家校联系制度

家校联系制度

为建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围,家长的理解与支持是活动能否顺利实施的一个重要因素。为让家长尽快了解家校活动的意义、目标、任务，我校采取多种办法与家长沟通经校领导班子研究，制定以下制度:

一、制定家访制度。

1、班主任每学年要对全班学生进行家访,以沟通、培训、听课等形式带动家长知晓、理解、认同先进的育儿理念。并填好家访记录，上交学校管理处。

2、每学期开学第一周，各班制定家访计划，要求普访１５人,重点访2～3人,重点访以两次以上（含两次）计。

3、第18周前(含1８周)完成任务的给予奖励，超额完成任务的加奖。

4、期末交家访记录,学校德育处存档保存。学校对各班家访记录进行检查,并对受访学生进行座谈、抽查，凡在检查中发现一例弄虚作假的，扣除全部奖金。

6、家访工作与期末评先、年终考核挂勾。

二、每班每生设立家校联系本。

联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况,作为老师与家长联系的桥梁。

三、设立家长委员会制度。

四、班主任向家长与学生公布家庭电话号码或电子邮箱地址,方便学生、家长与老师的联系。

采取各种有效措施，关注学生的每一个方面，尊重学生人格;家长要以良好的家风和长辈风范熏陶教育子女，培养子女遵守社会公德,培养和训练子女良好的生活习惯、学习习惯等。

曹城办第二小学

2０1７．9

三年级家校联系记录

时间: 2０17年９月1日

联系方式:面谈

学生姓名: 唐小海

联系内容：家长工作太忙，对孩子的学习状况了解不多，关注不够,希望家长针对孩子的情况，帮助孩子确定学习目标，关注其健康成长。

了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子:

平时多于这个孩子沟通，多去关心他，写字时提醒他要认真书写安排他做小组长为大家收作业，利用自我监督的力量对他进行监督。

时间:２0１7年9月2１日

联系方式: 面谈

学生姓名：李民赫

联系内容: 这次刘永强的数学成绩只有８5分，相对于他自己来说这样的成绩是不够的,这个学生在上课的时候总是不专心，喜欢动一些别的东西.其实郎永强是个很聪明的学生，如果在学生在花一些工夫，成绩上一定会有进步的．

了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子:

经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。

时间:20１１年10月９日

联系方式: 面谈

学生姓名：王正勋

联系内容:这次昌骏的语文成绩9７分,在班级里还是可以的，能取得这样的成绩是很不错的.这个学期董建国学习相对于上个学生进步是很大，他自己学习非常的认真，对于作业都能按时完成．是个很不错的学生，很有潜力,希望继续加油!

了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子： 1、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心。

时间: ２01１年11月1日

联系方式: 面谈

学生姓名: 沈依晨

联系内容：苏亚兵同学的学习态度还是应该再改正些，数学老师反映有时上课的时候不是很专心,甚至在睡觉.但是，几个老师都公认苏亚宾同学是个很聪明的学生.但语文的成绩不是很理想,如果以后要有更大的进步,还是要更加严格的要求的自己．

了解到这些情况后,我决定采取以下措施帮助这个孩子:

经常与家长保持联系,建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心,结合家校两方面的力量帮助转化。

小学家长会活动方案

一、召开家长会目的

以家长会为契机,让家长真切地了解孩子在学校的表现，让家长积极地投入到我们的教育教学当中来，增进家长与学校的感情，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围,特召开全校学生家长会。二、活动时间：

2０17年９月15日（星期五）

三、活动地点：

各班教室

四、通知家长

在本周五通知家长开会时间、地点及主要议题,以便于家长安排好他们的工作家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加,对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数,并通过协商另约家长见面时间。

五、开会准备

开家长会之前应布置好教室,给家长以干净、整洁、明快之感,提前通知课任老师做好开会准备;安排学生做引领员,引领家长找到自己孩子的座位,并签到。

六、开家长会的要求：

1、班主任宣讲本次家长会的内容，让家长提前做到心中有数。

2、班主任汇报前期工作内容及工作成绩。

3、班主任和任课教师汇报本班级的前几次考试情况。

４、班主任汇报纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况。

5、请各课任老师谈近期学生的学习情况,向家长汇报并作以指导,以谋求合作。

６、班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说，多点名表扬,尽可能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象，并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。

7、指出下一阶段工作重点,明确工作内容。

8、个别沟通。

七、上交材料:

家长签到表,教师发言稿

曹城办第二小学2017年9月

小学生综合素质评价方案

为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育,根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。

一、目的意义

通过评价改革,贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实,促进学生全面和谐的发展,培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。坚持“一切为了学生发展”的教育理念,坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。

二、实施原则

1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。

2、过程性原则。

评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。