3昆虫记PPT课件
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作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒 写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
启示 与 感受
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在 自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。
2020年10月5日
3
精读细研
读书指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、 科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关 资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认 识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问 难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
பைடு நூலகம்
2020年10月5日
2
整体感知
作品形象
《昆虫记》中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家——蜣螂、不会迷失的精灵—— 蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家——蝉、顽强的乞丐——蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、 螳螂、蝎子等。
艺术特色
《昆虫记》是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦 涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述 观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少”。
2020年10月5日
4
精读细研
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的 知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒 照亮自己。 4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的 手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼 有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感 染和美的熏陶。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
第三次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有8条，中间的蚯蚓有0条。
(5)撰写实验报告：
通过这几次观察，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果去小河边，
可能会挖到蚯蚓；如果去菜园里土地肥沃的地方，也可能会找到蚯蚓。相
反，在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的。
2020年10月5日
7
拓展探究
专题二：跟法布尔学探究 1.总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法 和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境， 也没有对昆虫施加任何影响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观 察法。 2.设计探究实验。 提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物?
2020年10月5日
8
拓展探究
提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能 爱吃小昆虫。 设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁 放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结 果，得出结论。 实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。
2020年10月5日
(2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖
上盖子，5分钟后掀开盖子观察。
2020年10月5日
6
拓展探究
(3)反复实验，以减少实验结果的失误。
(4)实验三次后，实验结果如下：
第一次：干土中的蚯蚓有3条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有1条。
第二次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有2条。
2.示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、
虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧
的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能
够脱离它们的“五指山”。 狗的食量不大，但却很挑剔。
狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或
是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果……狗的智力在低
等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。
八年级语文上册
名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读
2020年10月5日
1
整体感知
作品名称：《昆 虫记》
作者：法布尔
主要内容
《昆虫记》是法布尔历时30余年写就的十卷本科普巨著。它 融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又 用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、 美感和思想的美文。这本书于20世纪20年代被引入中国，深受读 者欢迎，让读者们领略到了昆虫们的日常生活习性及特征等。
也202是0年1公0月认5日的文学经典。课文《马》即选自其中。
12
课下作业
1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《昆虫记》 中的文章，写一篇专题探究。
2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《白洋淀 纪事》《湘行散记》。
2020年10月5日
13
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020年10月5日
5
拓展探究
专题一：跟法布尔学观察
1.总结观察的经验：法布尔仔细地观察每一种蜂，有时亲自饲养，有时坐
在树林里或草地上连续观察几个小时，还因此发现了许多新种类的蜂。这
体现了法布尔持之以恒的探索精神和科学求实的工作态度。
2.设计观察实验。
示例：观察蚯蚓的生活习性的实验报告
步骤：(1)设计一个观察蚯蚓的实验，准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。
通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中
极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮
地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般……
2020年10月5日
11
课堂测验
下列说法有误的一项是（ D ）
A.诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特 的意象上，通过意象营造出生动感人的意境。
9
拓展探究
专题三：跟法布尔学写作 1.示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫不 同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来， 新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。 赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。
2020年10月5日
10
拓展探究
B.杨绛先生于今年5月25日辞世。她在叙事散文《老王》 中记叙了与老王的交往经历，表达了她对老王深切的愧怍 之情，也表现了—个知识分子可贵的自省精神。
C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩； “花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成 年男子。
D.法国博物学家布封的《昆虫记》，既是优秀的科普著作，
启示 与 感受
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在 自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。
2020年10月5日
3
精读细研
读书指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、 科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关 资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认 识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问 难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
பைடு நூலகம்
2020年10月5日
2
整体感知
作品形象
《昆虫记》中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家——蜣螂、不会迷失的精灵—— 蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家——蝉、顽强的乞丐——蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、 螳螂、蝎子等。
艺术特色
《昆虫记》是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦 涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述 观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少”。
2020年10月5日
4
精读细研
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的 知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒 照亮自己。 4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的 手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼 有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感 染和美的熏陶。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
第三次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有8条，中间的蚯蚓有0条。
(5)撰写实验报告：
通过这几次观察，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果去小河边，
可能会挖到蚯蚓；如果去菜园里土地肥沃的地方，也可能会找到蚯蚓。相
反，在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的。
2020年10月5日
7
拓展探究
专题二：跟法布尔学探究 1.总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法 和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境， 也没有对昆虫施加任何影响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观 察法。 2.设计探究实验。 提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物?
2020年10月5日
8
拓展探究
提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能 爱吃小昆虫。 设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁 放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结 果，得出结论。 实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。
2020年10月5日
(2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖
上盖子，5分钟后掀开盖子观察。
2020年10月5日
6
拓展探究
(3)反复实验，以减少实验结果的失误。
(4)实验三次后，实验结果如下：
第一次：干土中的蚯蚓有3条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有1条。
第二次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有2条。
2.示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、
虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧
的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能
够脱离它们的“五指山”。 狗的食量不大，但却很挑剔。
狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或
是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果……狗的智力在低
等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。
八年级语文上册
名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读
2020年10月5日
1
整体感知
作品名称：《昆 虫记》
作者：法布尔
主要内容
《昆虫记》是法布尔历时30余年写就的十卷本科普巨著。它 融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又 用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、 美感和思想的美文。这本书于20世纪20年代被引入中国，深受读 者欢迎，让读者们领略到了昆虫们的日常生活习性及特征等。
也202是0年1公0月认5日的文学经典。课文《马》即选自其中。
12
课下作业
1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《昆虫记》 中的文章，写一篇专题探究。
2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《白洋淀 纪事》《湘行散记》。
2020年10月5日
13
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020年10月5日
5
拓展探究
专题一：跟法布尔学观察
1.总结观察的经验：法布尔仔细地观察每一种蜂，有时亲自饲养，有时坐
在树林里或草地上连续观察几个小时，还因此发现了许多新种类的蜂。这
体现了法布尔持之以恒的探索精神和科学求实的工作态度。
2.设计观察实验。
示例：观察蚯蚓的生活习性的实验报告
步骤：(1)设计一个观察蚯蚓的实验，准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。
通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中
极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮
地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般……
2020年10月5日
11
课堂测验
下列说法有误的一项是（ D ）
A.诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特 的意象上，通过意象营造出生动感人的意境。
9
拓展探究
专题三：跟法布尔学写作 1.示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫不 同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来， 新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。 赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。
2020年10月5日
10
拓展探究
B.杨绛先生于今年5月25日辞世。她在叙事散文《老王》 中记叙了与老王的交往经历，表达了她对老王深切的愧怍 之情，也表现了—个知识分子可贵的自省精神。
C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩； “花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成 年男子。
D.法国博物学家布封的《昆虫记》，既是优秀的科普著作，