人口增长对环境的影响

由图可以看出，人口消长规律与自然界 加深入和本质的认识，同
中物种的消长规律不完全相同，原因是 时学会综合分析实际问
________________________________。 题
（3）为了使人口数量的增长同社会经济 学生做学案中的随堂练
发展和_______________相适应，我国现 习题，进行相关知识的巩
探究人口增长对生态环境的影响。 例证说明人口增长对环境的影响。 1、我国人口现状和前景。 2、人口增长对生态环境的影响。 1、人口增长过快的原因 2、人口增长过快对生态环境的压力。 探索保护环境、维护生态平衡的有效措施。 1、人口增长对环境的压力能否自然减小。 2、到 21 世纪中叶我国人口达到高峰 15 亿左右，然后开始下降。 三段六步教学法，自主探究与合作学习法。
让学生能够学
震撼学生的心灵
以致用，培养
学会分析和解
学生讨论、发言：
决实际问题的
水体：化肥、农药、洗衣 能力
粉等的大量使用 富营
养化 赤潮，水体含氧量
减少，生物多样性锐减。 结合这道道综
空气：
合性的习题，
一方面培养学
生的识图及思
维转换能力，
另一方面让学
生理解计划生
育政策能够控
制人口增长的
原因及意义。
从数字上对学生进行教
暴涨，险象环生，直至造成九江大堤决 堤，危及人民的生命安全。 讨论：围垦湖海带来什么样的后果？ 教师对前一环节进行简要点评和反馈， 然后进行相关总结归纳 人口增长对环境的影响
学生讨论得出结论。
三交 流展 示
环境污 染加剧
人均耕 地减少
燃料需 求增加
通过总结和知 识建构，使零 散的知识系 统、清晰地展 现在学生面 前，有利于学 生的理解和记 忆。
代后，我国人口出生率有所下降，但人
口增长仍很迅速，原因是___________。
教学反思： 从知识点上看本部分内容需要学生识记的知识点较少，但是却与生产和生活实际紧密相
连，因此运用三段六步教学法可以通过学生的自主学习为主，教师引导为辅的教学设计，达 到充分发挥学生的想象能力及合作学习意识的目的，同时让学生深层理解人口增长与社会经 济发展、生态环境与人口增长的密切关系，从而深刻认识我国实行计划生育政策的重大意义 意义。
二战后，亚非拉地区人民在夺取民族独
展示我国人口的现状，让 学生更直观的感受到人 口的压力。
展示我国人口 的现状
1、更接近 J 型增长方式。 2.因为人类没有天敌，随 着社会的发展、进步，生 理解人类的消 活环境、医疗设施都有很 长规律与自然 大改善，出生率高而死亡 界中的种群消 率下降，加之人口基数过 长规律不完全 大，从而使人口增长加 相同的原因。 快。 3、不同。
人口 增长
四点 评总 结
植被 破坏
水、矿产 资源短缺
图片展示沙尘暴，以及全球环境面临的 威胁和挑战，引出（1）大气污染的危害 （图片展示） （2）水污染的危害：展示水华和赤潮 （3）土壤污染的危害 （4）固体废弃物的危害 （5）噪声污染 三、协调人口增长与环境的关系，促进 人与自然和谐发展。 采取的措施
让学生以学习小组为单
位进行本节知识的研讨、 知道我国控制
交流和展示，对以上思考 人 口 增 长 措
题发表自己的看法，同时 施、取得的成
展开辩论，最后形成统一 果人口发展前
认识。
景。
学生展开激烈讨论
案例 分析
立的斗争中取得胜利。各国在发展生产、 增加粮食产量的同时，还进口一些粮食， 以提高人民的消费水平，但是大多数国 家的人均粮食消费量增长不多。特别是 1971年以后，由于人口增长过快，超过 了粮食增长的速度，致使人均产量开始 下降。近些年，占世界人口大多数的亚 非拉地区粮食匮乏，特别是撒哈拉以南 学生发表建议。 的一些非洲国家，情况相当严重 问题：分析亚非拉粮食匮乏的原因。 案例2：墨西哥城的环境变化 1325年，当人们在一片湖泊中央的一个 岛屿建起这个当时叫特亚奇提特兰的城 市时，它还根本不起眼。经历过战火之 后，1924年墨西哥联邦议会决定，定都 于墨西哥城。此后这儿的大部分湖泊经 填充和排干，城市开始向各个方向发展。 到1995年，其市区人口达到1630万，也 就是说全国1/3的人口都生活在这个城 市中，墨西哥城成为今日世界上最大的 超级大城市，为世人所瞩目。 然而，问题与奇迹相伴而来。这座曾以 “空气清新，能见度高”而著称的城市， 近年来因人口过多，工业迅速发展，向 大气和环境中排放的烟尘、有毒气体等 废弃物较多，已被淹没在蒙蒙的烟海之 中。今天的它，已被联合国列为世界上 污染最严重的城市之一。还有便是它拥 分别从对人体的危害和 挤的交通和频繁的事故，在路上不定什 对环境的危害两个角度 么时候就会祸从天降。因此，当人们提 来看 到这个城市时，不禁会皱起眉头。 问题：请分析上述案例并找出墨西哥城 环境恶化的原因 案例3：缩小了的洞庭湖 洞庭湖位于长江中游，每年雨季来临， 长江水位暴涨，水位高于洞庭，江水注 入湖泊，洞庭湖起接纳洪水，削减洪峰 的作用，冬季相反。因此，洞庭湖对长 江水位起天然的调节作用。但近年来由 于泥沙的淤积，湖底抬高，特别是周围 地区为了生产而围湖造田，使湖面减少， 仅 1977 年 到 1985 年 ， 其 水 面 就 减 少 了 46%。这样，其分洪能力大大降低，致使 1998年长江大水之际，中下游地区洪水
培养学生的 逻辑思维能 力，理清事件 或概念之间的 因果关系。
理解由于人口 急剧增长而进 行的开垦土 地、增加燃料 需求、精神生 活提高等对环 境造成的危 害。
通过身边生态 环境的变化， 切身感受人口 的增长对生活 环境的影响及 危害。进一步 引导学生关注 与生物学有关 的社会问题， 初步形成主动 参与社会决策 的意识，为下 一节的学习埋 下伏笔。
（1)人均耕地减少，燃料
下图表示三种可能的人口增长曲线， 需求增加，植被减少，环
请据图回答问题：
境污染加剧，生物多样性
人
a
锐减。
口
b
（2) b
环境阻力
数
（资源和空间）
量
人口增长既受自然因素
c
的影响（如资源和空间、
出生率、死亡率等），又
时间
受社会因素的影响（如计 划生育）。
（1）16 世纪以来，世界人口增长表现 （3）资 源 环 境 条 件
注1：性别比是以女性为100，男性 对女性的比例
注2：历次人口统计数据均不包括 香港、澳门及台湾 引导学生自主学习教材 P118图及 P119 有关内容，并完成下列思考题 1、近几百年我国人口的增长更接近种群 增长的哪种方式？ 2.引起我国人口急剧增长的主要原因是 什么？ 3、人口消长规律与自然界中物种的消长 方是否相同？ 总结我国人口的现状及前景 现状： 人口众多 措施：全面推行计划生育 1982年，我国将计划生育确定为一项基 本国策 2001年，我国颁布了 《中华人民共和国人口与计划生育法》 目标： 2010年，人口总数控制在13.6亿 2020年，人口总数控制在14.5亿 21世纪中叶，达到峰值（15亿左右）以 后将开始缓慢下降，从而基本实现人口 与经济、社会、环境和资源的协调发展. 展示自然界的“计划生育”，提出我国的 人口政策 讨论：人口增长对环境造成怎样的影 响。并进行资料分析 案例1：非洲的粮食问题
教学流程
教学环
教师活动
学生活动
设计意图
节
一、新课 导入
课件展示黄土高原，草原，黄河曾经 的景象，然后展示现在酸雨对林木的 损害，遭污水侵袭的渔场，重度污染 的城市，海洋赤潮，漂满生活垃圾的 河水，这一系列的图片能够给人以视
激发学生产生共鸣 学生思考、讨论、回答：
充分发挥学 生的想象力， 调动学生思 维的积极性
结合我国人口 的增长方式与 自然界中种群 的增长方式比 较，让学生理 解我国人口近
五 训练 建构
六达 标拓 展
可满足一个中欧人，非洲布隆迪人需求 育
几百年来急剧
最少，但也得 1.5 公顷面积。有数据表
增长的原因。
明，美国占世界 6%的人口却消耗世界资
源的 35%。如果占世界人口 25%的中国
人以美国人的消费方式生活呢？
理解人口增长
20%的世界人口消耗了 80%的地球资源。
与社会经济发
每天有 5000 人死于饮用水污染，10 亿
展、生态环境
人喝不到安全的饮用水。
之间的关系。
接近 10 亿人面临饥荒。
每年有 1300 万公顷的森林消失。
培养学生的总
四分之一的哺乳动物、八分之一的鸟类
结及语言表达
和三分之一的两栖动物面临灭绝。
（1）控制人口增长。 （2）加大保护资源和环境的力度。 例如：
①植树种草，退耕还林、还草、环 湖，防治沙漠化。
②监控、治理江河湖泊及海域的污 染
③加强生物多样的保护和自然保护 区建设
④推进生态农业 一个美国孩子的消费相当于多少个印 度孩子的消费？
答案是：125 个。 事实上，美国人正是过度消费的典 型。目前，12.2 公顷的地球面积只可满 足一个美国人的生活需要，6.3 公顷才
觉上的冲击。用疑问的方法让学生产 生共鸣。
和主动性，
课件展示我国某城市的道路上人流拥
挤的状况。引导学生思考：
1、 假如你正置身于这样拥挤不堪的
人群中，会有什么样的感觉和想法？
2、造成人群如此拥挤的可能的原因是
什么？
二自 主学 习
导入新课，板书课题 第一节 人口增长对生态环境的影响 一、我国人口的现状及前景 1953 年 ， 第 一 次 人 口 普 查 ， 总 人 口 为 4.23亿，性别比为102.6。 1963 年 ， 第 二 次 人 口 普 查 ， 总 人 口 为 5.37亿，性别比为104.3。 1973 年 ， 第 三 次 人 口 普 查 ， 总 人 口 为 7.13亿，性别比为104.7。 1983 年 ， 第 四 次 人 口 普 查 ， 总 人 口 为 8.02亿，性别比为105.1。 1993 年 ， 第 五 次 人 口 普 查 ， 总 人 口 为 9.14亿，性别比为105.2。
阶段实行了计划生育政策，并把它作为 固，并通过听讲，形成本
一项_____________，提倡晚婚晚育，一 节完整的知识体系
对夫妇只生一个孩子。这一政策能有效
控制人口增长过快的趋势，原因是
________________。
学生讨论回答：
(4) 影 响 人 口 数 量 的 主 要 原 因 是
____________________，20 世纪 70 年
第六章 第一节 人口增长对生态环境的影响 （1 课时）
三 知识目标 维 目 标
能力目标
情感态度
和价值观
目标
重
点
难
点
知识点
考试点
能力点 易错易混点
教法与学法
1、描述我国人口现状和前景。 2、探讨人口增长对生态环境的影响。描述我国的人口现状与前景。 3、关注我国人口增长过快带来的问题。 ４、运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境 带来的影响。 进行实地调查，收集并分析有关资料，了解人口增长过快给当地生态 环境带来的影响。 1、关注我国人口增长过快给我国经济社会和环境带来的问题。 2、认同计划生育政策。
能力。
四分之三的渔场已枯竭、废弃或面临减
产的危险。
物种死亡的速度超过其自然繁殖的
1000 倍。
到 2050 年会Baidu Nhomakorabea 2 亿人沦为难民。
图片展示新农业生态园
让学生做学案 中本节随堂训练题，然
后进行及时反馈和相关知识体系的构 学生识图，讨论回答问
建，使学生能够形成对人口与环境关系 题：
的整体认识
引导学生分析下面拓展提高题
为图 a 曲线，人口剧增带来的严重后果 基本国策 延长世代
有_____________________________。 长度，降低出生率。
(4)出 生 率 和 死 亡 率
（2）按生态学原理，世界人口增长应表 人口基数大。
现为图中的________曲线，该曲线与 a
曲线产生差别的原因是___________。 对本部分知识有一个更