衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴

衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴

回首我二十几年的班主任生涯,我觉得我只是一名平凡的、普通的班主任老师,即没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,有的只是在二十几年班主任工作中,与孩子们一起飞翔的历程,在教育这片热土中享受到的教育幸福。在班级这个大集体中,作为班主任我用宽容的心态去对待他们的过失,用期待的心态去对待他们的进步;用欣赏的目光去关注他们的闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的成功。让每个孩子都在关爱中快乐成长就是我班主任工作所追求的真谛。

下面我就结合我平时所做的班主任工作谈几点体会:

一、热爱孩子,呵护每一颗稚嫩的心灵

我认为热爱自己的工作和工作对象,是做好事情的第一条件。对于教育来说,“爱”更是一个永恒的主题。这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的一切事情中,使学生无论在任何时候都能感受到这种爱的真诚。我想说的是,我热爱我的工作和职业,我更热爱我的孩子们。正如李镇西老师所说,“只有爱心能够滋润童心,爱心和童心,是教育事业永不言败的最后一道防线。”所以我从不吝啬自己的爱,让“爱满天下”。还记得去年的一天,刚早上六点多,我班有一个叫马静的女同学就打来电话请假。一听到她那凄楚的声音,我马上坐了起来,着急得问:“怎么了,孩子?发生了什么事?”她当时吱唔了好久,还是说不出请假的理由。在我耐心的询问下,她才哭着告诉了我,她的爸爸要撇下她,和她妈妈离婚。当时我在电话里没有多说什么,只为这个可怜的十三岁孩子感到心痛。在她回来上课的第一天,在课堂上,我看到了她沮丧的样子。课后我就找到她,轻轻地说:“孩子,我愿做你的朋友,以后有什么话就对我说,好吗?”当时她只是使劲得点了点头就走开了。之后我经常找到她,对她说些开导和安慰的话,后来她从中感受到了我对她的关心,慢慢得在班上又开始有了她的笑声。冰心老人曾说过“有了爱便有了一切”。在班级这个大家庭中,我用爱心滋润着每一颗童心,用爱心温暖着孩子们受伤的心灵,让他们在我的呵护下,在爱的海洋中快乐的成长,扬帆起航,因为我已经做好了和孩子们一起飞翔的准备!

二、了解孩子,唤醒每一颗稚嫩的心灵

每一个孩子都有思想,有感情,有自己的道德标准。让他们理解您,而不是被迫执行您的命令,就要与他们做好心灵上的沟通。为了更好地了解孩子,做好与他们的沟通,我会经常单独找个别同学来谈心,帮他们解决一些生活上和学习上的困扰。我还经常在课下的时候,待在教室专门和孩子们谈心,聆听他们他们诉说心中的感受,倾诉心中的烦恼。我还会经常仔细观察女儿的一言一行,并揣摩她内心真实的想法,来了解当代孩子们的心声。每个学期开始,我都会召开“谈谈你的心里话”主题班会。通过与孩子们及时的心灵沟通,使孩子们及时调整好了心态,认识到了自己现在最重要的事情是做什么,从而积极的全身心的投入到班级的各种活动中。现在每当听到任教我班的老师们夸我们班的孩子特别听话时,我更加体会到

了作为一名班主任那种累并快乐着的幸福心情。再看看我身边的孩子们,在与我心灵沟通的过程中已慢慢懂事。你瞧,当初那些经常不完成作业的,如今已经开始督促自己的同伴抓紧做好作业;那些上课总是一言不发的,已经开始积极地大声回答老师的问题,甚至到讲台前开始做起了小老师;还有那些上课总是坐不住的,也慢慢成了学习上的榜样,纪律上的楷模;还有开始对我有敌对情绪的现在经常会在周末打来电话,向我倾诉心中的快乐与烦恼……这么多的变化,让我怎么不感动,更让我认识到了我身上责任的重要。我想说,与孩子的沟通应从心开始!

三、尊重孩子,平等对待每一颗稚嫩的心灵

教书育人是教师的天职,而育人则应是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格。作为班主任,我努力做到像一个真正的朋友一样,欣赏学生,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。回想自己当班主任的亲身经历,我发现:被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。在班级管理中我始终坚持对待学生要“动之以情,晓之以理”,一切从细节抓起,并持之以恒地训练学生。还记得去年我班的袁帅同学,学习成绩可以,但总是不住的添乱,今天没完成作业,明天又与其他同学打架,可是我从来没放弃他,而是努力去寻找他身上的闪光点,帮他查漏补缺,并让他担任我班班长鼓励他上进。与此同时我还积极与他的家长取得联系,让家长和我一起来监督教育孩子。“精诚所至,金石为开”,慢慢的袁帅开始努力了,他说“我只有严格要求自己,只有努力学习,才能对得起所有关心和帮助我的人”。从此,那个不做作业爱打架的孩子没有了,你看到的是在课堂上认真听讲,积极发言的一个全新面孔。在去年的地震捐款中,这个曾经调皮的孩子竟眼含热泪,拿出自己一直舍不得用的压岁钱,毫不犹豫地捐了整整100元。看到这一切,我欣慰地笑了!他那一点一滴的进步,不正是说明我的教育开始生效了吗?现在我还会出常常收到他送来的祝福,他告诉我现在他长大了,不再是那个让老师操碎心的调皮孩子,请我放心。最后他总是要说上一句:老师谢谢你!此时我不禁感叹:我送出的是真情,收获的则是更多的真心回报。现在的我会在学生病假回校后,主动为他补课;会根据天气预报情况,提醒孩子们添减衣服;会在劳动时,争抢着和他们一起干。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是深刻的。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”这更让我明白了,一名出色的班主任,不仅要教艺精湛,有敬业精神,还要有一颗从心底爱孩子们的心,使每个孩子都能感受到家的温馨!

四、宽容孩子,善待每一颗稚嫩的心灵

俗话说“数生十过,不如赞生一长”,学生多喜欢听表扬话,不愿听批评话。所以我一直在思考:学生犯了错误,我们用什么方法教育批评学生,才能使学生能够真心认识到自己的错误呢?带着这样的问题,我在处理一些事情的过程中不断的反思探索,发现了让孩子们接受批评,关键是在使用批评手段时,如何掌握好让孩子“难为情”而“不难堪”这个“度”。了解了这点后,我在批评学生缺点时,就会先称赞他的优点,让学生认识到我不是在攻击他。让“批评”裹着表扬的外衣,学生接受时更会心服口服。还记得那次,我让学生做随堂练习时,毛建柱同学趴在桌子上迟迟不动笔,我看到后走过去说:“做作业前就要认真思考的,相信你想好后会把作业做