《锋面系统与天气》教案

2、 通过对部分天气现象的科学剖析，破除封建迷信，培养科学精神。
锋面系统对天气的影响
锋面系统特征的分析
讲述法、读图分析法、对比法、自主讨论法
多媒体辅助教学
1 课时
师生活动
设计意图
师：我们知道中国人碰面喜欢问对方：“吃了吗？”学过英语的
用故
人也知道，英国人见面喜欢问：“What’s the weather today?”今天天气 事、影像引
气团控制下，天气始终是晴朗的。
下面我们就来直观的认识一下锋面的结构。
动画
（播放锋面结构动画）冷暖气团相遇，由于物理属性不同，就会 演 示 更 直
在两种气团交界面处形成一个有一定厚度的交界面，这就是锋面，又 观。
叫锋区，其水平范围沿锋面方向延伸可由几百千米到几千千米，由于
冷空气密度大，当冷暖气团相遇，一般是冷气团在下，暖气团在上，
通过刚才的学习，我们知道，冷气团势力强，迫使暖气团后退， 称为冷锋，相反称为暖锋。那如果冷暖气团势力相当，又会发生什么 现象呢？
学以 致用，联系 生活。
活动
教师找两位身材相当的同学帮忙，手掌对手掌相互推，谁也无法
根据
3 取胜的情况下，这两个人手掌的接触面就会在一个地方来回摆动。 之前所学，
学生思考冷暖气团出现这种情况的时候会形成什么天气，能不能 拓展延伸。
举出实例？
教师补充：气团也是一样，势力相当的情况下，所形成的锋面就
会在一个地区长时间徘徊不前，处于一种似静止非静止的状态，我们
称之为准静止锋。由于准静止锋中两侧气团势均力敌，暖气团会顺着
锋面一直爬升，这时形成的降水范围更广，历时更长，往往长达月余。
在我国，有两大准静止锋。
一、位于江淮地区。（展示动画）
师：每年 6 月中旬至 7 月上旬，南方暖湿气流与北方冷空气在江
淮地区对峙，受其影响，从我国江淮流域到日本南部，都有
一段连续阴雨时期，降水量大，次数多。由于此时正值江南
梅子黄熟季节，所以又称梅雨。
二、位于西南地区。（展示动画）
师：冬半年，吹到云贵高原的东北季风，长途跋涉来到这里已是
人困马乏，无力与当地暖气流相抗衡，再加之云贵高原平均
自主学习，
类 (合作
1、 图中主动移动的是哪个气团？
培养合作
型探
2、 锋面过境前，过境时，过境后的天气如何？
能力与读
及 究）
3、 此锋面系统降水的区域在哪里？
图分析能
其
通过提问检测学生讨论结果，然后公布答案。
力。
影
响 过渡
冷锋影响下天气是如此，暖锋名字与之相反，形成的天气状况会
下
不会也是与之相反呢？下面我们就通过自己的观察来验证一下。
总结
锋面与地面的交线称为锋线，我们通常用不同的符号来表示冷锋锋线
和暖锋锋线。由于锋面两侧温度、湿度、气压、风等都有明显差异，
所以锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
锋面的结构特点;
及时
1、 锋面在高空总偏向冷空气一侧
总结梳理
2、 锋面是具有一定厚度的交界面
知识。
3、 锋 面 两 侧
锋面附近
气压、温
锋面处大
探
这是为什么？
究
2009 年焦作市高中地理优质课
《锋面系统与天气》教案
焦作外国语中学 贾萍
怎么样？英国人之所以喜欢这样问，是因为那里的天气太多变了。有 起 学 生 对
人说，英国的天就像娃娃的脸，说变就变。又是上午晴空万里，中午 锋 面 学 习
乌云密布，下午阳光灿烂，晚上居然下起冰雹！当然，中国也有各种 的兴趣，调
各样的天气，只不过变化没有那么频繁罢了。可以说，天气跟每个人 动 学 习 积
海拔 2000 米左右，形成一道天然屏障，冷暖气团在此形成
昆明准静止锋。其结果是，位于暖气团一侧的昆明等地成为
了春城，而冷气团一侧的贵阳等地却形成了“天无三日晴”
的景观。
课 分组
将学生分成男、女生两组，展示屏幕上的 6 个题号，每道题目分
男、女
堂 竞赛 值不同，教师喊开始，哪组先抢到答题权就有机会选择回答哪道题目， 生 组 易 于
师：所谓气团的物理属性指的又是什么呢？
知规律。
生：温度、湿度、气压、稳定度等
师：我们通常按照气团本身的属性及它所经过地区的热力差异，
将其分为冷气团和暖气团。气团的冷、暖是相对而言的。在不同气团
影响下，天气状况有所不同。暖气团控制下，气温高，气压低，天气
晴朗；冷气团控制下，气温低，气压高，天气晴朗。也就是说，单一
练 （抢 一人只能回答一次，答对得分，答错分数给对方。
区分，用抢
习 答）
最后教师对成绩做一总结。
答形式调
动学生积
极性。
课 图示
简洁
堂法 小
冷锋 暖锋
明了。
结
天气 过境前 过境时
过境后
课
某医院救治的 128 例脑溢血患者中，有 116 例是锋面过境时发生
理论
后
的，肺结核病人咳血，婴儿肺炎，哮喘等在锋面过境时发病率很高。 联系实际。
产生云雨、
度、湿度不
气不稳定
大风等天
同
气
练习
以提问的形式进行两道关于锋面结构的选择题。
检验 第一环节 学习成果。
过渡
锋面两侧的气团有其发生，发展的过程，气团的势力时强时弱，
通常根据冷暖气团谁主动移动，将锋面分为冷锋和暖锋。
锋 活动
将学生分成 4 人小组，教师播放冷锋动画，并要求学生根据动画
强调
面1
讨论回答图下问题：
的生活紧密相连，每个家庭到晚上 7 点半都会收看中央一套，天气预 极性。
报，来为第二天出行做准备。下面，我们就来看这样一段录像。（播
放天气预报片段）从天气预报中可以看出，全国各地，阴晴雨雪各不
相同，这都是在不同的天气系统影响下，或者是在同一天气系统的不
同部位造成的。影响我国的天气系统，有高压系统，低压系统，锋面
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 课时安排 教学环节 导入新课
锋 必答 面 系 统 概 念 及 结 构
（一） 知识与技能
1、 理解锋面系统的特点；
2、 掌握锋面系统的分类及对天气的影响；
（二） 过程与方法
通过阅读锋面系统各类图，提高学生读图分析的能力；
（三） 情感态度与价值观
1、 通过对锋面系统与天气的学习，培养学生理论联系实际的能力；
的 活动
同样用刚才分成的小组，教师播放暖锋动画，要求学生根据动画
自主
天2
讨论锋面回答图下问题：
气 （合
1、 图中主动移动的是那个气团？
学生，合作 探究。
作探
2、 锋面过域在哪里？
（有上次讨论的经验，这次可相对给的时间少一些）
通过提问检测学生讨论结果，然后公布答案。
系统等，这节课，我们就来共同认识一下对我国天气产生影响的主要
天气系统之一——锋面系统。
给学生 3 分钟时间阅读课本第一部分，然后一步步提问：
对学
锋面是冷暖气团的交界面。
生较陌生
师：什么是气团？
的知识，层
生：气团是位于对流层下部，在水平方向一定范围内，物理属性 层 进 行 讲
相对均匀的大团空气。
解，符合认
总结
将冷、暖锋的特点及形成的天气反映在同一张表格上，通过对比 对比分析，
来强化记忆。表格中留有部分空白，要求学生齐声回答。
强化记忆
实践 探究
过渡
1、展示寒潮，沙尘暴图片，要求学生根据所学解释以上现象发 生的原因与哪种天气系统有关。
2、大胆尝试：给出一幅简单天气形势图，以及部分文字，要求 学生将文字补充完整。