语文S版五年级上册百花园五
语文S 版五年级上册语文百花园五备课
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
学习
重、难点
重点：制作“名人小档案”
难点：制作“名人小档案”的方法
教师活动
学生活动
调整与反思
一、激情导入
师：同学们发现了吗?本单元课文的学习，都需要我们认真查阅相关资料，这样才能获得更大的收获。
二、“拓展与交流”
1、出示丫丫查资料时制作的“名人小档案”
2、师：你觉得丫丫查阅相关资料后，制作的这个名人小档案有什么益处?除了简介和名言之外，还可以记录什么内容?
（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质
（2）要有文学性，语言力求形象生动
（3）截取一个面来介绍，只要能突出主题就行。
学生在小组中精选材料再进行介绍。
板书设计：
语文百花园五
寻找名人的足迹
（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质
（2）要有文学性，语言力求形象生动
（3）截取一个面来介绍，只要能突出主题就行。
四、交流搜集内容
1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、评议标准：
内容是否翔实;
选择事迹是否突出鲜明;
是否能展现这个名人的特色;
是否有自己对这个名人的客观评价。
五、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章
1.以本单元课文为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点?
语文S版小学三年级语文上册《语文百花园五》教案教学设计(2)
“ “ 语文（S ）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园五语文（S ）教学设计教 课板材：语文（S ）三年级上册 文：语文百花园五 块：教学设计—教案设计思路：《语文百花园五》是由“语海畅游”、 积少成多”、 阅读平台”、 能说会道” 和“笔下生辉”五部分组成。
本教学设计重视知识的整合与运用，着眼于培养学 生的综合语文实践能力，让学生联系自己的生活经验去探求新知，以拓展学生的 知识面，提高语文综合素养。
在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学 习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。
同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。
教学目标：1. 通过查字典，自学不认识的字。
2. 通过词语接龙练习，丰富词汇。
3. 通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
4. 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
重难点分析：教学重点：“能说会道”训练口语交际能力，“笔下生辉”训练观察思考和书面表达能 力。
教学难点：“能说会道”训练口语交际能力，“笔下生辉”训练观察思考和书面表达能力。
课前准备：多媒体课件。
1教学过程设计说明第一课时教学内容：“语海畅游”、“积少成多”一、尝试“自学汉字”（一）说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识的。
（展示课件第三屏步骤一）（二）自由阅读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。
把它画出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。
（展示课件第三屏步骤二）（三）你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。
（四）再次自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
（五）指名读。
其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。
你能比他读得更好吗？二、练习“照样子，组词语”（一）先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
（二）自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。
（展示课件第四屏）如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）（劝阻）——（阻止）——（止痛）——（痛快）（三）四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。
语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案
语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案语文大课堂寻觅名人足迹语文实践活动目的：一、通过语文实践活动，引领学生熟悉了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生酷爱祖国，酷爱民族的情感。
二、培育学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
课前预备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。
实践活动进程：一、交流搜集内容。
一、同窗们，在中华民族的进展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。
通过这一段时刻的搜集、整理，你能告知大伙儿你今天想为大伙儿介绍的这位名人是谁？并用几句简练的话语来为大伙儿描述他。
二、同窗发言以后，大伙儿评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大伙儿了解这位名人的特点。
（此举目的在于培育学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。
）二、交流搜集通过。
一、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。
）（此举通过交流帮忙学生拓宽搜集平台和途径。
）二、在你搜集资料进程顶用没有碰到什么困难，或有无发生什么成心思的事？和大伙儿一路分享。
教师总结：进程是艰巨的，也是欢乐的，转头看，咱们要好好珍爱，更要吸取体会，以避免下次显现一样的问题，在积存和反思中成长。
3、请同窗介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
（一般文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）三、交流搜集内容一、先在组内交流，每一个人将自己整理的资料向大伙儿介绍。
二、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、大伙儿评议，内容是不是翔实；选择事迹是不是突出鲜明；是不是能展现那个名人的特色；是不是有自己对那个名人的客观评判。
三、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
一、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么一起的特点？1）抓住人物的性格特点，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”，而不是千人一面。
xI aub ba hua yuan 五习作百花园(25分)
xI aub ba hua yuan 五习作百花园(25分)走进校门，向前走十步左右，再往右走几步，便到了我校最美的景点之一——百花园。
在一个小雨纷飞的下下午，我们来到了百花园，欣赏它的美景。
一进门，池塘里的假山便把我吸引住了。
假山高约一米。
宽约1。
5米。
假山凹凸不平，栩栩如生。
假山上生长着一棵矮小的香樟树，挺拔青翠。
它就像为假山撑起一把遮阳伞。
灰色的假山屹立在眼前，山上铺满了苔藓，像给假山披上了绿色的纱巾。
在假山上，黑色的小斑点铺满了山面，犹如许多只蚂蚁停在山上。
假山怪石嶙峋，从东边看，假山像一只骆驼，从西边看像只乌龟驮着个老人。
从北边看它像棵竹子。
从南边看，像国宝熊猫在啃竹子。
假山被池水环绕着。
池塘的水清澈见底。
水那样清，清得能见到水底的小石子。
水是那样绿。
绿得像块大翡翠，水又那样浅，浅得都不能没过我的膝盖。
一只黑色的小金鱼从石缝中探出了脑袋，跃出水面。
吹了个小泡泡。
一朵桂花落下来，小鱼赶紧回到石缝中。
四棵桂花树生长在池塘四周，就像池塘的四大护法。
桂花树的树干很大，有我们的腿那么粗，树叶十分茂盛，四季常青。
叶子一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
一阵微风吹过，空中顿时下起了桂花雨。
桂花犹如一个个可爱的小巧玲珑的花精灵，有的落进池塘里洗澡，游泳，有的回到大地妈妈的怀抱之中……过了一会儿，风停了，桂花雨也停了，站在远处，桂花散发出淡淡的清香，香气扑鼻，凑近一闻，令人心旷神宜，啊！美丽的百花园，您真无愧于人间天堂的美誉！。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园五》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。
注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。
让学生用语言描绘场景。
提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。
教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。
2. 了解包围结构的字的结构。
3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。
4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。
5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。
6. 感受优美词语，丰富语汇。
7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。
重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。
2. 培养勤积累、善积累的好习惯。
3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。
1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。
问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。
）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。
（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。
问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。
（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。
二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。
）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。
问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。
（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。
三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。
五年级上册语文教案-语文百花园五 阅读指导：《西游记》之第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
阅读指导：《西游记》之第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王吉首市谷韵民族小学五年级组彭湘云【教学目标】知识与能力:通过品读《三打白骨精》，体会明清小说的特点，提高阅读文学作品的能力。
过程与方法：初步学习阅读明清小说的基本方法；能将“理线索、赏细节、品性格”的方法运用到课外阅读中。
情感态度与价值观：通过指导，感受中国古典文学的精妙，激起阅读经典名著的兴趣。
【教学重难点】教学重点：在理清故事线索、赏读精彩细节、品味人物性格方面引导学生进行思考，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，初步学习阅读明清小说的基本方法。
教学难点：初步学习阅读明清小说的基本方法；能将“理线索、赏细节、品性格”的方法运用到课外阅读中。
【课前准备】学生：学生提前阅读原著《西游记》中的《三打白骨精》；搜集《西游记》作者吴承恩的有关资料。
教师：多媒体【教学过程】一、谈话导入。
1、导语：本学期我们学习了《齐天大圣大战二郎神》，开始接触到原著的阅读。
课后同学们读了《西游记》原著，说说你了解到了些什么？（生反馈）你在读原文时，遇到了什么困难？（生反馈）2、你们说得对，原著篇幅较长,又是文言文,很难读懂。
今天彭老师就选了其中的一个章节，我们一起学习怎样把原文读好。
(课件出示题目,齐读)（板书课题）二、审题目，理线索。
师：要看懂原著,一定要看明白故事的情节。
可是这一个章节就有几千字。
确实像同学们说的比较难读，你怎么弄明白文章写了哪些内容？（生反馈）我们可以理清文章的线索。
（板书：理线索）生反馈。
这是个好办法，我们来看看这黑板上的题目，这里也给大家提供了好线索。
你看出了什么？几次戏弄？师魔指的是什么？怎么戏的？三、抓三变，赏细节。
师：刚才我们已经理清楚故事的线索，原著当中的很多精彩细节等着我们细细欣赏。
这就是我们的第二个方法。
板书:赏细节。
1、第一变刚才我们说到了白骨精有三变，那么第一变，白骨精施展妖术变成了——（生反馈：女子）？用一个词语概括，是什么样的女子呢？平时，你会用哪些词语形容一个美女呢？（生交流）师：这些都是我们形容美女的词汇，现在我们来看看吴承恩在原著中对于女子美貌是怎么描述的？（课件出示文字）指名读句子。
语文百花园五教案5篇
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
语文S版六年级上册《五单元 语文百花园五 习作》优质课教学设计_4
《的自述》教学设计教材简析：《的自述》是S版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第五单元“语文百花园”的“习作”。
本单元以“深入理解课文内容和认真领会说明的道理”为专题，五篇课文中，有的讲述了大自然中奇妙有趣的知识，其中在《奇异的琥珀》和《自然之道》课文中，学习到列数字、举例子、作比较等说明方法。
这次习作是以“的自述”为题，写一篇简短的说明文，正是为了深化本单元的学习而安排的一次习作。
学情分析：小学六年级是小学学习的最后阶段，既要学习新的知识，同时还要注意与初中学习方式、某些知识点的衔接。
在心理发展方面，学生有自己的主见，有自己的想法，独立性也增强了；在学习方面，学生的求知欲更强，有强烈的情绪体验，对自我的评价更深刻。
不过仍有部分学生还存在着依赖性，还没能完全积极主动地探究知识，也没有养成良好的学习习惯。
特别是习作，大部分学生都害怕习作，都觉得习作太难，没话可写。
这就要求我们教师在今后的写作教学中重视激发习作兴趣，培养学生习作的自信心。
设计理念：写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，重在培养学生的写作兴趣和自信心，“让学生乐于写作、自由表达”，“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。
对于学生来说，习作是“我手写我口，我口说我心”的一种创造性的劳动，更是学生个性体验和独特感受的结晶。
教学目标：1、读懂例文《小闹钟》，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的物品的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且能抓住事物的特点，展开丰富的想象，把文章写具体、生动。
3、指导学生由说到写，培养学生“我手写我口，我口说我心”的良好习惯，让学生体验到习作的快乐。
教学重难点：1、指导学生领悟运用拟人手法，用第一人称自述的形式介绍身边熟悉、喜爱的事物。
2、引导学生从多方面、多角度描写具体，运用比喻、拟人等手法把文章写生动。
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想一想，下面句子中的标点 有错误吗？
1. 如果并列词语中 还有并列词语,大的 1．原子弹氢弹的爆炸，人造卫星的发射、 并列词语要用逗号, 回收，标志我国科学技术的发展达到了新的 小的并列词语之间 要用顿号 水平。
2．语文课本第三册四、五单元是小说，同 学们学习得很有兴趣。
2.句中概数的中间 不用顿号 。
1.思考：什么情况下用顿号?
句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
顿号歌
并列词语或短语， 地位一样并肩站。 顿号用来做分界， 读到它时停顿短。
想一想，下面句子中的标点 有错误吗？
1．原子弹氢弹的爆炸，人造卫星的发射， 回收，标志我国科学技术的发展达到了新的 这些句子中有 没有并列词组 水平。 或并列短语？ 2．语文课本第三册四五单元是小说，同学 们学习得很有兴趣。 3. 你的年龄大概是十六、七岁。
●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随 的弟子都饿得爬不起来了。 ●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼， 宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿 失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 ●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、 舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代 中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
注意：并列词语作谓语，并列词语之间不用顿号,而 用逗号。
二、修改病句
思考1：为什么要达准确，语句明白无 误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
思考2：修改病句有哪些方法？
修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语等。
我们会经常遇到哪些病句呢？
1、在艺术节活动中，受到了美的熏陶。 2、在艺术节活动中，使我受到了美的熏陶。
妙用标点符号的趣事 抗日战争时期，日本鬼子对我抗日军队实行 封锁，贴出大标语：“粮食不卖给八路军！” 老百姓见了，肺都要气炸了，有人在标语上 加了标点，意思完全变了。 你知道这个人把标点加在什么地方吗？请你 在标语上标出来。
粮食不卖给八路军 粮食不卖，给八路军
一、标点和句子：
读读下面的句子，体会顿号的用法。
3. 你的年龄大概是十六七岁。
4. 他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀、打打麻将呀、 听听戏呀 。
5、这个故事讲得真实、动人 。
4. 他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀， 听听戏呀 。
注意：并列词语之间带有“啊”、“哇”、 “啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用 逗号，不用顿号。
5、这个故事讲得真实，动人 。
成 分 残 缺
搭 3、英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克 。 配 不 4、来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。 当 语 5、我把不正确的错别字改正过来了。 义 重 复
1、通过这部电影，使我受到了深刻的教育。 2、警察叔叔正在维护交通秩序。 3、学校体育室里摆满了足球、排球、篮球、 地球仪等体育器材。 4、我忍不住不禁笑了出来 。 5、我经常看到小明有时在早锻炼。 6、即使你是天才，却同样离不开老师的培 养教育。
7、《草原》的作者是老舍写的。 8、这些是唐朝出土的文物。
再见