面向全体学生 全面提高教学质量
面向全体学生,全面提高教学质量
面向全体学生，全面提高教学质量——分层教学、分类推进实施方案金寨县双河高级职业中学付裕随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高，如何推进素质教育，如何进行教育创新，这是摆在广大教育工作者面前的一个课题，中学教育是基础教育，要求学生掌握必要的基础知识和能力，因此对学生进行分层教学，因材施教，是使全体学生共同进步的一个有效措施。
美国教育家目标教学理论创始人布鲁姆认为，学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人，只要善于培养和提高学生的非智力因素，改善学生的兴趣、动机、情感、注意力等，智力因素相对落后的同学同样可以取得好的成绩。
分层教学，它是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，实行分层推进教学。
为此，我研究在政治课堂教学中，根据学生的差异，实施不同层次的教学。
一、做好分层教学的指导思想1、帮助后进生树立明确的学习目标动机是驱使学生学习的原因，而目的则是通过学习要得到的结果，课堂利用、生活中的故事、名人事例对学生进行情感教育。
使他们树立正确的人生观和远大的理想。
从而获得长期的学习动力。
当然学习目标应是学生的自觉愿望和个人实际，并且是他们经过一定努力可实现的，否则就不会达到预想的结果。
2、在教学中重视对后进生的情感素质培养教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们内心深处，成为学生的“良师益友”，从学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视他们，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助，帮助他们找出成绩差的原因，教育他们“对症下药”，使他们懂得“人无完人”、“天生我才必有用”，调动了差生学习的积极性，把他们的聪明才智引导到追求进步、勤奋学习上来.3、指导学习方法，授之“鱼”又授之“渔”造成学习成绩差的原因是错综复杂的，学习不得法，也是一个主原因.差生往往思维不灵活，不会进行预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，不会记简要的笔记。
面向全体学生,提高教学质量
面向全体学生，提高教学质量作者：丛淑芬来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第11期学生共性个性学生的生理、心理特点，既具有一定的稳定性和普遍性，又具有一定程度的可变性和特殊性。
每个班级的学生，既有共性，也有个性。
因此，教学时，既要考虑到学生的共性，也要照顾他们的差异。
要面向全体学生，因材施教，全面提高教学质量。
一、充分发挥优秀学生的潜能在优秀学生中，有的是细而不敏，有的是敏而不细；有的是学点就知足，不求甚解；有的爱看课外读物。
因此，对于优秀学生要根据他们不同的长处和弱点，采用不同的、适应个别差异的方法进行教育。
对优秀学生要让他们“吃饱”。
班上有几名学生，他们独立学习能力较强，如果让他们和大家一起吃“大锅饭”，不但吃不饱，也很难激发他们的学习兴趣，也无法尽早地发挥其内在的数学潜能。
因此，我对这几名学生根据他们的实际情况，做了以下几点安排：（1）上数学课时，如果已经懂了，可以做课堂作业。
做完作业还可以看老师给他们介绍的有关数学读物或解些思考题。
（2）考试之后，让他们批改自己的考卷，给自己打分，老师再做检查。
这样安排之后，使他们数学潜能得到更好发挥，同时使他们感到学校和老师对他们有更高的期望，学习更加自觉、勤奋。
二、注重中等生的发展严格要求中等生。
这里的“严”，主要是从他们学习态度是否认真，成绩是否进步，集体活动是否积极参与等方面来加以要求。
中等生因为比较遵规守纪，不惹事生非，很少给教师找麻烦。
所以他们平时课下与老师的接触不多，心里有事也不找老师。
这种情况下，班主任则应主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格尊严。
我班有个学生，学习成绩中等，生性外向，勤劳诚实，课堂老师所讲内容都能接受，习题都会做，但很粗心爱做错。
积极挖掘他身上的“亮点”，及时予以鼓励。
从而让他树立信心，增强信心，帮助他找出不足之处，让他和好同学学习。
主动调动他的兴趣，给他动力，使他积极投入其中，消除注意力分散。
小学全面贯彻教育方针工作实施方案
小学全面贯彻教育方针工作实施方案一、全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育是当前我校基础教育工作的根本任务；面向全体学生，面向学生的每一个方面，是实施素质教育的基本要求；全面提高教育教学质量是我校实施素质教育的基本目标。
与此同时，还应认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》，把德育渗透到教育教学的各个环节，使学校真正成为精神文明建设的重要阵地和窗口。
要贯彻“健康第一”的思想，开发学生潜能，培养学生特长，把素质教育落到实处。
教育教学工作在麻栗镇中心学校指导下开展工作。
必须按省颁课程、开齐课程门类、开足课时，必须严格常规教学管理，必须全面提高学生的文化知识水平和实践操作能力。
二、改革现行的教育模式，优化学校布局，提高办学效益我校目前仍然存在着的问题：师资和财力等资源短缺因此，学校将按继续实行麻栗坡县人民政府《学校布局调整规划》，进一步合理规划和调整教育布局。
三、改进教学方法，形成新的教学特色，走出新的教改路子传统的“应试教育”模式、方法、手段已不能适应市场经济、知识经济的要求。
大力提倡启发式、开放型教育，推行研究型、快乐型、合作型学习，摒弃“满堂灌”的方式。
建立学校、教务处和年级组三级教学管理机制，对教学工作实行全程管理。
备课分层要求，因人而异注重实效、倡导设计有个性的教学设计方案。
上课提倡多样化的课堂教学模式，规范教师课堂行为，优化教学过程。
学习辅导体现因材施教的原则，不进行集体补课。
建立以校为本教研制度，教研课题来自教学实践，以解决问题、提高质量为目的，开展诸如集体备课、教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座等研究活动；教研重心下移，以提升教师的素质为目的，结合课改围绕课程资源开发与利用、转变学生学习方式、重建教学管理制度、现代教育技术应用等方面选题，组织全体教师开展理论研究或应用研究。
劳动与技术教育列入学校工作计划，从实际出发开发具有本地特色和区域特色的校本课程。
全面提高教育教学质量的方案
全面提高教育教学质量的方案•相关推荐全面提高教育教学质量的方案（精选8篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编帮大家整理的全面提高教育教学质量的方案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
全面提高教育教学质量的方案1教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。
为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。
一、备课认真学习大纲。
教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。
二、认真钻研教材①粗备全书。
根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排计划。
②细备学元。
分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。
③精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂小结或总结、作业设计。
教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。
问题设计针对性强，“双基”落实到位。
三、制定受课计划1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。
2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。
3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。
课堂教学是提高教学质量的关键
课堂教学是提高教学质量的关键，是课程改革的核心（一）按课表上课。
不得擅自停课、调课、请人代课，杜绝旷课。
特殊情况需调课或代课时，必须提前报学校教导处，获准后方可施行，并及时通知学生做好相应准备。
（二）要面向全体。
课堂教学要符合素质教育要求，以全面提高学生的整体素质为宗旨。
积极推进教学方式和学习方式的转变，大胆创新课堂教学模式，不断提高课堂教学的有效性。
（三）教学目标明确。
体现新课程理念，紧紧围绕教学目标组织教学。
主次分明，重点突出，抓住关键，剖析难点，注意学生的信息反馈，并及时调整教学过程，结合教学内容和学生年龄特点，有选择地提供学生参与课堂学习方式（如阅读、讨论、合作、展示、实验、练习等）。
（四）教学过程和谐。
教学过程安排紧凑，结构合理，精讲精练，做到讲有中心,练有目的,分析透彻,注重实效，严禁“一言堂”。
根据不同学情，多数情况下，教师课堂讲授的时间要控制在 20 分钟以内为宜。
教师要充分发挥其组织者和引导者的作用，加强与学生的沟通、互相尊重、互相促进、共同发展。
要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，使学生得到主动的、富有个性的发展。
注重讲练结合，每堂课应有一定的时间让学生自主合作学习，对关键问题教师要精讲点拨，并加强对学困生的指导。
（五）教学方法得当。
教学方法灵活多样，富有启发性和激励性。
课堂教学要面向全体，因材施教，营造积极参与、自主探究、乐于合作的学习氛围。
课堂教学实践中，教师要按照新课改理念的要求，把自主、合作、探究的学习方式落到实处，促使学生积极主动地参与学习过程。
要高度重视课堂互动，重视学生学习过程及成果的展示，真正体现出学生是学习的主人。
要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，使他们会自学、会倾听、会展示、会提问、会讨论、会评价、会质疑、会总结、会拓展。
对学生的学习活动要及时反馈、及时补充。
（六）提升教师信息技术与教育教学深度融合运用能力。
重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段。
英语(心得)之面向全体,减少分化,努力提高小学英语教学质量
英语论文之面向全体，减少分化，努力提高小学英语教学质量在小学英语教学中如何面向全体，着眼基础，缩小差距，减少分化，是一个值得研究和实践的重要课题。
下面我想结合《牛津小学英语》的使用，就这个问题谈一点自己的教学体会和心得，与老师们一起探讨。
从2000年起，《牛津小学英语》逐步取代了译林—人教版的《小学英语》。
就体例结构、教学内容等方面来说，和以往的教材相比较，《牛津小学英语》有了以下主要变化。
1. 采用building block (模块建筑体系)的结构和“功能—结构—主题—任务”相结合的途径设计和编写教材。
《牛津小学英语》以学生的发展为目标，采用以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，使学生在学习过程中形成学习兴趣，养成良好习惯，发展语言能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。
教材体系完整、结构合理、设计新颖，体现了科学性、激励性、趣味性和交际性。
它的模块式结构，使教师在具体的教学活动中能按照学生的实际情况加以调整和安排，体现了灵活性和开放性。
2. 倡导“任务型”的教学途径。
《牛津小学英语》十分注意以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就，并力求让学生在各种真实生动的语言环境中积极参与任务和活动。
比如在每一单元后半部分，它常以调查、采访和游戏等活动来检查、评价学生对本单元内容的掌握情况。
这类活动可以自始至终引导学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动。
这不仅有利于发展他们的语言能力，也有利于发展他们的求同思维和求异思维。
3. 内容丰富、活动多样、语言自然、练习新颖。
《牛津小学英语》从内容、活动、练习到插图等方面的设计都体现了编者的匠心。
《牛津小学英语》的教学内容，如my family, my school等，充分反映了小学生所熟悉的实际生活，且具有时代气息。
《牛津小学英语》的活动形式，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等，都比较符合学生的认知水平和心理发展水平，能激发学生的学习兴趣和学习动机。
提高语文教学质量的措施与方法四篇
提高语文教学质量的措施与方法四篇语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
以下是为大家整理的提高语文教学质量的措施与方法四篇,欢迎品鉴!【篇1】提高语文教学质量的措施与方法在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。
素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。
因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。
那么，如何面向全体学生，提高教学质量。
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。
教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。
坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。
教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。
2、教师要有高度的责任感。
教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。
教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。
3、教师要提高业务能力。
教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。
二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。
畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。
2024年高中教务处工作计划模版(五篇)
2024年高中教务处工作计划模版本学期在全校上下凝心聚力抓管理、艰苦奋斗攻难关、奋发图强提质量的总体要求下。
教务处把教师队伍建设作为实现突破的切入点，把创新管理措施作为实现突破的着力点，把质量提升作为实现突破的核心任务，着力营造“质量第一”的教育教学氛围，为确保各项任务的圆满完成，特制定本计划。
一、认真执行《课程标准》，创造性地开设好校本选修课。
按照面向全体学生，全面提高教学质量，全面提高学生素质，切实____新课改精神的总体要求，认真执行《课程标准》，在课程设置上开展开足开齐必修课和规定选修课，继续开设好高一、高二校本选修课，创造性地开发新的校本选修课，逐步补充、完善校本选修课教材，想方设法开好活动课和健康教育课，组织好学生社团活动和研究性学习工作，为学生营造全面、健康、生动活泼的学习氛围。
二、加强对各年级部日常教学工作的指导与服务。
本学期教务处要在指导和服务各年级教育、教学工作上下大功夫，围绕教学这个中心把工作做实做细。
提前准备好备课本、教材、注册表、课表、辅导表、补课课表、《学习过程记录册》、《积分册》、《教学计划表》、《教学总结表》、《备课组教学进度表》、各班名单。
完善各年级电子档案和纸质档案及转入、转出学生的学籍变更，并及时上报教育局，组织好高一、高二各学段模块补考和学分认定工作;召开各年级教研组长、年级部主任会，安排好本学期教学工作，期中考试后召开各年级教学总结会，总结得失、提出对策;召集各年级教学情况调查会，并及时总结反馈信息，组织好期末《学生综合素质手册》和各年级《学籍表》的填写工作;妥善处理好请假教师的调课工作、教学资料、各科活页作业、各种试卷的印刷。
三、落实教学常规，加强教学检查。
严格执行学校教学常规要求，加强教学过程管理。
本学期本着从严、从细、抓过程、重落实的原则做好各项教学检查工作，保证教学过程能严格执行学校制度，出现问题能及时得到解决。
首先是加强值周教导干事的日常教学检查，做到坚守岗位，做到每堂课有检查，每次检查能如实纪录，发现问题能及时解决，突出问题及时汇报，每周检查结果及时汇总上报，认真填写《教务日志》。
高二生物教学工作计划5篇
高二生物教学工作计划5篇高二生物教学工作计划5篇高二生物教学工作计划精选篇1一、指导思想全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。
以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。
适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。
二、教学目标及要求（一）要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
（二）通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。
（三）要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。
（四）培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。
三、具体教学措施1、认真抓好生物学基础知识的教学。
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。
在课前要认真分析教材，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节，努力培养学生的学习兴趣，启发学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真学好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容，十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。
教师在教学过程中，应该结合高中生物学知识的讲述，对学生进行这两个观点的教育，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是逐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
素质教育的误区有哪些
素质教育的误区有哪些 在素质教育过程中，你知道存在着哪些误区吗?下⾯是店铺为⼤家收集整理的素质教育的误区，相信这些⽂字对你会有所帮助的。
近年来，素质教育改⾰在各地展开，不仅得到了教育界的赞同，也得到了社会各界的⽀持。
但是，从⽬前的情形来看，不少学校在实施素质教育中都存在着误区。
新的《义务教育法》第三条规定义务教育必须贯彻国家的教育⽅针，实施素质教育，提⾼教育质量，使适龄⼉童、少年在品德、智⼒、体质等⽅⾯全⾯发展，为培养有理想、有道德、有⽂化、有纪律的社会主义建设者和接班⼈奠定基础。
1、素质教育就是课外活动 有⼈把素质教育理解为组织课外活动和兴趣⼩组，培养学⽣某⽅⾯的特长。
于是课内搞应试教育，课外搞素质教育。
课外各种各样的少⼉社团和兴趣活动⼩组应运⽽⽣，第⼆课堂热闹起来。
学科领域则局限于语⽂、数学以及在成果上具有显性效果的⾳、体、美上。
上级部门检查素质教育也只看⽂艺汇报演出或课外活动。
把发展学⽣特长当成了素质教育的全部，并成为中考的优录条件。
培养合格的⼈才是实施素质教育必须要达到的⽬标，受教育者的德、智、体、美、劳等⽅⾯都应得到良好的发展;发展特长是重要内容，是实施素质教育中应努⼒追求的⽬标之⼀，它主要是从实际出发，以受教育者的个体潜能为前提进⾏开发，⼆者缺⼀不可。
学校实施素质教育的主要途径是多种多样的：⑴课堂教学;⑵课外活动;⑶校园⽂化建设等等。
素质教育的关键即主渠道是要建⽴⼀种灵活的课程体系，改变“应试教育”那种单⼀和呆板的结构，建⽴系统化、多样化的结构体系，既有学科课程⼜有活动课程，还要有环境课程，并注意它们之间的统⼀协调关系。
开展系列课外活动，仅仅是素质教育的重要途径之⼀。
2、素质教育是权宜之计或临时任务 有的学校表⾯上素质教育热⽕朝天，实际上仍然把升学率当作是评估质量的硬指标，节假⽇补课有增⽆减，学⽣负担不堪重负。
有的学校上午应试教育，下午素质教育;上学期素质教育，下学期应试教育;领导检查时素质教育，领导⼀⾛就应试教育。
因材施教 全面提高教学质量
因材 施教
全面提 高教学质量
任 晓梅
河南・ 沈丘 ４６０ ） ６ ３０
（ 沈丘县槐店镇 南关小学
中图分类号 ： ６ ３５ Ｇ ２． 文献标识码 ： Ａ
文章编 号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９ ３ — ３ — １ １ ７ — ８ ４ ２ ０ ） １ ６ ０ ４
摘
要
本文从“ 向全体 学生， 面 教书与育人相结合 ， 坚持以学
不 同、 习能力有强有弱 、 习方法和习惯 千差万别 ， 学 学 对此 ， 教学 在
切努力变得更好 。在教学 中我更多地强调学生 自身的纵 向比较 ， ” 只要 他做出努力 ， 有一点 出众 的表现 ， 我就让他 获得 赞赏并 加以肯
中我们要承认这种客观差异 ， 以此为依据去有针对性地实施小学 并 数学教学工作 。严格按照教学 大纲 的规定进行教 学 ， 全体学生都 使
方， 我则在错题旁边写上 “ 这样列式对 吗？”“ 了什 么？”或 是 、你忘 ，
进行面批 ， 让学生品尝到 自己的学 习成果 ， 体会到成功 的欢乐 ， 能增
强学好数学的 自信 ， 从而提高学习 的效率 。 在教学 中， 着力 于增强学生学 习的主体 意识 ， “ 我学 ” 我 变 跟 到
神、 答问井井有条 ， 以及课 前 自觉 预习、 中主动参 与 、 课 课后 及时复 习的 良好 学习习惯。
１数学教学面向全体 学生
面 向全体 学生 ， 促进所有学 生的全 面健 康发展 ， 这是素质 教育 的根本 目的。在 教学实 践中为了实现这一 目标 ， 我采取 了以下教学
方法 。
前 学校课 堂教学改革 面临的一个突 出课 题 。在 小学数学教 学实践 中 ， 从以下几方面进行 了积极 的尝试 。 我
面向全体学生 全面提高教学质量
面向全体学生全面提高教学质量介绍教学质量是一个学校的核心竞争力，也是提高学生综合素质和能力的关键。
面向全体学生，全面提高教学质量是教育事业的目标和使命。
本文将探讨如何从多个方面着手，全面提高教学质量。
提供优质教学资源教学资源是提高教学质量的基础，学校需要提供丰富多样的教学资源来满足不同学生的需求。
以下是一些建议：1.数字化教育资源: 学校应该投入资金和资源，建立数字化教育平台，提供教学视频、在线课程、电子图书等资源，方便学生随时随地获取学习材料。
2.多媒体教室: 学校应该装备多媒体教室，配备投影仪、电脑、音响等设备，使教学更生动、直观，并提供多媒体教学课程。
3.图书馆和实验室建设: 学校应该加大投入，提供丰富的图书馆和实验室资源，以支持学生在课堂之外的学习和实践。
优化师资队伍教师是教学质量的核心，提高师资水平对全面提高教学质量至关重要。
以下是一些建议：1.培训和发展计划: 学校应该定期开展师资培训和发展计划，提供学术研讨、教学方法培训等机会，帮助教师不断提高自己的专业能力。
2.教师评估机制: 学校应该建立教师评估机制，定期对教师进行评估和反馈，通过认可和奖励优秀教师，激励其发挥更大的教学潜力。
3.引进优秀教师: 学校应该通过多种方式引进优秀的教师，例如与其他学校进行师资交流、合作，提供更多的机会让学校教师接触到先进的教学理念和方法。
强化教学管理强化教学管理是保障教学质量的重要手段。
以下是一些建议：1.班级管理: 学校应该加强班级管理，建立班级学习计划、学习档案、学习跟踪等机制，通过班主任对学生的学习情况进行定期检查和指导。
2.教学评估: 学校应该建立完善的教学评估机制，对教学过程和教学效果进行评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
3.家校合作: 学校应该与学生家庭建立良好的沟通和合作关系，通过家庭教育辅导、家长会等活动加强与家长的合作，共同关注学生的学习情况。
推进综合素质教育综合素质教育是全面提高教学质量的重要内容。
优化班级管理 提高教学质量
优化班级管理提高教学质量一所学校的好坏,在于这所学校的教学质量,而教学质量的好坏也往往取决于这所学校的校风和学风,搞好班级管理,对树立良好的校风和学风起重要作用,因此在教育战线上的班主任肩负着艰巨而神圣的使命,他不光是培养德才兼备的社会主义合格人才,是学校教育和家庭教育的纽带,还是班级的直接管理者和领导者,搞好班级管理,不仅是一门育人科学,还是一种创造性劳动,在十几年的班级管理工作中,我积累了一些自己的看法,还望同仁们指教。
一、从品德上教育学生,是构建良好班级班风和学风的基础1、抓好学生德育工作,促进学生健康成长。
贫困地区农村初中在“普九”期间,为抓入学率、巩固率等指标,不论学生品学是否兼优,都全员“护送”到初中学习,这些学生中“留守”儿童较多,加上部分学生父母没有文化,不重视对子女的教育,他们纪律涣散、品德恶劣、学习成绩差,这对搞好班级管理和学业成绩的提高,有很大障碍。
笔者认为,先把道德品质和政治思想差的学生思想认识、意志情感等表现抓好,才能使班级中的每一名同学都自觉地遵守校纪校规,当然班主任和所有的教育工作者都赋予重任;首先要以身示范,以德育人,净化自己的心灵,用自己良好道德品质来影响他们;其次还要与社会、家庭密切配合,营造一个良好的育人环境,因势利导,因材施教,经过长期不懈的教育和感化,让他们改掉不良习惯,培养良好的品德,建立自己的奋斗目标,最终才能形成一个良好的班集体。
2、组建强有力的班干部队伍,明确各自职责,共同管理好班级体。
劳动委员负责安排和监督每天两次的室内外卫生;每个小组组长检查、监督、和处理室内外乱丢纸屑、果皮、食品包装袋等不良现象;副班长(管纪律)每天早晨和中午上课前二十分钟,在校门口检查本班学生的穿戴是否整洁和迟到现象;学习委员和课代表负责指导、辅导同学的学习等等。
3、制定适合本班的班级公约、班规,强化班级管理。
要培养一个良好的班集体,就必须有一个严格的组织纪律,它是班级成功的根本保证,采用民主的学生管理模式:“大家齐管,互相监督”。
关于面向全体学生的理解
关于面向全体学生的理解引言在教育领域，面向全体学生是一个重要的理念和原则。
它是指不仅仅关注学习成绩优秀的学生，而是关注每一个学生的发展和成长，为每个学生提供平等的机会和资源。
本文将探讨面向全体学生的理解，包括其定义、目的、实施方法和对学生发展的意义。
面向全体学生的定义面向全体学生是指教育机构和教育者在教学过程中以学生为中心，关注每一个学生的需要和差异，并为他们提供适合的学习机会和资源。
面向全体学生的理念强调平等和包容，不会因学生的个体差异而忽视或偏袒某个学生群体。
面向全体学生的目的面向全体学生的教育目的在于最大限度地发展每个学生的潜能和实现其个人目标。
它不仅关注学术方面的发展，还包括对学生的个性、兴趣、情感和社会能力的培养。
通过面向全体学生的教育，我们可以为所有学生创造一个公平的学习环境，促进他们全面而平衡地发展。
实施面向全体学生的方法实施面向全体学生的教育需要教育机构和教育者采取一系列的方法和策略。
以下是一些常见的方法：1. 个性化教学个性化教学是面向全体学生中的一个重要方面。
教育者应该了解每个学生的学习特点和需求，并根据其不同的学习风格和兴趣来设计和提供个性化的学习内容和活动。
2. 差异化教学差异化教学是指根据学生的能力和学习水平，为他们提供不同的学习任务和学习支持。
这可以通过分组、不同难度的教材和个别指导等方式实现，以满足每个学生的学习需求。
3. 多元评价多元评价是评估学生学习成果的一种方法。
除了传统的考试评价，教育者还可以采用口头报告、项目作品展示、小组合作等方式来评估学生的学习进展和能力发展。
4. 合作学习合作学习是指学生在小组或团队中合作完成学习任务。
这种学习方式可以促进学生的互动和合作能力，同时提高他们的学习效果和成绩。
5. 社会情感学习面向全体学生的教育还应该关注学生的社会情感发展。
通过培养学生的情商和社交技能，帮助他们建立良好的人际关系，培养积极的情感态度和价值观。
面向全体学生的意义面向全体学生的教育对学生的发展和社会的进步都有积极的意义。
有效提升初中毕业班教学质量的措施
1
1
四、全面培优，做到“五个落实”。
全面培优，做到“五个落实”。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要 可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
1 1
教学质量的提升是学校发展的关键，九年 级毕业班教学质量的提升，能够为更多的毕业 生提供升学机会，能够增加学校知名度，增强 家长对学校的信任。为提高我校教育教学质量， 顺利完成局的指标，今年毕业班工作提升毕业 班教学质量措施如下：
一、目标分析
去年一届毕业班在学校领导正确领导下，通过全体九年级教师的共同努力, 取得了前所未有的好成绩，这对于我们新一届的毕业班来讲,既是动力，又是压 力。本届九年级现有学生整体水平参差不齐，特别是学生缺乏主动学习的意识， 优势学科少，学生层次上头小尾巴大。但我们决不能动摇学校既定的升学目标， 而且学校领导对九年级的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的 努力。为此，我们只有扎实工作，发扬苦干、实干、的精神，才能全面提高教育 教学质量，相信我们全体九年级教师一定能群策群力，多措共举，成就更多学生 的未来。
1
有效提升毕业班教学质 量的措施
目录
01. 02. 有效提升毕业班教学质量 的措施
目标分析。
03. 加强理想教育，信念教育 活动。
04. 抓好教学常规，规范教学 行为。
05. 全面培优，做到“五个落 实”。
06. 提高薄弱学科的平均分
07. 加强与家长联系发挥家庭 教育的优势。
08. 加强对中考说明、中考形 势的研究
坚持因材施教-提升教学质量
遵循教育教学规律,正确处理面向全体学生与因材施教的关系，是素质教育向我们教师提出的重要任务之一。
我们应从提高全民族素质的高度出发,坚持因材施教的原则，为全面提高教育教学质量而努力奋斗.在小学数学教学实践中，我从以下几方面进行了探索。
一、面向全体学生，使所有学生都得到最大可能的发展面向全体学生，促进所有学生的全面发展，这是素质教育的一大本质特征。
提高民族素质,必须从培养每一个人的素质入手，因为每一个人的素质是民族素质的基础，民族素质是每一个人素质的融合和升华.所以在小学数学教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。
为了教学实践中去实现这一目标，我采取了以下两大教学措施。
1、正确对待学生的个别差异。
首先，我们要相信所有智力正常的儿童都能学好小学数学。
教学实践经验表明:数学成绩不佳儿童中的绝大多数都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他们的非智力因素和教学条件造成的。
因此，我们不能把差生形成的原因完全归结为智力上的原因，更不能将差生和弱智简单地划等号。
对此，在教学中我们要树立起每个学生都能学好数学的信心,这是搞好面向全体学生的根本保证。
其次，我注意做到承认学生的个别差异。
由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异。
对此,在教学中我们要承认这种客观差异，并以此为依据去有针对性地实施小学数学教学工作。
2、正确处理统一要求与因材施教的关系。
在教学实践中，我们可以清楚地知道:学生的个别差异在客观上制约着我们的教学,而素质教育的根本目的又决定了我们的教学必须按照因材施教的原则进行。
因此，小学数学教学必须正确处理统一要求与因材施教的关系,通过因材施教去实现全体学生最大可能的发展。
为了使这一措施具体落实于教学实践，我作好了以下三方面的工作.第一，严格按照教学大纲的规定进行教学，使全体学生都能达到大纲所规定的基本要求,确保大面积教学质量的提高.第二,切实转化低差学生。
初三化学复习备考计划
初三化学复习备考计划初三化学总复习是一项多层面、多角度的工作，相信只要能把上面的三轮复习方法做到实处，执行好每一个计划，一定能取得理想的成绩。
下面是店铺收集整理的初三化学复习备考计划以供大家学习。
初三化学复习备考计划(一)一、指导思想面向全体学生，全面提高教学质量;强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平;团结协作，提高复习备考工作效率;提高我校2011年中考化学成绩。
二、学情分析通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、学生成绩差别大，两极分化严重。
尖子生不多，差生不少。
鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。
为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习时间安排我们制定的中考复习计划，大致分三个阶段：第一阶段：4月初到4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学)第二阶段：5月初到5月底第三阶段：6月上旬～中考前第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误首先，以科目说明为抓手，构建单元知识网络。
化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。
我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。
对每一单元，我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。
通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。
第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。
我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。
以素质教育质量观 落实教学质量全面提升
以素质教育质量观落实教学质量全面提升教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校发展的永恒主题。
在我县教育“全面提高教学质量”的背景下，提升素质教育的教学质量已成为摆在广大教育工作者面前的重大课题。
我校的素质教育之所以能够有效贯彻落实，教学质量之所以能够持续稳定的提高，培养出较高素质的学生群体，是因为我校坚持以素质教育观引领教学质量全面提升。
一、牢固树立素质教育的教学质量观应试教育强化教学质量意识，但这种质量意识的唯一评价标准就是升学率，即学生的分数。
在社会或多数家长看来，“教学质量”似乎就等于“教学成绩”，因为大家都关注高考、中考，甚至小考及平时学生的考试成绩，一所学校教学成绩如果上不去，其它方面的发展就会严重受阻。
在这种落后的教学质量观指导下，也就有了所谓的提高教学质量捷径――向时间要分数！向“题海战术”要效益。
于是，我们学生的体质一天天下降，视力一步步地衰减，学生的身心健康在日趋沉重的课业负担中不断被蚕食，造成一种看不见的伤害。
所以作为一名教育工作者，必须彻底改变应试教育的质量观，树立素质教育的教学质量观，尤其在小学阶段显得重要。
何谓素质教育质量观？首先，素质教育质量观是着眼“全面”的教学质量观。
一是着眼于全体学生，即“面向全体”，不能只盯着少数尖子。
我们应当信奉这样的格言：十个学生成长，只是老师一时的欣慰；一个学生掉队，将是老师终身的遗憾。
正所谓一花独放不是春，百花齐方春满园。
二是着眼于学生的全面发展，也就是让每个学生德、智、体、美方面得到全面发展。
其次，素质教育质量观是强调“发展”的教学质量观。
所谓“发展”的质量观，就是要每个孩子都能在原有基础上获得进步，求得发展。
再次，素质教育质量观是承认“差异”的优势发展质量观。
一位哲人说过，世界上没有两片完全相同的叶子。
每个孩子都有不同的先天素质和生活环境，都有自己的爱好和长处。
素质教育教学质量观其实是“全面性”、“发展性”、“差异性”、“优势性”的辩证统一。
湘教版八年级地理上册教学计划模板(6篇)
湘教版八年级地理上册教学计划模板一、指导思想以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
二、教学目标1、使由“学会”向“会学”转变。
2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。
三、教学设想1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。
2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实行启发式，探究式，培养学法，提高能力。
3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。
5、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。
四、深入备课：1、备学生⑴帮助学生完成八年级地理学习的过渡。
我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。
⑵帮助学生养成看教材的好习惯。
根据以往八年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的知识都弄不明白。
因此在本学期将注重这方面的指导。
2、备教材对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。
3、备教法尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。
充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面向全体学生全面提升教学质量
在职高教育中如何实施素质教育是摆在每个教学工作者面前的重要课题。
素质教育不但要对学生现在负责，还要对学生将来负责。
所以，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习水平是关键。
那么，如何面向全体学生，提升教学质量？通过本次学习我总结了一下几点：
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观点
1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。
教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。
坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。
教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。
2、教师要有高度的责任感。
教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。
教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。
3、教师要提升业务水平。
教师要接受现代化的教育思想和教育观点，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何实行观察、如何有效地思考等等。
二、在教学中注意提升学生的素质，提升教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，使用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。
畅通双向沟通渠道，协助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地展开工作，准确地实行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提升，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地实行教育活动，完成好教育任务的必要条件。
注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提升教育质量的有效措施。
在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，展开评比，持之以恒，养成习惯。
在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无准备的课。
切实抓好课堂45分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。
作业批改做到批改即时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。
在管理操作上，增强督促检查。
做好一日“二看”：一看学生是否认真读书（学习），是否有打闹现象；二看各班教学情况，看教师是否做好课前准备，是否认真上课，看学生是否认真听课。
1、在教学过程中要把提升每个学生的素质作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的基础上主动地充分发展和提升。
2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的不足，用各种方式对他们给予鼓励，要千方百计地为后进生创设成功的机会，肯定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到成功的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的发展，同时尊重、偏爱、认真指导学习困难生，并善于发现、挖掘其学习与发展潜力，更是素质教育的重要方面。
3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培养专业水平，训练科学思维，教会学习策略。
课前精心设计，课上精心施教，教师要多学习，多想办法，在对学生教育中采取多种方法，实行有效教育。
所以，争做合格教师，优秀教师，理想教师，应该分别成为教师素质的基本目标，较高目标，最佳目标。
一个人民的教师，要有高尚的追求。
没有追求，就没有进步，没有追求，就没有发展。
只有真诚地热爱生活，向往祖国和人民美好未来的教师，才能全心全意地热爱、关心每个学生。