小学音乐童声合唱教学方法浅谈
童声合唱训练音乐教学心得
童声合唱训练音乐教学心得童声合唱是一种独特而美妙的音乐形式，它能够展现出孩子们纯真、活力和天真无邪的一面。
作为一名童声合唱教师，我有幸参与了许多训练孩子们的合唱团，并在教学过程中积累了一些心得。
首先，对于童声合唱训练，组织和管理是至关重要的。
孩子们的律动感和集中注意力比成人弱，因此在训练过程中，要注重组织和管理，确保训练的顺利进行。
可以采用一些小游戏和互动的方式，让孩子们在参与中保持兴趣和集中注意力。
还可以设置一些小组活动，让孩子们在团队中相互合作，提高默契和协作能力。
其次，要注重基本训练。
童声合唱的基本功非常重要，包括发声技巧、音准、节奏感等。
在训练中，要教导孩子们正确的发声方法和呼吸技巧，帮助他们建立良好的声音产生和发声习惯。
同时，要加强对音准和节奏感的训练，教导孩子们准确地唱出音高和节奏。
可以通过一些简单易懂的练习和游戏，激发孩子们的音乐感知和理解能力。
另外，要注重培养孩子们的音乐素养。
音乐不仅仅是唱歌，还包括对音乐的理解、表达和欣赏。
在合唱训练中，要给孩子们一个全面的音乐教育，教导他们音乐基本知识、音乐理论和音乐历史等。
可以通过让孩子们了解不同音乐风格和文化背景的曲目，拓宽他们的音乐视野和审美能力。
还可以组织一些音乐活动和演出，让孩子们更深入地体验音乐的魅力。
此外，要注重个别辅导。
每个孩子都有自己的特点和问题，在合唱训练中，要注重个别辅导，帮助他们克服困难和提高技巧。
可以通过一对一的指导，对孩子们的声音、发音、音高等方面进行针对性的指导和练习。
还可以根据孩子们的不同情况，设置个别任务和目标，激发他们的学习动力和自信心。
最后，要注重团队精神和激励。
童声合唱是一种集体的艺术形式，要注重培养孩子们的团队精神和协作能力。
可以通过一些团队活动和练习，帮助孩子们建立合作意识和团队意识。
还可以设置一些小组演唱和合唱比赛，激发孩子们的竞争激情和成就感。
通过适时的表扬和奖励，激励孩子们进一步努力和提高。
总之，童声合唱训练是一项复杂而艰巨的任务，需要教师具备丰富的音乐知识和教学经验。
浅谈小学音乐教学中合唱教学创新方法
浅谈小学音乐教学中合唱教学创新方法一、培养学生的音乐兴趣小学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢音乐，愿意发声，愿意唱歌。
在合唱教学中，教师可以通过一些创新方法来培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情。
可以选择一些生动有趣的合唱曲目，如童声歌曲《茉莉花》、《小星星》等，让学生在愉悦的氛围中学习唱歌。
可以借助多媒体设备，播放一些优美动听的音乐录音或视频，让学生感受美妙的声音，从而激发他们对音乐的兴趣。
教师还可以组织一些唱游活动，让学生在游戏中感受音乐的快乐，在轻松愉快的氛围中培养他们的音乐兴趣。
二、引导学生发展音乐技能合唱教学旨在引导学生学会合唱，培养他们的音乐技能。
在合唱教学中，教师可以通过创新的方法引导学生发展音乐技能，提升他们的音乐水平。
教师可以采用分声部教学法，将合唱曲目分成不同的声部进行教学，让学生分别练习各自的声部，然后再进行合唱排练。
可以借助钢琴伴奏或合唱指挥，指导学生掌握正确的节奏和音准，帮助他们提高合唱的准确度和稳定性。
教师还可以组织学生进行声乐训练，指导他们掌握正确的唱歌技巧和呼吸方法，提升他们的嗓音品质和表现力。
三、拓展学生的音乐视野合唱教学不仅仅是让学生学会合唱，更重要的是拓展学生的音乐视野，让他们了解更多的音乐知识和文化内涵。
在合唱教学中，教师可以通过一些创新的方法来拓展学生的音乐视野。
可以组织学生进行音乐欣赏活动，让他们听一些不同风格的音乐，感受不同的音乐韵味，了解不同的音乐文化。
可以邀请一些专业音乐人士来学校进行音乐讲座或演出，让学生近距离接触音乐艺术，感受音乐的魅力。
教师还可以组织学生进行音乐剧表演，让他们在表演中学习音乐知识，感受音乐的情感表达，开阔他们的音乐眼界。
四、促进学生成就感和团队合作精神合唱教学是一项需要团队合作的活动，学生需要在团队中合作学习，共同完成合唱任务。
在合唱教学中，教师可以通过一些创新的方法促进学生成就感和团队合作精神的培养。
可以组织学生进行合唱比赛，激发他们参与的热情，培养他们的竞争意识和合作精神。
小学音乐课堂童声合唱教学探索
小学音乐课堂童声合唱教学探索引言：音乐是小学教育中不可或缺的一部分，而童声合唱更是音乐教育中的重要形式之一。
在小学音乐课堂上，通过童声合唱的教学，可以培养学生的音乐素养、团队合作能力和表现力。
童声合唱的教学也面临着诸多挑战，例如学生年龄偏小、音乐素养参差不齐等问题。
本文将探索小学音乐课堂童声合唱教学的策略与方法，旨在为小学音乐教师提供一些实用的教学指导。
一、选择合适的曲目童声合唱教学的第一步是选择合适的曲目。
由于小学生的年龄较小，音域较窄，因此曲目的选择至关重要。
曲目的音域要适合学生的声音特点，避免选择过高或过低的曲目；曲目的旋律要简单易记，便于学生掌握和演唱；曲目的内容要符合学生的年龄特点，能够引起学生的兴趣。
教师可以选择一些轻快活泼的儿歌、民歌或者优美动听的童声合唱曲目，比如《茉莉花》、《小星星》等。
二、培养学生的音乐素养在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养，包括音准、节奏、声音的美感等。
教师可以通过单音练习和音阶练习来提高学生的音准和音域；教师可以通过打拍子、跟唱节奏操等活动来提高学生的节奏感；教师可以通过唱法指导和表情指导来提高学生的声音美感。
在培养音乐素养的过程中，教师要注重引导学生用心去感受音乐、理解音乐，而不仅仅是机械地模仿演唱。
三、注重团队合作童声合唱是一种集体性的音乐表演形式，注重团队合作是非常重要的。
在教学过程中，教师可以通过分组练唱、对角色分配和排练演出等活动来培养学生的团队合作能力。
通过这些活动，学生可以学会倾听、配合、相互支持，形成良好的合作氛围。
在童声合唱演出中，每个学生都能感受到团队的力量和集体的魅力，这对于培养学生的团队精神和集体荣誉感有着重要的意义。
四、激发学生的表现力童声合唱教学不仅仅是让学生学会唱歌，更重要的是激发学生的表现力和表演能力。
在教学过程中，教师可以通过表演指导、角色扮演和舞台表现等活动来培养学生的表现力。
教师可以让学生在演唱时自由挥洒情感，表现自己的特点和个性，让每一位学生都成为舞台上的明星。
童声合唱入门“小绝招”——浅探农村小学音乐课堂合唱教学之法
然而 ， 对 于农 村 学 校 来 讲 ， 合 唱教 学 现 状 不 尽 如 人 意 ，究 其 主要 原 因 ： １ ．音 乐 教 师 思 想 上 不够 重 视 ， 合 唱教 学 观 念淡 薄 ， 在 教 学 过 程 中 缺 乏 行 之有 效 的教
聆听的重要性 ， 偏 离 了 正 确 的发 声 位 置 ， 同 时 也 失 去
Ｉ Ｉ 梯 垒通 巴梯 里遘 巴 田 野在 嚣 唤 我快 快， ｔ ８ Ｍ ￣ ， 梯 曩
Ｕ Ｉ ？ ２ 一 Ｉ ＇ ｆ 一 Ｉ ！ § ！ ｌ
一
Ｉ
、
聆 听Hale Waihona Puke 赏法—— 培 养音 乐的耳 朵
～
一
～
音 乐 教 师 要 培 养 学生 的 “ 音乐耳朵” ， 激 发 他 们 的
课堂 内外 ・ 教 师版 ｆ 课稷研究
童声合唱入门“ 小绝招＂
—
浅探农村 小学音 乐课堂合 唱教学之 法
陈 丽
【 上虞市盖北镇中心小学。 浙江 绍兴 ３ １ ２ ３ ６ ９】
【 摘
要】 本 文 结 合 自 己的教 学 实践 ，试 图从 聆 听鉴 赏法— — 培 养 音 乐 的 耳 朵 ； 轻 声 歌 唱 法— — 统 一和 谐 的音 色 ：器 乐 辅 助 法— — 稳 固 准确 的 音 高这 三 方 面来 阐述 农 村 小 学 音乐 课 堂合 唱 教 学 的 一 些做 法 。
教 育 部 门所 重 视 。
动 听 的童 声 合 唱 作 品 。 让他 们接 受 高 雅音 乐 的 熏 陶 ，
享受合唱艺术的美。
二、 轻 声歌 唱法—— 统 一和谐 的 音色
合 唱讲究 整体声 音 的和谐 、 均衡、 统一， 追 求 干 净、 柔 和 的 声音 。 对 于 刚 接 触 合 唱 的孩 子 们 ， 容易 出现
小学音乐课堂童声合唱教学探索
小学音乐课堂童声合唱教学探索在小学音乐教学中，童声合唱一直都是一个重要的教学内容。
童声合唱不仅可以培养学生们的音乐素养，还可以锻炼他们的合作能力和团队意识。
小学生的年龄较小，他们的注意力集中度和表现力也相对欠缺，因此如何进行有效的童声合唱教学成为了老师们的一大挑战。
本文将探讨小学音乐课堂童声合唱教学的一些方法和技巧，希望可以为广大音乐老师们提供一些启发和帮助。
小学音乐教师应该选择适合小学学生年龄特点和兴趣爱好的歌曲进行教学。
小学生喜欢欢快、富有节奏感的歌曲，因此在选择合唱曲目的时要尽量符合学生的审美需求。
歌曲的歌词内容也应该简单易懂，贴近学生的生活，这样可以更好地引起学生的兴趣和共鸣，提高他们的参与度。
老师们在进行童声合唱教学时，要注重声乐基础的训练。
小学生的声乐基础通常较为薄弱，因此在进行合唱练习前，老师们可以通过一些声乐练习来帮助学生们提高唱歌的基本功力。
通过练习发声、气息、音准等方面的基本功训练，可以让学生在合唱过程中更加稳定和自信。
要注重培养学生的节奏感和合唱能力。
在童声合唱教学中，节奏是非常重要的一环，因为合唱需要学生们在统一的节奏下合作演唱。
老师们可以通过打击乐器、声音节奏鼓等方式来训练学生的节奏感，帮助他们更好地掌握歌曲的节奏和节拍，并与他人协调合作。
小学音乐教学中的童声合唱也要注重团队合作和集体意识的培养。
合唱是一种集体性的演出形式，要求每个成员都能够在团队中发挥自己的作用，与他人协调合作。
老师们可以通过分组练唱、对唱练习等方式来培养学生的团队意识和合作能力，让他们在合唱过程中互相配合，共同完成音乐作品的表演。
小学音乐教学中的童声合唱也要注重情感表达和艺术表现的培养。
音乐是一种情感的表达形式，因此在合唱教学中，老师们要引导学生理解歌曲的情感内涵，通过声音和表情的表达来传递情感，使得演唱更加传神，更有感染力。
这不仅可以提高学生的音乐艺术修养，还可以培养他们的情感表达能力和审美情趣。
浅谈如何进行童声合唱训练
浅谈如何进行童声合唱训练浅谈如何进行童声合唱训练合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。
但是，只要教师采取正确的方法，通过长期的，循序渐进的，有针对性的训练，是能使自己的学生发出和谐，优美，具有感染力的声音的。
一、合唱队的组织(一)挑选队员，划分声部合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力，听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，合唱队中所吸收的成员都应是学习成绩优良，有良好的声音，较宽的音域，音调准确,听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。
变声期前的儿童一般可大致划分为童高音和童低音两个声部。
划分的方法通常是将高音区发声轻松自如，音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张，吃力，而低音区发声坚实，宽厚自然的儿童划分为低音部，两声部人数大致相等。
识谱，听音能力较强的儿童可适当编入低音部。
(二)队形排列和声部安排正确的队形排列，是合唱训练和演出的重要条件，合唱队全体成员应排列成一个不大的半圆形(即弧形)，而不要排列成直线队形。
童高音排在左边。
童低音排在右边，身材较高的队员站在中间，身材较矮的队员站在两边，第二排应比第一排高一些，第三排应比第二排高一些，依此类推，使每一个队员都能看到乐队指挥。
二、合唱队的基础训练在进入正式的合唱教学前，首先要进行一段时间的呼吸训练与发声训练,使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。
小学生因为年龄比较小，对他们的发声训练也必须讲究方法。
如何通过有效的发声训练，使学生尽快掌握正确的发声方法，用和谐、统一的声音更好地表现音乐作品呢？这是每个音乐工作者经常探索的问题。
下面，结合我平时的教学，谈几点粗浅的体会。
（一）正确的姿势是基础人是一个不可分割的有机整体。
发声时，身体各部分必须互相配和，协调工作，才有利于正确发声。
因此正确的姿势是发声的基础。
正确的发声姿势是：不管坐着与站着发声，身体端正自然，两臂自然下垂，双目平视，头不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。
浅析童声合唱的训练方法
浅析童声合唱的训练方法[摘要]合唱艺术的目的，是用美好的歌声表达作品的思想内容和情感风格。
合唱以丰富多彩、优美动人的歌声感动、激励、鼓舞和吸引听众。
通过演唱不同时期、不同作家、不同风格的合唱作品，提高演唱者的音乐素养，使得他们在学习与排练当中享受到音乐美的熏陶，达到表演合唱、享受合唱的乐趣，使合唱参与者和听众一起获得美的享受。
合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，是一个复杂而艰辛的过程，它拥有极丰富的表现力及人声最广阔的音域。
如何在推进素质教育的时代背景下，如何在新课程标准体系下，我们在基础教育环节中合唱课是如何开展的，怎样完善、提高合唱课的作用就应该引起广泛关注了。
合唱艺术发展历史比较悠久，对于合唱教学方法的研究却要年轻很多，对于基础教育中合唱课开展现状的调查就更鲜有人问津了。
只有了解教学现状，了解当前学生的需要，才能更有效、更有的放矢地探索合唱教学的新路，使其为音乐教育服务、为素质教育服务。
[关键词]合唱艺术；童声合唱；合唱训练结合合唱课的实际功能，通过课堂教学以及有组织的合唱活动，可以使参与的学生表现力、创造力、音乐感受力、鉴赏力得到明显提高，激发孩子们对祖国、对家乡、对生活的热爱。
孩子们需要合唱，合唱也同样需要孩子们。
在具体的教学环节中，可以采用一些针对性比较强的训练方式。
1声音训练少年儿童在变声期前的嗓音叫童声。
它是儿童发音稳定的时期，可以说是儿童最好的发音阶段。
因为男女孩的音色相同，声音纯净漂亮，自然用声的音域为十度。
教师应抓住有利时机，经轻声带假声，以假声找头声，扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，寻找共鸣位置逐步扩大音域，为增强表现力打好基础。
这阶段如果方法对头，音域可以扩大到两个八度，为变声期解决方法上的困难，也能为他们成年后专修声乐奠定坚实的基础。
1.1轻声唱、柔声唱是高位置训练的好方法。
童声合唱训练的第一个目标，是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。
浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略与实施方法
浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略与实施方法一、合唱教学的意义1.培养学生的音乐审美能力合唱教学是培养学生音乐审美能力的有效途径。
在合唱过程中，学生可以通过合唱指挥老师的指导，感知音乐的旋律和韵律，提升他们的音乐感知能力，培养他们的音乐审美情趣。
2.培养学生的团队合作精神合唱教学注重集体合作，要求学生们在音乐的艺术表现上保持一致，因此可以培养学生的合作意识和团队合作精神，使学生懂得团结互助，学会与人合作，培养他们的团队精神。
3.提高学生的自信心合唱教学旨在通过集体排练和表演来培养学生的自信心，让学生克服表演时的紧张情绪，展现自己的音乐才华，增强自信心，培养他们的表现欲望和勇气。
二、合唱教学的有效策略1.选曲具有针对性合唱教学的曲目选择要有针对性，要根据学生的年龄特点、音乐素养水平和课程要求灵活选择。
对于小学生，可以选择一些简单易学、欢快动听的合唱曲，如童声合唱曲、民歌合唱曲等，这样可以激发学生的学习兴趣。
还可以选择一些充满中国特色、有教育意义的合唱曲，增加学生对中国传统音乐文化的了解。
2.分级指导，循序渐进合唱教学的实施应该根据学生的实际水平和能力分级指导，循序渐进。
对于小学生来说，尤其需要耐心细致地指导。
在学生对合唱技巧和乐理知识还不够了解的情况下，应该从基本的唱调、节奏和气息等方面入手进行系统、循序渐进的指导。
3.注重肢体语言教学合唱是一种全息的表现形式，肢体语言在其中起着举足轻重的作用。
合唱教学中，要注重对学生肢体语言的指导和训练，让学生懂得如何表现音乐内容。
可以通过对学生表演姿势、表情、眼神等方面的指导，来提高学生的表现能力。
4.利用多媒体辅助教学在合唱教学过程中，还可以适当利用多媒体技术进行辅助教学。
可以通过播放相关的音乐录音、视频等方式来展示优秀的合唱表演，让学生在学习过程中有所启发，激发学生学习音乐的兴趣。
2.组织学生进行歌手训练在合唱教学中，可以组织学生进行歌手训练，让他们掌握正确的吐字、气息、音准等技巧，提高歌唱技巧和艺术水平。
探究童声合唱中多声部教学的有效策略
探究童声合唱中多声部教学的有效策略童声合唱是一种非常具有教育意义和艺术价值的音乐表演形式，它能够培养儿童的音乐素养、团队合作能力和表现技巧。
在童声合唱中，多声部的教学是至关重要的一环，它需要教师采用有效的策略来引导学生学习和表演。
本文将探讨童声合唱中多声部教学的有效策略，希望能够为音乐教育者提供一些启发和帮助。
一、从简单到复杂的逐步教学法童声合唱是一种集体性强、难度大的音乐形式，因此在教学过程中，教师应该采取逐步式的教学方法，从简单到复杂，让学生逐步掌握多声部编曲。
教师可以从双声部的编曲开始教学，先让学生分别学习两个声部的歌谱，然后再逐渐进行合并练习，使学生逐渐习惯于多声部的编曲形式。
在教学过程中，还可以通过分声部教学的方式来帮助学生更好地掌握多声部编曲。
教师可以先让学生重点学习主旋律声部，然后再逐步引入其他声部，让学生逐渐掌握整个曲目的编曲。
通过逐步教学法，可以有效地帮助学生掌握多声部的编曲技巧，提高他们的表演水平。
二、鼓励学生自主学习和练习在童声合唱中多声部教学过程中，教师应该鼓励学生进行自主学习和练习，让他们通过自主探索和实践来掌握多声部编曲的技巧。
教师可以组织学生自主分组练习，让他们自行分配声部，进行合唱练习，从而培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
三、注重耳部训练和听觉感知在童声合唱中多声部教学中，耳部训练和听觉感知是非常重要的环节，它可以帮助学生更好地分辨和掌握多声部的编曲。
在教学过程中，教师应该注重耳部训练和听觉感知的培养，可以通过听音辨声的方式来帮助学生分辨各个声部的音高和旋律，从而更好地掌握多声部合唱的技巧。
四、利用视觉教学和互动体验童声合唱中多声部的教学还可以利用视觉教学和互动体验的方式，让学生更加直观地感知多声部的编曲。
教师可以通过视频教学的方式来展示多声部的编曲表演，让学生在视觉上感知多声部的合唱效果，从而更好地理解多声部的编曲技巧。
五、激发学生表现欲望和创造力在童声合唱中多声部的教学中，教师应该激发学生的表现欲望和创造力，让他们在表演中更加自信和自如。
探究童声合唱中多声部教学的有效策略
探究童声合唱中多声部教学的有效策略童声合唱是一种音乐表现形式，能够让孩子们在音乐中得到丰富的经验和成长。
多声部歌曲是童声合唱的重要组成部分，需要采用一些有效的教学策略来帮助孩子们在多声部合唱中掌握技能。
本文将探究童声合唱中多声部教学的有效策略。
一、分段教学多声部合唱的难点在于不同声部的音高、节奏和音乐表现的差异性较大，因此需要采用分段教学的方法。
首先，教师可根据孩子们的程度将歌曲分成几段，以便孩子们逐一学习。
其次，在教学过程中，教师应该提前让孩子们听一遍整个歌曲，了解歌曲的气氛和风格。
然后，针对每个分段，教师可以分别教授各个声部的乐段和节奏，让孩子们逐渐掌握歌曲的各个部分。
最后，将各段合并起来，形成完整的多声部合唱。
二、强化节奏习惯节奏是多声部合唱最重要的要素之一，孩子们需要在整个合唱中保持统一的节奏。
教师可以通过练习调整孩子们的节奏，引导他们把注意力集中在每个音符和拍子上。
例如，教师可以通过打拍子的方式，帮助孩子们理解合唱的整体节奏和韵律，同时鼓励他们在练唱中大声鲜明地表达节奏感。
三、标注重要节拍针对每首童声合唱，教师可以在谱面上详细标注每个声部的重要节拍，以提醒孩子们在演唱中注意各个声部的节奏变化。
在教学过程中，教师可以逐渐减少标注，并鼓励孩子们自主感知和掌握各个声部的节奏。
四、练习声部分配在多声部合唱中，每个声部的角色和分配都非常重要。
孩子们需要充分理解每个声部的表现形式和定位，了解自己的角色和其他声部之间的关系。
因此，教师可以在练习中积极安排声部分配和合唱排练，让孩子们在互相合作和协调的过程中逐渐掌握技巧。
多声部合唱的独特之处在于不同声部之间的声音交织和反复回响。
因此，在教学过程中，教师可以以部分重叠为基础进行练习。
例如，先让一个声部唱几个小节，然后让第二个声部重叠入唱，再让第三个声部加入，逐渐形成多声部的交织效果。
在这个过程中，孩子们不仅能够加深对歌曲的理解，也能够锻炼合唱的感知和协调能力。
浅谈如何进行童声合唱训练与指辉
浅谈如何进行童声合唱训练与指挥摘要：随着素质教育的推进，课堂的改革，童声合唱的展开正在受到学生与社会各界的关注与喜爱。
合唱与指挥作为一门音乐艺术教育的内容，它能很好地提高学生的认知能力和发挥学生的丰富想像能力，能够在培养学生团结协作精神、激发学生的爱国热情等方面都起到了重要的促进作用。
关键词：合唱指挥童声合唱训练合唱是一种表现力极为丰富的音乐形式，它不仅善于表现人们的思想情感和精神面貌，同时还能将素质教育的要求始终贯穿其中，对学生素质的提升产生潜移默化的作用，对他们各方面能力的培养会有很大的影响。
有人说，童声合唱是所有合唱中最接近天籁的。
孩子的声音美好而纯真，造就了这种演唱方式的独特魅力。
参加合唱队不仅仅是一个兴趣或一个特长，更关键的是可以锻炼学生的合作能力与团队精神，锻炼人与人之间的沟通能力。
同时，它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。
本人自指导校合唱队以来，积累了一些经验，并取得了一定成效，现归纳如下：一、对合唱队员的挑选合唱队员最好在同年级中挑选。
找出音色美，音准好，肺活量大，又有音乐天赋，兴趣较高、个头大小差不多的孩子参加，既有利于组织训练活动，又能使合唱队在训练过程中从分发挥学生的音乐特长，使合唱训练得以顺利开展。
二、要认真挑选曲目1 、要挑选适合学生的年龄特点的曲目在选择合唱作品时也应慎重，低年级学生的合唱作品的音域不宜过宽，一般以学生的自然音域为限，曲调较平稳，并要具有低年级儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可视学生的实际情况选择一些风格各异，艺术水准比较高的合唱出作品。
这样既能吸引他们的注意力又能进一步提高他们的音乐表现力和艺术修养。
2 、要联系当前的形势挑选曲目挑选歌唱祖国，歌唱童年生活，具有一定技巧性、思想性、教育意义的合唱歌曲。
三、合唱队中的人员比例合唱队中各声部人数必须符合一定的比例关系，这种关系是否得当会直接影响效果的协调，平衡和音乐作品的表现。
浅谈音乐课堂童声合唱的教学策略
浅谈音乐课堂童声合唱的教学策略近年来，音乐教育在小学教育中的地位越来越重要，童声合唱作为小学音乐教育的重要组成部分，也逐渐受到越来越多教育者的重视。
童声合唱可以促进学生对音乐的理解和热爱，同时也能够培养学生的音乐感知和表达能力。
本文将针对音乐课堂童声合唱教学策略进行探讨。
一、音乐课堂童声合唱的教学目标童声合唱教学不只是要求学生唱得好听，更重要的是培养学生的音乐技能和道德情操。
具体来说，童声合唱的教学目标有以下几方面：1.培养学生的音乐能力。
学生能够掌握基本的唱歌技巧，包括正确的开口唱、律动美、声音协调等方面，掌握基本的乐理知识，把握歌曲的基本节奏和旋律。
2.提高学生的音乐表现能力。
学生能够通过歌声表达自己的情感和理念，把握歌曲的情感和内涵，掌握各种表现技巧，达到更好的音乐表现效果。
3.增强学生的团队合作能力。
学生要参与童声合唱，在合唱中需要相互配合、团结协作，把握好节奏和声部，共同完成音乐作品。
4.培养学生的审美素养。
学生能够欣赏各种类型的音乐作品，发现其中的美，感受到音乐对人心灵的影响。
二、音乐课堂童声合唱的教学方法1.歌曲学习法。
在童声合唱教学中，歌曲是最基本和核心的学习内容。
学习歌曲是童声合唱教学的基础，要求学生要准确掌握歌曲的节奏、节拍、音高和节奏感等。
因此，在歌曲学习中，教师可以采用分解教学法、先唱再学法、音高逐渐递进法等方法，帮助学生更好地掌握歌曲。
2.身体教学法。
童声合唱需要学生在唱歌的同时进行身体运动，例如拍手、摇头、舞蹈等。
这样可以提高学生的注意力和情感表现水平，能够在童声合唱中融入更多的元素，在众多的表现形式中更好地展示音乐的魅力。
3.合唱指导法。
童声合唱是一个集体表演形式，需要有指挥者来指导学生。
教师要有清晰的指挥动作，让学生明了节奏和乐曲意义等，同时唱出饱满而美妙的声音，整齐协调的合唱水平。
三、音乐课堂童声合唱的教学策略1.融合生活。
合唱教学需要贴近学生的生活、喜好和情感，使学生能够感受到歌曲所表达的情感，培养学生的音乐感知力和表达力。
小学生音乐合唱指导
小学生音乐合唱指导音乐是一门艺术，而音乐合唱更是艺术的一种形式。
对于小学生而言，音乐合唱是培养他们音乐素养、团队合作精神和自信心的好方式。
本文将探讨小学生音乐合唱的指导方法和技巧。
一、选择适合的曲目在指导小学生音乐合唱时，首先要选择适合他们的曲目。
应该根据小学生的年龄、兴趣和音乐水平，选择简单易懂、旋律优美的曲子。
经典民歌和儿童歌曲都是不错的选择。
同时，要注意曲目的内容要符合小学生的认知水平，既能激发兴趣，又能传递积极正向的信息。
二、培养音乐基本功音乐合唱需要小学生具备一定的音乐基本功。
在指导过程中，应该注重对小学生的声音训练和节奏感培养。
通过让学生进行音阶练习、声音发声训练和韵律感训练等活动，帮助他们掌握基本的音乐技巧。
同时，还可以通过唱唱跳跳等游戏形式的训练，激发小学生的兴趣和参与度。
三、分声部排练音乐合唱往往分为多个声部，包括高音、中音和低音。
为了让小学生在合唱中发挥各自的特长和潜力，应该进行声部的分组排练。
将学生根据音域和嗓音特点分为不同声部，然后分别进行练习和排练。
通过声部排练，能够培养小学生的听音能力和合作意识。
四、注重整体运作音乐合唱不仅仅是单纯的歌唱，还包括舞蹈和舞台表演等元素。
指导小学生音乐合唱时，不应只注意歌唱技巧，还要注重整体运作。
要教导学生如何在合唱中协调一致地进行动作和表演。
可以给学生编排简单的舞蹈动作或身体动作，让他们在歌唱中体验舞台表演的乐趣。
五、创设良好的学习氛围音乐合唱需要小学生的积极参与和全力投入。
为此，指导者应该创设良好的学习氛围。
可以选择宽敞明亮的教室、配备音响设备，为学生提供良好的学习条件。
同时，还应鼓励学生积极参与课堂活动，在合唱中充分展示自己的才华和个性。
通过创设良好的学习氛围，可以激发小学生学习音乐合唱的兴趣和热情。
六、定期进行演出演出是小学生音乐合唱的重要环节。
通过定期进行演出，可以让学生感受到合唱的成果和乐趣，提高他们的自信心和表现能力。
可以选择校内的庆典活动或校际音乐比赛等机会，让学生有机会在公开场合展示自己的合唱成果。
浅谈小学音乐课堂中童声合唱教学
Байду номын сангаас
童 声合唱艺 术是音 乐 、 文 学 与演 唱 的 结 晶 。 演 唱 优 秀 的童声合 唱 曲， 对于 学生道德 的培养 ， 性格情操 的熏 陶 ， 形 象思维 的丰富 ， 都有积 极作 用 ， 会促进学 生拓展视 野 ， 主 动
们 的 审 美情 趣 ， 而且它更是一ｆ ｌ 艺术， 一 门科 学 ， 是 美育 的 重 要 内容 。 如 何
培 养 学 生的 合 唱 能 力 ， 也 是 一 个 价 值较 高 的 实践 课 题 。 ［ 关键词］ 童 声 合 唱 教 学
合 唱 的和 谐 是 指 集 体 音 响 在 音 高 关 系 上 这 能 否 准 确 、 谐 调 而 言 。 这 就 要 坚 持 培 养 合 唱 队 员听 音 的能 力 。 我 认 为
浅谈小学音乐课堂中童声合唱教 学
刘 恰妤
［ 摘
兰 州市 城关 区酒 泉路小 学
的 “ 咝 、 咝 ” 声 。③ 像 小 鸟 张 开 翅 膀 去 做 深 呼 吸 发 长 音
“ 嘶一 ” 。 将气吐尽 。
四、 声 部 的和 谐 与 音 准 的 协 调
要］ 合 唱 不 仅 能 表 达 人 们 的 思 想 感情 ， 丰 富人 们 的 精 神 生 活 及 陶 冶人
孔 子 曾说 ： “ 知之者不如好之者 ， 好 之 者 不 如 乐 之者 。 ” 兴 趣 也 是 打 开 学 生心 灵 的 钥 匙 。 只 有 学 生 对 合 唱 艺 术 有 了 兴趣 ， 他 们 才 能 自觉 、 认真地 唱好每 一个音符 ， 从 而注 意各 声 部 的谐 和 ， 努 力体 现 合 唱作 品 的 艺 术 魅 力 。通 过 欣 赏 ， 培 养学生 的听觉 ， 体会 和声的美感 ， 体 会合唱的魅力 。 例如： 我
小学音乐课堂童声合唱教学探索
小学音乐课堂童声合唱教学探索音乐是学生发展全面素质的重要一环，而合唱是音乐教育中不可或缺的一部分，能够培养学生的音乐素养、团队精神和表现能力。
在小学音乐课堂中，童声合唱是一项重要的教学内容。
本文将探索小学音乐课堂童声合唱的教学方法和教学资源。
一、教学方法1. 理论结合实践：合唱是一种实践性很强的音乐形式，所以在教学中要注重实践，通过实际操作来加深学生对合唱的理解和体验。
要结合一些音乐理论知识，如唱法、音准等，让学生在实践中更好地理解并运用。
2. 合唱分声部教学：在合唱中，常常分为高音、中音和低音三个声部来演唱。
在教学中，可以将学生分成不同的声部，分别进行教学和练习。
这样既可以提高学生的参与度，又可以培养学生的听觉和协作能力。
3. 多样化的教学形式：在合唱教学中，可以采用多种教学形式，如集体教学、小组教学和个别指导等。
通过不同的形式，能够更好地满足学生的不同需求和水平，提高教学效果。
4. 创设情境教学：在教学中，可以通过创设一些情境，如角色扮演、故事情节等，来激发学生的兴趣和主动参与，提高学生对合唱的理解和表现能力。
二、教学资源1. 优秀的音乐作品：在选择教学曲目时，可以选择一些优秀的童声合唱作品，如《小河淌水》、《红日》等。
这些作品旋律优美、歌词简单易懂，非常适合小学生的音乐教育。
2. 视听资源：在教学中，可以使用一些视听资源，如音乐录像、音乐软件等，通过听、看的方式来感受和学习合唱的技巧和表达方式。
3. 乐器伴奏：在合唱中，伴奏起着重要的作用。
可以使用一些简单的乐器伴奏，如钢琴、小提琴等，让学生更好地感受合唱和乐器的结合，提高整体演出的质量。
4. 教学辅助工具：在教学中，可以使用一些教学辅助工具，如合唱指导书、合唱谱等，帮助学生更好地学习和理解合唱的技巧和知识。
浅谈小学音乐课堂中童声合唱教学策略
浅谈小学音乐课堂中童声合唱教学策略小学音乐课堂中，弘扬童声合唱既是传统文化的传承，也是提高学生音乐素养、培养审美能力和合作精神的一个重要途径。
童声合唱作为小学音乐课堂中的一种教学策略，需要教师在教学过程中按照一定的步骤和方法进行。
本文从如何选择歌曲、合唱基本功练习、声部分配和合唱演唱等方面进行阐述，以便教师能更好的在小学音乐课堂中引导学生进行童声合唱。
一、如何选择歌曲音乐教学中歌曲的选择是至关重要的一步，不同歌曲的选取直接影响到课堂效果。
年龄层小的小学生在接受童声合唱教学时需要选择一些节奏感好、曲调清晰、歌词简单明了、并且具有浓厚中国时代气息的曲目作为教学材料，增强孩子对于音乐的感受和认知。
在此基础上，可以结合一些儿童生活中的情景给予孩子温馨的感受，提供舞台表现机会，进一步促进孩子的艺术能力和审美品位的发展。
同时，歌曲的难度也要适当，过于简单或过于难的曲目都不利于孩子的合唱训练。
因此，教师在选择歌曲时需要考虑到学生的实际情况，对歌曲难度进行适当的调整。
二、合唱基本功练习在童声合唱教学过程中，合唱基本功练习非常重要。
首先是声音发声的基础。
老师可以采用唱发放大声音、放松发声器官等方法，让孩子们逐渐找到自己的发声状态，形成自己的音色和气质。
其次是节拍和节奏的练习。
老师需要让学生自觉感受到速度的变化和音乐的节奏，并按照节奏声响的节奏跟随，练习打节奏，找到节奏感。
同时还需要注意音调漂移、嘴形的协调等方面的训练。
尤其是孩子们年龄小，喉部、舌头发育不完善，在发音、协调等方面还需要耐心指导。
三、声部分配童声合唱是由高音部和低音部组成的，一般高音部多由女生演唱，低音部多由男生演唱。
在进行合唱教学时，老师需要根据学生的音乐功底、声部类型和音色来进行声部分配。
同时，合唱的音乐细节中，高、低音部需要相互配合，所以在分配声部时也要关注声部之间的协调和配合，让学生在合唱中体验到集体合作的感觉，培养他们的团队意识和分工合作技能。
浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略与实施方法
浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略与实施方法小学音乐课堂合唱教学是培养学生音乐素养和团队合作能力的重要环节，而如何有效地进行合唱教学，提高学生的学习兴趣和学习效果，是每个音乐教育工作者都需要思考和探索的问题。
下面我们就来浅谈一下小学音乐课堂合唱教学的有效策略和实施方法。
一、培养学生的音乐感知能力音乐感知是音乐教学的基础，也是合唱教学的先决条件。
在小学音乐课堂中，教师可以通过唱游、音律鉴赏、声音辨别等活动，帮助学生培养音乐感知能力。
教师还可以设计一些听力训练的游戏，让学生在娱乐中提高音乐感知能力，为合唱教学打下坚实的基础。
二、激发学生的学习兴趣在合唱教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。
教师可以通过多样化的教学手法和丰富多彩的教学内容，调动学生的学习积极性。
可以利用多媒体技术进行教学，播放一些与合唱相关的音乐视频，让学生在音乐中感受快乐；还可以设计一些有趣的合唱游戏，如击掌合唱、声音追踪等，让学生在游戏中潜移默化地学会合唱技巧。
三、分层次教学，因材施教在小学音乐课堂合唱教学中，学生的音乐基础和合唱经验是不同的，教师应该根据学生的实际情况进行分层次教学，因材施教。
对于基础薄弱的学生，可以加强基础训练，对于已有一定基础的学生，可以进行进阶训练，以帮助每个学生都能在合唱教学中获得成长和进步。
四、注重团队合作，培养学生的集体意识合唱是一种集体艺术，注重团队合作是合唱教学的核心。
在教学过程中，教师可以通过分组合唱、合唱比赛等形式，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
在教学中要注重引导学生学会倾听、尊重和合作，培养学生的团队合作精神，让每个学生懂得团结协作，共同完成一首合唱曲目。
五、注重实践，多进行合唱训练在小学音乐课堂中，合唱教学不能仅停留在理论层面，更需要进行多次的实践训练。
教师可以利用课余时间组织合唱小组进行额外训练，或者安排在课堂中进行反复排练。
通过反复训练，学生可以逐渐掌握合唱技巧，提高整体表现水平。
浅谈童声的合唱方法
浅谈童声合唱的训练方法摘要：童声合唱以它清纯甜美、高雅淡泊的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱，优美动听的合唱可以培养良好的音乐感觉和高尚的艺术情操，对少年儿童全面健康的发展具有重要意义。
童声合唱训练的过程是一个重要课题，当下在我国素质教育中占有越来越重要的地位。
我们在教学研究过程中总结归纳，使童声合唱训练的教学方法和教学思路有所更新，站在儿童的位置看待童声合唱的训练，则是最好的研究方法。
在理论联系实际的基础上，本文就童声合唱的总体过程，提出了训练方法和指导思想。
关键字：童声合唱呼吸训练声音训练和声思维训练在今天大力的提倡素质教育，童声合唱则作为一种高雅的音乐艺术表演形式，成为了中小学音乐教育中的一个有机组成部分,是学生从事第二课堂活动的一个良好形式,也是学校艺术教育成果的一个重要平台，它越来越多的被学校所重视。
童声合唱这种独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要作用。
童声是人声中最美好的声音之一，优美动听的合唱，不仅可以引导小学生步入丰富多彩的音响世界，还能对他们进行审美教育，培养其喜爱音乐和提高对音乐的鉴赏能力，激发、振奋孩子们的乐观精神，丰富其思维能力。
又因为合唱是集体歌唱，有着群体组织、协调、声部均衡、谐和等综合性的艺术要求，个人必需融进集体的熔炉中得到升华和陶冶，进而让学生具有相互协作的团队精神，为他们未来能够得到协调、和谐的发展奠定基础。
童声合唱的训练是一个难度较大的实践课题，如果对儿童的身心发展了解甚少，对其声音特点、音域情况、气息等问题不够熟悉，就很难使童声合唱发挥它的高雅、清纯的艺术魅力。
因此，必须要熟悉和掌握童声的发声特点，探索童声训练的规律特点，并正确把握童声的歌唱规律，使童声合唱更好地体现出春天般的生机和活力。
一、童声发声器官成长变化的三个阶段。
根据童声的发展阶段来看，从能够开始说完整语言的幼儿开始，到5—6岁（幼儿园小、中、大班）这个时期都属于稚声期。
这个时期的童声特点是声音细小，口腔开度不大，尤其舌部不够灵活，语言速度比较缓慢，同时肺活量比较小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐童声合唱教学方法浅谈
作者：于秀莲
来源：《学校教育研究》2016年第20期
在小学音乐教学中，合唱歌曲越来越占有重要位置。
从三年级的音乐教材中，就出现了简短的合唱歌曲。
五、六年级的教材，合唱歌曲占了大部分内容，这就意味着合唱教学已是我们音乐教学中的重要组成部分，它对培养学生的音乐能力起着至关重要的作用，对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。
当然，只有合唱声部清晰、均衡，声音和谐、统一，才能表现歌曲的意境。
那么，如何搞好合唱教学呢？结合自己多年的教学实践，谈谈童声合唱的训练方法。
一、加强合唱歌曲的欣赏分析，培养合唱兴趣
兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。
要组织好合唱教学，首先就是要提高学生对合唱的兴趣。
如何提高兴趣？就是多听。
在合唱训练中，我常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品。
引导他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。
使学生从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，来培养学生合唱的兴趣。
因此老师们千万不能忽略教材中合唱作品的欣赏分析。
喜欢听了，觉得美了，就有了学唱的意识与兴趣，等到真正学唱的时候，就不会被困难吓倒了。
教学中我常采用对比聆听的方法引导学生感受体验。
有些合唱歌曲可以让学生听听独唱版本的，例如《茉莉花》《歌唱二小放牛郎》《同一首歌》等。
有一些齐唱歌曲可以拓展欣赏合唱版本的，例如《可爱的家》《每当我走过老师窗前》《西风的话》等。
在教师的引导分析下，通过对比聆听，充分感受合唱这一演唱形式对于表现歌曲形象、表达歌曲情感的巨大优势和独特魅力。
对于一些优秀的无伴奏合唱歌曲，例如《牧歌》《半个月亮爬上来》等歌曲，更要多听、多分析，感受其艺术魅力，培养合唱兴趣。
二、加强科学发声训练，激发合唱兴趣
合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。
通过训练，让孩子们能打开口腔，对歌唱呼吸和发声的共鸣位置有一个正确的认识，并能运用到歌唱实践中去。
在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我采用了他们易于理解并完全可以做到的方法进行练习。
比如“像闻花”一样做深呼吸练习；用发S音来练习慢吐；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。
用m，n和ning的哼鸣方式演唱是寻找共鸣点和形成共鸣的最好方法。
另外，还让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。
特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。
又如训练中教师的发声示范尤为重要，老师要通过个人的示范来使学生树立正确声音的标准。
使学生真正体验到什么样的声音是正确的、是美的，然后再通过讲解、分析、改正错误的唱法。
在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，做到相互倾听、相互依靠、降低音量演唱，学会有控
制地发自内心的歌唱，体会和谐与均衡的和声美，激发学生学习合唱的兴趣，使学生在轻松愉快中学到合唱知识和技能，在潜移默化中受到感化和熏陶。
三、加强音准和节奏训练，打好合唱基础
合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。
合唱的音准包括两个方面：即旋律音准、和声音准。
这两者既相互独立，又相互联系；既相互依赖，又相互制约。
随着音乐的进行，它们需要不断地变化和调整。
训练时，我首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，再听辨自然音程，然后听辨和声音程，最后自然过渡到听辨和模唱简单的旋律。
这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。
在此基础上，进行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。
在训练中，我还经常自编一些比较简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。
四、加强咬字和吐字训练，增强合唱效果
咬字和吐字是一项十分复杂也是一项十分重要的工作，它的清晰与准确与否，不仅影响到合唱是否整齐，同时也影响到合唱的音色是否统一，更重要的是影响到乐句的“语气”结构和逻辑是否准确，直接影响到音乐的表现力。
正确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。
合唱训练中有关咬字吐字的规律，必须贯彻到练习中去，使学生成为一种习惯，特别关于“归韵”和“收声”的问题，必须服从声乐的发声要求。
这样才能达到“字正腔圆”的境地。
对熟练的咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。
所以在合唱训练过程中，要特别加强咬字、吐字方面的训练，从而使合唱获得最佳的演唱效果。
教学中尝试了以下这两种训练方法，效果不错。
1.朗诵式练习
其目的是锻炼吐字的清晰和唇、舌部的灵巧。
一般与复杂节奏和复杂重音结合在一起练习，它比较适合于合唱，尤其是快速音乐和复杂节奏与重音交织在一起时，吐字的整齐和清晰将变得十分困难。
把困难部分抽出，除去音高保留其他一切因素进行由慢到快的练习，这种练习的咬字吐字方式必须按歌唱的方式进行，即用歌唱的发声状态，按节奏的时值进行，辅音不占时值，韵母延长等歌唱方式。
这样，就很清楚地了解到哪些咬字吐字存在问题并予以改正。
由于合唱是集体演唱方式，用集体朗诵的方法特别有效。
2.宣叙调方式的咏诵练习
其目的是锻炼高位置的统一和音色的一致以及咬字吐字的清晰。
方法是在一个固定音高上的同音反复并加上节奏和歌词，或用自己最高的头声位置感去“读”歌词，这样练习的好处是不仅吐清楚了，而且头声的前点高位置也得到锻炼。
总之，合唱教学是一门非常严谨的艺术，又是一项循序渐进的长远工作，切不可操之过急，拔苗助长，它要求音色统一、声部和谐、音量均衡。
这就需要我们音乐教师坚持不懈，持之以恒地钻研教法，设计合理的练习，进行严格而科学的训练。
愿合唱教学在我们音乐课堂上生根发芽，更有成效；愿它使我们的音乐课堂更加多姿多彩，使孩子们的歌声更加动听，使我们的音乐教学更上一层楼！。