浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新
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学 生根 据课 堂所讲 内容为 自己喜欢 的某 一人物 设计
９ ５
完全适 应新 的要求 ， 知识 构架 、 教 学重点 已发 生质 的
变化 ， 广 告设计 的教 学观念也 应顺应新媒体时代 的需
墓 镦 青斯 充
“ 脸书” 页面或者进行 Ｂ ａ ｎ ｎ ｅ ｒ 广 告条设计等。
体广告 的各种形 式、 新特 征以及 设计手法在广告设计 课程 中更 多只是被提及 而没有被规 范纳入教 学 内容 ， 这使得 学 生很 难迅速 把握新 媒体广 告设计 的规律 与
方法 。媒体形 式 日新 月异 的变化给我 们提 出 了许 多 新 问题 、 新任务 ， 过 去的广告设 计教 学模式 已经不能
体、 新技术取代 ， 静态的平面广告 日益受到动态的、 新 媒体广 告 的挑 战 ， 人才 需求也 随之 悄然发 生改变 ， 这
络、 手机 、 平 板 电脑 等新兴载体 构成 的信息传播环 境 下 成长起来 的学 生群体 是新 媒体 受众 的重要 组成部
分， 他们 对于新媒 体广 告设 计 的视 觉表 现 、 交 互体 验
身 实践进行 总结归纳 ， 充分认 识到新媒体时代广告教 学 的优 势 、 特 点以及设计 方法。如 ， 教 师可 以根 据每
章 的教 学 内容 ， 事 先布置 一项学 习任 务 ， 先让 学生 自 由搜 索知识 以及相关 的网络视 听 内容 ， 然后指定 学生
阅读 一些经典 或者有代 表性 的材 料加深 理解 。在教 学 中教 师鼓励 学生利用新媒体实践学 习成果 ， 如要求
第一 ， 变被 动为主 动， 提 升创造 性。通过 学生 自 主 收集 资料 和 自主研 讨来打破教材 的束缚 ， 在基础理
论 学 习的基 础上 ， 调 动学生 的积 极性 ， 让学 生结合 自
程 大多数仍 以传统媒 体广 告设计运作 流程进 行教 学 设计 ， 如报纸 、 杂志、 广播 、 电视 等广 告设 计 内容 ， 新媒
媒体 时代 的广 告设计教 学体 系。具体包 括 以下 三个
方面 பைடு நூலகம்
一
于一体 ， 对影 音、 文 字、 图像 、 数 据等进行 综合化 的处
理， 为消费者提供全 方位、 多样 化的信息服务 ， 使得广
告 发布平 台、 发布途径 、 传播 策略 等都得 到 了有效 且
持续 的扩展 ， 使广 告视 觉传 达形式变得 多样化且更具 影 响力 。据 凯络媒体 预测 ， ２ Ｏ ｌ ４年数 字广 告 占全球 广 告花 费 的份 额将 增 至 ２ ｏ ％ 。 随着 网络 、 手机 、 数 字
关键词 ： 广 告 设 计 新 媒 体 教 学 改 革
新媒体 的发展 日新 月异 ， 种类和 数量不 断增加 。
求。
中国 社科 院 尹 韵 公 主编 的《中 国新 媒 体 发 展 报 告 （ ２ ０ １ ２ ） 》 中指 出 ， 我 国已拥有 世界上最广 大 的新媒 体
用 户群 和 最 丰 富的新媒体 应 用 。新媒 体集 广播 、 电 视、 印刷 、 网络 、 电子 出版 、 移 动通 信等各 种信息媒 介
的范围， 要更加 重视新媒体课程 的开设 ， 增加 ｍ － ］ 络广告设
第二， 教 师与学生 的互动 。手机 、 微 博、 人人 网 已经
成 为大 学生联络 沟通 、 接 收讯 息 的主要途 径 ， 据 了解 ， 现
对 广告 设计人 才的培养 提 出 了更高 的要求。新媒 体
时代 的广告设计 制作 涉及 的并不仅仅是技术层 面， 它
及预 期 效果感 受直 接 ， 在 一定 程度 上甚 至 要高于 教
师 。因此 ， 在广 告设计 的课 程安排 中， 教 师需要适 应
要求创作者具有全 面的科 学与人文素养 、 完善合理 的
、
适 应新 媒体 特征 的互 动式 教 学
新媒体 具有传播 内容海量化及个性 化、 传播渠道
交互化等特点。 同时 ， 以互联 网为代表的新媒体是高
校 学 生接触 频 率最 高 、 接触 时间最长 的媒 体。在 网
电视等广 告新媒 体的不断扩大 ， 各种新兴媒体广告 需
求与日 俱增 ， 传统 的广 告形 式及 制作手段不断被新媒
笔者依据 新媒体 的特 征 ， 从分析广 告设计与新媒 体 的关 系 出发 ， 研 究新媒 体 时代广 告 设计 的教 学 内
容， 在 继承传 统课程教 学格局和 经验传授模 式 的基础 上， 提 出加 大 以新 媒介为核 心 的实践教 学环 节 ， 着 眼 于 一专 多能型广 告设 计专门人才 的培养 ， 重新建立新
教学心得
浅 谈新媒 体 时代广 告设 计教学 改革 与创新
口夏 琳
摘 要： 新媒体 的快速发展对广告设计人 才的培 养提 出了新要求 ， 广告设 计教 育必须适时调整教 学思路 ， 创新课 程设计。笔者首
先 分析 了新媒体 背景 下广告人 才需求的 变化 ， 提 出了应 重新建立新媒体 时代 的广告设计教 学体 系， 并具体探 讨 了改革广 告设 计的教 学 内容 和形式的新方案。
一
调 查数据显 示， 在美 国， ９ ０ ％ 的教 师在课 堂上使用社 交
媒 体配合教 学 ， ２ ０ Ｚ 的教 师鼓励 学生通过新 媒体平 台 进 行交流 。适应 新媒体特征 的互 动式教 学可 以从 以
下 三个 方 面进 行 ：
门具 有创 新形态 的课程 。但是 ， 现有 的广告设计课
知识结构 、 全 新 的认 知 与判 断方式 ， 对广 告设计人 才
新媒体 的特征 ， 利用 新媒体 的传 播优势 ， 融入更 多的
教 学互动来 丰富和完善课程 内容 ， 提升教 学效果 。有
的培养 更需要新思维 、 新观念 、 新方法。
广 告设 计是视 觉传达设 计专 业和广 告传播 学专 业 的核心课 程 ， 其 以印刷 、 传播、 网络 、 影像 等 多种形 式为载体 ， 研 究 国内外最新 的广 告设计 艺术形 式 ， 是
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完全适 应新 的要求 ， 知识 构架 、 教 学重点 已发 生质 的
变化 ， 广 告设计 的教 学观念也 应顺应新媒体时代 的需
墓 镦 青斯 充
“ 脸书” 页面或者进行 Ｂ ａ ｎ ｎ ｅ ｒ 广 告条设计等。
体广告 的各种形 式、 新特 征以及 设计手法在广告设计 课程 中更 多只是被提及 而没有被规 范纳入教 学 内容 ， 这使得 学 生很 难迅速 把握新 媒体广 告设计 的规律 与
方法 。媒体形 式 日新 月异 的变化给我 们提 出 了许 多 新 问题 、 新任务 ， 过 去的广告设 计教 学模式 已经不能
体、 新技术取代 ， 静态的平面广告 日益受到动态的、 新 媒体广 告 的挑 战 ， 人才 需求也 随之 悄然发 生改变 ， 这
络、 手机 、 平 板 电脑 等新兴载体 构成 的信息传播环 境 下 成长起来 的学 生群体 是新 媒体 受众 的重要 组成部
分， 他们 对于新媒 体广 告设 计 的视 觉表 现 、 交 互体 验
身 实践进行 总结归纳 ， 充分认 识到新媒体时代广告教 学 的优 势 、 特 点以及设计 方法。如 ， 教 师可 以根 据每
章 的教 学 内容 ， 事 先布置 一项学 习任 务 ， 先让 学生 自 由搜 索知识 以及相关 的网络视 听 内容 ， 然后指定 学生
阅读 一些经典 或者有代 表性 的材 料加深 理解 。在教 学 中教 师鼓励 学生利用新媒体实践学 习成果 ， 如要求
第一 ， 变被 动为主 动， 提 升创造 性。通过 学生 自 主 收集 资料 和 自主研 讨来打破教材 的束缚 ， 在基础理
论 学 习的基 础上 ， 调 动学生 的积 极性 ， 让学 生结合 自
程 大多数仍 以传统媒 体广 告设计运作 流程进 行教 学 设计 ， 如报纸 、 杂志、 广播 、 电视 等广 告设 计 内容 ， 新媒
媒体 时代 的广 告设计教 学体 系。具体包 括 以下 三个
方面 பைடு நூலகம்
一
于一体 ， 对影 音、 文 字、 图像 、 数 据等进行 综合化 的处
理， 为消费者提供全 方位、 多样 化的信息服务 ， 使得广
告 发布平 台、 发布途径 、 传播 策略 等都得 到 了有效 且
持续 的扩展 ， 使广 告视 觉传 达形式变得 多样化且更具 影 响力 。据 凯络媒体 预测 ， ２ Ｏ ｌ ４年数 字广 告 占全球 广 告花 费 的份 额将 增 至 ２ ｏ ％ 。 随着 网络 、 手机 、 数 字
关键词 ： 广 告 设 计 新 媒 体 教 学 改 革
新媒体 的发展 日新 月异 ， 种类和 数量不 断增加 。
求。
中国 社科 院 尹 韵 公 主编 的《中 国新 媒 体 发 展 报 告 （ ２ ０ １ ２ ） 》 中指 出 ， 我 国已拥有 世界上最广 大 的新媒 体
用 户群 和 最 丰 富的新媒体 应 用 。新媒 体集 广播 、 电 视、 印刷 、 网络 、 电子 出版 、 移 动通 信等各 种信息媒 介
的范围， 要更加 重视新媒体课程 的开设 ， 增加 ｍ － ］ 络广告设
第二， 教 师与学生 的互动 。手机 、 微 博、 人人 网 已经
成 为大 学生联络 沟通 、 接 收讯 息 的主要途 径 ， 据 了解 ， 现
对 广告 设计人 才的培养 提 出 了更高 的要求。新媒 体
时代 的广告设计 制作 涉及 的并不仅仅是技术层 面， 它
及预 期 效果感 受直 接 ， 在 一定 程度 上甚 至 要高于 教
师 。因此 ， 在广 告设计 的课 程安排 中， 教 师需要适 应
要求创作者具有全 面的科 学与人文素养 、 完善合理 的
、
适 应新 媒体 特征 的互 动式 教 学
新媒体 具有传播 内容海量化及个性 化、 传播渠道
交互化等特点。 同时 ， 以互联 网为代表的新媒体是高
校 学 生接触 频 率最 高 、 接触 时间最长 的媒 体。在 网
电视等广 告新媒 体的不断扩大 ， 各种新兴媒体广告 需
求与日 俱增 ， 传统 的广 告形 式及 制作手段不断被新媒
笔者依据 新媒体 的特 征 ， 从分析广 告设计与新媒 体 的关 系 出发 ， 研 究新媒 体 时代广 告 设计 的教 学 内
容， 在 继承传 统课程教 学格局和 经验传授模 式 的基础 上， 提 出加 大 以新 媒介为核 心 的实践教 学环 节 ， 着 眼 于 一专 多能型广 告设 计专门人才 的培养 ， 重新建立新
教学心得
浅 谈新媒 体 时代广 告设 计教学 改革 与创新
口夏 琳
摘 要： 新媒体 的快速发展对广告设计人 才的培 养提 出了新要求 ， 广告设 计教 育必须适时调整教 学思路 ， 创新课 程设计。笔者首
先 分析 了新媒体 背景 下广告人 才需求的 变化 ， 提 出了应 重新建立新媒体 时代 的广告设计教 学体 系， 并具体探 讨 了改革广 告设 计的教 学 内容 和形式的新方案。
一
调 查数据显 示， 在美 国， ９ ０ ％ 的教 师在课 堂上使用社 交
媒 体配合教 学 ， ２ ０ Ｚ 的教 师鼓励 学生通过新 媒体平 台 进 行交流 。适应 新媒体特征 的互 动式教 学可 以从 以
下 三个 方 面进 行 ：
门具 有创 新形态 的课程 。但是 ， 现有 的广告设计课
知识结构 、 全 新 的认 知 与判 断方式 ， 对广 告设计人 才
新媒体 的特征 ， 利用 新媒体 的传 播优势 ， 融入更 多的
教 学互动来 丰富和完善课程 内容 ， 提升教 学效果 。有
的培养 更需要新思维 、 新观念 、 新方法。
广 告设 计是视 觉传达设 计专 业和广 告传播 学专 业 的核心课 程 ， 其 以印刷 、 传播、 网络 、 影像 等 多种形 式为载体 ， 研 究 国内外最新 的广 告设计 艺术形 式 ， 是