺：平捺写得过直或过斜，没有正确的曲弯度；提：不能控制用笔力度，收笔不轻快，笔画两头一样粗；钩：把握不住长短，有的写得太大，有的写得过小，斜钩弯度不自然；折：用笔不分轻重，特别是折处，不顿笔就向下滑。
字的结构
1 、 掌握左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教学过程
正确的写字姿势：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。学习新课
临写：圆 团 田 众 森 淼 叠
范字：
“谈”字，“炎”占字的几分之几?二火重叠为什么上小下大?两个火的捺为什么写法不一样?(重捺者，须有缩有伸)
“好”字，女字旁为什么左放右缩，撇挑外伸?挑为什么向右上斜?“子”字右角折怎样运笔?弧弯钩怎样写正?横为什么左细右粗?左右两部分如何呼应? “砥”字，随写随讲：石字旁占字的五分之二。
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│ 15│左右相同的字 │林朋双弱 │
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左中右结构的字分类表
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│ 字 例 │ 特 征 │
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│晰 墩 喇 嘲 蝴│左旁短 │
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第三阶段（5—6年级）：
1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。
每天中午20分钟学生在悠扬的乐声中练字
五个步骤来指导学生把字写好：
⑴观察字形特点；
⑵分析部件间比例结构；
⑶找关键笔画；
⑷给字定位；
⑸书空、实写。
指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。
│ 11 │左长右短的字 │和私扫知扛仁加│
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│ 12│左右长短相等的字 │福情待梧挂择 │
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│ 13│左右宽窄相等的字 │相辅静封政 │
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│ 14│左高右低错落安排的字│即押部新 │
四 ：
扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶 ：
品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
10种常用的方法
1．讲解法
要想写好字，懂得一定的写字知识是非常重要的。既要懂得怎样写，还要懂得为什么要这样写，这就要用生动的语言，恰当的比喻进行必要的讲解。如教写“安”字，可向学生讲解“安”的主要笔画是横画，所以横画要写得长些，拦腰横贯左右。这一横就好像杂技演员走钢丝时所用的一根长长的金属棍，起平衡稳住重心的作用。在教师的讲解下，学生头脑中有了这个形象，写出的“安”就容易端正、美观了。实践证明，教师在写字指导时，把书写要领讲得越清楚，越生动，学生的写字兴趣就越浓厚，有利于写字技能的提高。