趣味数学教案
2024版年度《趣味数学》教案
05 课堂互动与答疑 环节
2024/2/2
23
学生提问及回答
01 学生提问1
如何理解数学的抽象性？
2024/2/2
02 学生回答103学提问204数学在日常生活中的应用有哪些？
学生回答2
数学的抽象性是指数学概念和数 学方法脱离了具体的物质形态和 特定的情境，只保留了量的关系 和空间形式。这种抽象性使得数 学具有广泛的应用性和高度的概 括性。
拓展数学阅读，了解数学文化， 培养数学兴趣
参加数学竞赛或活动，锻炼自 己的数学素养
2024/2/2
32
THANKS
感谢观看
2024/2/2
33
30
自我评价报告撰写指导
回顾学习过程
总结自己在课程中的表现和收获
分析不足之处
找出自己在学习中存在的问题和不足
制定改进计划
针对不足之处，制定具体的改进计划
展望未来目标
明确下一步的学习目标和努力方向
2024/2/2
31
下一步学习计划制定
01
02
03
04
根据课程进度，合理安排时间， 预习新知识
针对薄弱环节，加强练习，提 高解题能力
2024/2/2
8
主要知识点概述
数的性质与运算
包括整数、小数、分数的基本性质和四则运 算。
几何图形认知
认识基本平面图形和立体图形，了解它们的 性质和特点。
2024/2/2
代数初步
了解字母表示数，学习简单的代数式和方程。
逻辑思维与数学应用
通过趣味数学问题，培养逻辑思维能力和数 学应用能力。
9
重点内容及强化方法
空间想象题包括几何图 形的拼接、切割、折叠 等问题，以及空间物体 的位置关系判断等问题。
高中趣味数学辅导教案
高中趣味数学辅导教案
主题：数学趣味游戏
教学目标：通过趣味数学游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
教学内容：数学游戏：数独
教学步骤：
1.介绍数独游戏的规则和目的：数独是一种逻辑推理的数学游戏，通过填入数字来完成九
宫格的填数题目。
每一行、每一列和每一个3×3的九宫格内，数字不重复。
2.让学生分成小组，每组选出一名代表进行比赛。
首先进行一局示范游戏，让学生熟悉数
独游戏的规则和操作方法。
3.开始比赛，每组代表根据给定的数独题目，尽快填入正确的数字。
时间为30分钟，最
后交卷的组获胜。
4.结束比赛后，老师和学生共同讨论解题思路，解决难题，并总结比赛过程中的问题和经验。
5.引导学生分析比赛过程中的数学思维和逻辑推理能力，提出自己的感悟和建议。
教学反思：通过数独游戏，学生在趣味中感受数学的乐趣，培养了他们的逻辑思维和解决
问题的能力。
这种趣味数学教学方法有利于提升学生的学习积极性和课堂参与度，值得在
日常教学中推广应用。
趣味数学教案优秀8篇
趣味数学教案优秀8篇趣味数学教案篇一活动目标：1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。
3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程：(一)开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。
引导幼儿进入活动主题。
2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
(二)基础部分1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？幼儿报数，教师配合指导。
2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？我说一个数，你接着往下数3 个数字好吗?······3.出示图片，幼儿观察。
师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。
那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么？。
(房子，树)房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从左往右，这样就不会数错了。
4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。
5.出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。
师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？······你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？6.幼儿操作，教师巡回指导。
师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。
(三)结束部分：师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。
趣味的数学教案
趣味的数学教案趣味的数学教案篇一大班数学活动：有趣的排序设计意图：大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。
意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。
活动目标：引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。
培养幼儿观察、分析的能力。
感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
活动准备：环境创设：四座小房子。
大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。
三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。
三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。
活动过程：情景导入：小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。
分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。
A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。
B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。
C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。
自主探索活动的交流：在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。
师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。
我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。
初中数学趣味知识教案
初中数学趣味知识教案教学目标：1. 提高学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。
教学内容：1. 数学史上的趣味故事。
2. 数学游戏和谜题。
3. 生活中的数学应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数学史上的趣味故事引起学生兴趣，如“勾股定理的发现”、“费马大定理的证明”等。
2. 引导学生思考：为什么数学会有这么多有趣的故事呢？二、趣味故事分享（15分钟）1. 分享一个有趣的数学故事，如“数学家的高跟鞋”。
2. 学生分组讨论，分享自己了解的数学故事。
3. 引导学生思考：这些故事对我们的数学学习有什么启示？三、数学游戏和谜题（20分钟）1. 介绍一个数学游戏，如“数的游戏”、“24点游戏”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 分享一个数学谜题，如“鸡兔同笼问题”。
4. 学生分组讨论，尝试解决谜题。
四、生活中的数学应用（15分钟）1. 引导学生思考：数学在日常生活中的应用有哪些？2. 分享一些生活中的数学应用案例，如购物时的打折问题、烹饪时的比例问题等。
3. 学生分组讨论，分享自己发现的数学应用案例。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获和感受。
2. 教师进行点评，鼓励学生积极参与数学学习。
教学评价：1. 学生对数学的兴趣和热情。
2. 学生在数学游戏和谜题中的表现。
3. 学生在生活中发现和应用数学的情况。
教学资源：1. 数学故事资料。
2. 数学游戏和谜题资料。
3. 生活中的数学应用案例。
教学建议：1. 注重学生的参与和体验，鼓励学生主动发现和分享数学趣味知识。
2. 教师在教学中要注重引导和启发，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 结合生活实际，引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。
趣味数学教案(优秀4篇)
趣味数学教案（优秀4篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！牛牛范文网为朋友们整理了4篇趣味数学教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小学趣味数学教案篇一一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。
《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。
使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施：1、选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。
好玩的数学趣味教学教案六篇
好玩的数学趣味教学教案六篇学校数学教案模板。
为了使每堂课能够顺当的进展，老师需要做好课前预备，编写一份教案。
从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应当留意那些问题呢？以下是我为大家细心整理的“好玩的数学趣味教学教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
好玩的数学趣味教学教案【篇一】教学目标：1.让同学经受探究两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
2.通过操作实践，培育同学的思维，初步建立肯定的数感。
3.在探究和运用数学学问的过程中使同学获得胜利的体验，产生学习数学的爱好。
教学重点：1.使同学能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
教学难点：1.使同学理解进位的原理。
教学过程：一.复习导入1.口算40+5 56+40 18+3032+4 20+73 5+6143+20 7+62 4+5332+10 50+22 20+35默算，指名答。
指名说说32+4.7+62的计算过程。
2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。
今日我们连续学习两位数加一位数。
二.探究新知1.观看画面，提出问题。
（1）小红.小强和小兰是好伴侣，他们正在一起玩数画片的嬉戏呢。
（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。
2.教学24+6。
（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你准备怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。
高中数学趣味课程教案
高中数学趣味课程教案课程目标：1. 激发学生对数学的兴趣和热爱；2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力；3. 提高学生的数学解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作能力和创新能力。
课程内容：1. 数学游戏：通过各种数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中感受到数学的乐趣和魅力；2. 数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，锻炼他们的数学思维和解决问题的能力；3. 数学实践：引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新能力；4. 数学探讨：组织学生进行数学话题的讨论和分享，激发他们对数学探索的兴趣。
教学方法：1. 启发式教学法：通过引导和启发，激发学生主动学习的兴趣；2. 互动式教学法：通过学生自主参与和团队合作，培养他们的合作精神和创新能力；3. 体验式教学法：通过实践操作和体验活动，让学生在体验中掌握和运用数学知识。
评估方式：1. 学生课堂表现：包括参与讨论、回答问题、展示作品等；2. 作业和项目成果：包括完成作业、参与项目制作、参加竞赛等；3. 考试和测验成绩：包括定期考试和课堂测验等。
教学环节：1. 课前热身：通过数学小游戏或元素介绍引发学生兴趣；2. 知识传授：介绍课程内容、讲解数学知识点；3. 实践操作：让学生进行实践操作，锻炼他们的解决问题能力；4. 小结回顾：总结当天学习内容，梳理思绪。
教学资料：1. 数学游戏材料：数独游戏板、数学拼图、魔方等；2. 数学竞赛试题：各类数学竞赛试题；3. 课程PPT：包括知识点介绍、案例分析和实践操作步骤。
教学时间安排：本课程为趣味课程，每周安排1-2节课，总共持续一个学期。
希望通过本课程的教学，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力，让数学不再成为他们的负担，而是一种享受和乐趣。
高中趣味数学简讲教案大全
高中趣味数学简讲教案大全课程内容：
1. 数列与数学趣味游戏
- 数列的概念与性质
- Fibonacci数列及其应用
- 数学趣味游戏：数列找规律
2. 几何形状与数学趣味实践
- 几何形状的属性与特点
- 平面几何图形的构造与应用
- 数学趣味实践：拼图游戏
3. 三角函数与数学趣味竞赛
- 三角函数的定义与性质
- 三角函数的应用与推导
- 数学趣味竞赛：快速计算三角函数值
4. 概率与统计的娱乐应用
- 概率与统计的基本概念
- 骰子游戏与概率计算
- 统计数据的分析与解读
教学目标：
1. 了解数列、几何形状、三角函数、概率与统计等数学概念
2. 培养学生对数学的兴趣与热爱
3. 提高学生的数学解题能力与思维能力
4. 培养学生团队合作和竞争意识
教学方法：
1. 理论讲解结合趣味游戏与实践活动
2. 分组合作与个人竞赛相结合
3. 激励与奖励机制鼓励学生参与
评估方式：
1. 考试成绩
2. 参与趣味数学活动表现
3. 学生综合表现与态度评价
教学流程：
1. 引入：介绍课程主题与目标
2. 数列与数学趣味游戏讲解与实践
3. 几何形状与数学趣味实践活动
4. 三角函数与数学趣味竞赛
5. 概率与统计的娱乐应用活动
6. 总结与评价：回顾学习内容，评价学生表现
课后作业：
1. 复习课堂内容，拓展相关知识
2. 参与数学趣味练习与游戏
3. 准备下次课程相关内容分享
备注：本教案适用于高中数学趣味教学，可根据实际情况进行调整与修改。
大学趣味数学社团活动教案
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
3. 通过趣味数学活动，让学生在实践中感受数学的乐趣。
教学重点：1. 趣味数学活动的开展。
2. 学生在活动中的参与和互动。
教学难点：1. 如何将数学知识与趣味活动相结合。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师简要介绍趣味数学社团活动的意义和目的。
2. 学生分享自己对数学的兴趣和看法。
二、活动一：数学趣味猜谜1. 老师提前准备好数学趣味猜谜题目，并打印出来。
2. 学生分组，每组轮流猜谜。
3. 老师对每组猜谜情况进行点评，并给予奖励。
三、活动二：数学智力游戏1. 老师提前准备好数学智力游戏，如“24点”、“数字炸弹”等。
2. 学生分组，每组轮流进行游戏。
3. 老师对每组游戏情况进行点评，并给予奖励。
四、总结与反思1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
2. 老师对本次活动进行总结，并提出改进意见。
第二课时：一、复习与导入1. 复习上节课的数学趣味猜谜和智力游戏。
2. 老师介绍本节课的活动主题：数学实验。
二、活动一：数学实验1. 老师提前准备好数学实验材料，如尺子、直尺、量角器等。
2. 学生分组，每组进行一个数学实验，如测量三角形内角和、探究勾股定理等。
3. 学生记录实验过程和结果，并进行分析和讨论。
三、活动二：数学手抄报1. 学生以小组为单位，制作一份数学手抄报。
2. 手抄报内容可以是数学公式、数学史、数学趣闻等。
3. 学生展示自己的手抄报，并进行讲解。
四、总结与反思1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
2. 老师对本次活动进行总结，并提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和积极性。
2. 评价学生在活动中的团队合作精神和沟通能力。
3. 评价学生在活动中的数学知识和技能掌握情况。
初中趣味数学教案100例
初中趣味数学教案100例教案一：数字规律探索。
一、教学目标。
1. 让学生学会观察数字之间的规律。
2. 培养学生的逻辑推理能力和数学思维。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 发现数字规律并能用代数式表示。
2. 难点。
- 复杂数字规律的探索。
三、教学过程。
1. 导入。
- 写出一组简单数字：1，3，5，7，9。
问学生发现了什么规律。
- 引导学生回答出是连续的奇数，规律可以表示为2n - 1（n为正整数）。
2. 新授。
- 给出一组数字：2，5，10，17，26。
- 让学生先独立思考规律，然后小组讨论。
- 教师引导学生分析：- 2 = 1²+1，5 = 2² + 1，10 = 3²+1，17 = 4²+1，26 = 5²+1。
- 得出规律为n²+1（n为正整数）。
3. 练习。
- 给出数字：3，8，15，24，35。
让学生找出规律并表示。
- 答案：规律为(n + 1)² - 1（n为正整数）。
4. 总结。
- 回顾数字规律探索的方法，如观察相邻数的差、和、倍数关系等。
教案二：幻方的奥秘。
一、教学目标。
1. 让学生了解幻方的定义和基本性质。
2. 学会构造简单的幻方。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 幻方性质的理解和简单幻方的构造。
2. 难点。
- 奇数阶幻方的构造方法。
三、教学过程。
1. 导入。
- 展示一个3×3的幻方示例：- 816.- 357.- 492.- 让学生计算每行、每列、每条对角线上的数字之和，发现都是15。
2. 新授。
- 讲解幻方的定义：在一个n×n的方阵中，填入1到n²个数字，使得每行、每列、每条对角线上的数字之和都相等。
- 对于3×3幻方的构造方法（洛书九宫法）：- 先将1放在第一行中间位置。
- 然后依次向右上方向填写数字，如果超出方阵边界，则循环到方阵的另一侧；如果右上位置已有数字，则向下移一格再填写。
小学学趣味数学教案
小学学趣味数学教案
年级：小学
主题：趣味数学
课时：1课时
教学目标：
1. 通过趣味数学活动，激发学生对数学的兴趣。
2. 帮助学生巩固和提高基本的数学技能。
3. 培养学生思维逻辑和团队合作能力。
教学内容：
1. 数学游戏：数独
2. 数学探究：数字迷宫
教学步骤：
1. 导入：教师向学生介绍今天的主题——趣味数学，并解释数学游戏和数学探究的概念。
2. 数学游戏：数独
a. 教师向学生介绍数独的基本规则和玩法。
b. 学生分成小组进行数独游戏，每个小组协作解决数独难题。
c. 教师在游戏结束后，对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生共享解题思路和方法。
3. 数学探究：数字迷宫
a. 教师向学生介绍数字迷宫的概念和挑战。
b. 学生分组进行数字迷宫探究，通过试错和分析找出解题的规律。
c. 教师引导学生讨论解题过程，分享解题经验，总结解题策略。
4. 总结：教师与学生一起总结今天的学习内容，强调数学的趣味性和重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用数学知识。
教学反思：
通过这堂趣味数学课，学生不仅在游戏和探究中体验到了数学的快乐，也提高了数学技能和思维逻辑能力。
同时，学生在小组合作中培养了团队合作精神，增强了互助和分享的意识。
希望通过这样的趣味数学活动，能够激发学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。
小学趣味数学教案【12篇】
小学趣味数学教案【12篇】小学趣味数学教案篇1教学目标：1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。
教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课(激发兴趣，明确目标)1.计算下面各题2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。
(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)3.教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。
同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。
】二、自主学习(自主学习，生成问题)(一)阅读理解1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你想解决什么数学问题?(学生自主提出问题，教师选择问题板书。
)(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。
了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。
】(二)探究解答：例5(1)1.自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长?怎样列式?你能计算出来吗?在练习本上试一试。
(板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。
)2.交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
(1)可以把化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
(dm)(2)可以把化成小数，再跟相乘，结果是。
× =×=(dm)【设计意图：本环节的交流分为两个层次，一个是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，尽可能让每个学生都说出自己的解题思路;二是全班交流，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
大学生数学趣味小游戏教案
教学目标：1. 通过游戏活动，激发学生对数学的兴趣，提高学习数学的积极性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 增强学生对数学知识的实际应用能力。
教学对象：大学生教学时间：1课时教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或室外场地2. 教学道具：数字卡片、骰子、纸笔、奖品等3. 教学内容：数学趣味游戏教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次课程的目的和意义，让学生了解数学趣味游戏的重要性。
2. 提问：同学们在日常生活中有哪些数学问题需要解决？如何运用数学知识解决这些问题？二、游戏一：数字卡片接龙1. 将全班学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组发一副数字卡片，卡片上的数字从1到9，每个数字4张。
3. 游戏开始，每个小组选一个代表，代表从手中抽取一张数字卡片，然后大声读出数字。
4. 接下来一个小组的代表需要说出一个与之前数字相邻的数字，例如：如果前面的小组代表说“5”，那么下一个小组的代表可以说“4”或“6”。
5. 如果某个小组的代表无法说出相邻的数字，则该小组被淘汰。
6. 持续进行，直到最后只剩下一个小组。
三、游戏二：数学智力竞赛1. 将全班学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 教师准备一些数学智力题目，例如：算术题、几何题、应用题等。
3. 每组轮流回答问题，答对一题得一分。
4. 题目难度逐渐增加，答对难度较高的题目可得更多分。
5. 最后统计各小组得分，得分最高的小组获胜。
四、游戏三：猜数字游戏1. 教师准备一个0到100之间的数字。
2. 学生轮流猜测数字，每次猜测后，教师告诉学生猜测的数字是偏大还是偏小。
3. 学生根据教师的提示，不断缩小猜测范围。
4. 最终猜对数字的小组获胜。
五、总结1. 教师总结本次课程的内容，强调数学趣味游戏对提高数学学习兴趣的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题，提高自己的数学能力。
教学反思：1. 通过本次课程，学生积极参与游戏，提高了学习数学的积极性。
趣味数学小学教案5篇
趣味数学小学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学趣味教案文库
初中数学趣味教案文库教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 打印好的"数字宝藏"游戏卡片。
2. 计时器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍"数字宝藏"游戏的规则和玩法。
2. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
二、游戏进行（20分钟）1. 每组学生轮流抽取一张"数字宝藏"游戏卡片。
2. 学生需要在规定的时间内（如3分钟）尽可能多地找出卡片上的数字规律。
3. 学生可以随时与其他组的学生交流想法和策略。
4. 在时间结束后，各组学生向全班展示他们的发现和推理过程。
三、解答和总结（15分钟）1. 教师引导学生分享他们的解题思路和心得体会。
2. 教师点评学生的表现，并对学生的解答进行讲解和指导。
3. 总结学生在游戏中学到的数学知识和技能，以及团队合作和沟通的重要性。
四、作业布置（5分钟）1. 让学生设计自己的"数字宝藏"游戏卡片，并与同学分享。
2. 让学生完成一道类似的数学逻辑题，以巩固所学知识。
教学反思：本节课通过"数字宝藏"游戏这一趣味教学活动，激发了学生对数学的兴趣和热情。
学生在游戏中不仅锻炼了逻辑思维能力和数学知识运用能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探索，鼓励学生表达自己的观点和想法，从而提高学生的数学素养和综合能力。
小学一年级数学趣味数学故事教案
小学一年级数学趣味数学故事教案教案：小学一年级数学趣味数学故事1. 课题名称《趣味数学故事：数字的奇妙冒险》2. 教学目标知识与技能：认识数字1到10，理解数字的顺序和大小关系。
过程与方法：通过故事讲述，培养学生的倾听能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
3. 教学重点与难点重点：数字的顺序和大小关系。
难点：通过故事情节理解数字的应用。
解决策略：通过互动提问和故事中的实际例子来帮助学生理解。
4. 教学准备教学资源：《数字的奇妙冒险》数学故事书。
教具和设备：数字卡片、白板或投影仪。
技术整合：使用多媒体软件展示故事内容。
5. 教学过程具体教学方法与活动：阅读数学故事《数字的奇妙冒险》。
通过提问引导学生理解故事中的数学概念。
使用数字卡片进行互动游戏。
学生互动环节：提问学生故事中的数学问题。
让学生在白板上或数字卡片上展示他们的答案。
课堂管理：采用小组讨论和全班互动相结合的方式。
鼓励学生积极参与，给予适当的反馈。
时间分配：阅读故事：20分钟提问与互动：15分钟数字游戏：15分钟6. 差异化教学策略针对视觉学习者：使用色彩鲜艳的数字卡片和多媒体展示。
针对听觉学习者：重复阅读故事，强调关键数学概念。
针对动觉学习者：通过实际操作数字卡片进行游戏。
7. 板书设计```数字的奇妙冒险1到10的顺序大小关系```8. 学习评估方法形成性评估：观察学生在课堂上的参与程度和互动表现。
总结性评估：通过课堂活动中的表现和数字卡片游戏来评估。
9. 跨学科元素融入语文：通过阅读故事提高学生的语言理解能力。
艺术：使用色彩和形状进行数字卡片的制作。
10. 扩展资源和延伸活动建议观看与数学相关的动画片。
制作数字故事书。
11. 课后反思评估标准：学生的参与度、对数字的理解和应用能力。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法和活动设计。
12. 教案讨论示例教师：大家好，今天我们要一起阅读《数字的奇妙冒险》，这个故事会告诉我们数字1到10的顺序和大小关系。
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趣味数学教案（该课程为二、三年级同学所准备）第一课时一、课程主题快乐运算二、教学目标1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。
2、通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣开发学生智力、提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。
3、学生通过练习掌握一定的数学方法并体验到学习数学的乐趣。
教学重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。
三、教学过程（一）导入师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？生：想！（二）出示数学故事出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。
这一天，妈妈让它背着8 块马铃薯到外婆家去。
一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。
一路上，它哼着歌往前走。
可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。
它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3 块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。
后来，小狐狸到了外婆家。
同学们，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？生：0 块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。
生：3 块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。
生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5 块马铃薯。
生：6块，小狐狸捡回3块，还有2 块被小兔捡走了。
生：5 块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。
师：刚才几位同学说的都很有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。
大家在学习中遇到困难的问题，不妨也换个角度去思考，也许问题就会轻而易举地解决了。
（三）出示趣味题：1、灰太狼抓羊了：灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35 只，被喜羊羊救回来16 只，然后灰太狼又抓了24 只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？2、数台阶：每层楼有6 级台阶，我们走到第五层，总共要走几级台阶呢？3、村长让懒羊羊去锯木头锻炼身体。
懒羊羊在一根木头上锯下1 段木料需要3 分钟，要把这根木头锯成6 段，那懒羊羊需要几分钟才能完成任务呢？提示：首先要知道这根木头锯成6段需要锯几次?（四）结束部分老师给出以上问题的准确答案，并纠正同学们回答错误的地方，提醒和鼓励同学们注重细节问题，联系实际就可轻松解决问题。
四、课堂小结数学在生活中无处不在，爬楼梯、玩游戏、看动画片，只要你有一双慧眼，做一个留心观察的人，那我们的生活将会更加绚丽多彩。
第二课时一、课程主题趣味智力大闯关二、教学目标：1、检测学生乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延伸。
2、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息。
3、进一步培养学生的计算能力和口算能力。
4、在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。
教学重点：初步培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：进一步培养学生的计算能力。
三、教学过程：（一）情景引入：师：今天小兔子去摘果子，可是树太高了，它摘不到果子，小兔子必须经过几道关卡才能得到想吃的果子，它想请你们帮帮忙，你们愿意吗？生:愿意！师：那么咱们一起帮小兔子闯关吧！二）小兔子摘果子大闯关第一关：我是计算小能手)x 7 v36 4 x()v2934 > 5 x ()( )x9 v281 、口算练习：63- 7 = 27 - 9 = 28-4= 21 - 3=56- 7 = 36 - 4 = 54 - 6= 48 - 8=24 - 4 = 14 - 2 = 35 - 5= 42 - 6=2、想一想，（）里最大能填几：2、想一想：王老师最近搬进了教师宿舍大楼。
一天，王老师站在台上，往下看，下3 x ( ) v 25 7 x 8 > ( )面有三个阳台，往上看，上面有五个阳台你说王老师住在几楼？教师宿舍大楼共有几层呢？第二关猜猜我是谁下面这四道题每道题有一种规律，同学们可以帮帮小兔子猜猜括号里到底要填多少呢？（1）、1、3、5、7、9、（）、13 …（2）、1、3、6、10、15、（）、28 •3）、2、6、12、20、30、（）、56（4）、1、2、3、5、8、13、（）、34第三关脑经动起来到最后一关了，小兔子千万不能放弃，大家帮帮它，一定要得到果子。
1x1=111x11=121111x111=123211111x1111=1234321 11111x11111=123454321猜想：111111x11111仁？1111111x1111111=？（三）小兔子闯关通过，成功得到果子。
师:今天同学学们表现好棒，小兔子得到了果子，谢谢大家生:（鼓掌）三、课堂总结同学们在生活中养成积极动脑的好习惯，变换思维，仔细观察，也要养成与大家讨论的习惯，互利共赢，共同取得进步。
第三课时一、课程主题头脑小风暴二、教学目标1 、教孩子们一些简单有趣的数学算法，避免过于枯燥的上数学2、培养孩子们得数学兴趣与观察计算能力，加强孩子的独立思考能力。
3、给孩子一个快乐的数学课堂。
三、教学的重难点：1、孩子的观察能力要足够强。
2、孩子的理解能力要足够强。
3、孩子的思维反应要足够快。
六、教学的具体准备：1、一些奖励措施的准备（例如：糖果、小红花）2、记分册七、课程导入：1、..................... 首先通过高斯的求和定理，计算1+2+3+4++99+100=5050使大家提高对数学的兴趣。
2、讲一下数学家高斯的故事。
3、..................... 然后计算2+4+6+8+ +98+100=25504、让大家独立计算1+3+5+7+9+ .......... +97+99二？5、找出一道找规律的数学题：5x5=2515x15=22525x25=62535x35=1225 45x45=2025猜想：55x55=？65x65=？讲解：1、十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12X 14二？解：1X 1 = 1 2 + 4 = 6 2X4 = 812X 14=168注：个位相乘，不够两位数要用0 占位。
2 .头相同，尾互补（尾相加等于10）：口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。
例：23X 27=？解：2 + 1 = 3 2X3 = 6 3X7 = 21 23X 27=621注：个位相乘，不够两位数要用0 占位。
3．第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。
例：37X 44=？解：3+1=4 4X 4=16 7X 4=28 37X 44=1628 注：个位相乘，不够两位数要用0 占位。
4．几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21X 41=？解：2X 4=8 2+4=6 1 X 1=1 21 X 41=861 5、11 乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11X 23125=? 解：2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=72和5分别在首尾11 X 23125=254375注：和满十要进一八、课堂总结1 、让同学们在平时的计算中积累一些小技巧，提高计算的效率和准确性。
2、给同学们普及更多的数学史故事，提高同学们的兴趣。
3、对表现突出的同学进行奖励。
第四课时一、课程主题把比例解成倍数关系二、教学目标1 、将常规的解题方法升华成新的解题思路，能正确的分析题目；2、在学习的过程中培养学生认真、仔细的良好学习习惯；教学重点：熟练掌握解题思路，准确理解题目用意；三、教学过程（一）出示题目：第一题：配制一种农药，药液与水的重量比是1 ：500。
现在用26 克药液配制这种农药，需要加多少千克的水？分析：让学生说出在题目中哪个量发生了变化，哪个量没有发生变化，题目知道的是什么，提出了怎样的问题；应用解比例的方法怎样去解答？解：设需加水X克。
1: 500=26: X X=500X 26 X=1300013000克=13千克答：需加水13千克。
问：药液与水的重量比是1 ：500，即在浓度不变的情况下水的重量是药液的多少倍？师：所以，知道了药液与水的倍数关系，只要用药液的重量乘500就能求出水的重量了。
算式是什么呢？26X 500=13000 （克）=13（千克）。
”（二）强化练习配制一种盐水，盐与水的重量比是1 : 300。
现在用25克盐配制这种盐水，需要加水多少千克？同桌互相讨论，和例题做出对比，找出解题的不同方法；（三）提高练习配制一种药水，药粉与药水的重量比是1 : 100,现在药粉20克，需要加水多少克才能配制成这样的药水？学生独立解答，教师巡视；学生汇报时让学生说清思路；注意题目中的量是否能理解？（四）总结解答时理清思路，问题和条件之间是否为直接关系呢？四、作业布置1 、建筑工地要用水泥、黄沙、石子配制一种混凝土，三种材料的用量比是1 : 2：3,现在工地上已有2吨水泥，那么还需购买黄沙、石子各多少吨？2、一杯糖水中糖与水的比是1 : 10,那么有10克糖，可以调成多少克这样的糖水？第五课时一、课程主题汽车在高速公路上行驶的时间二、教学目标引导学生通过常规分析，得出解题思路，经历提出问题，自探问题，应用知识的过程，自主总结出解题办法；教学难点找出题目中的可有可无的已知条件，说一说为什么可以这样认为三、教学过程师：以前学过的有关路程，时间，和速度之间的关系是怎么样的？你能写出它们之间的关系吗？出示例题：甲、乙两地公路全长352千米。
汽车原来从甲地到乙地要11 小时，建成高速公路后，汽车每小时速度是原来的2.5 倍。
现在汽车从甲地到乙地需要多少小时？分析：要求现在汽车从甲地到乙地需要多少小时，那么先要求出汽车现在的速度，而汽车现在的速度是原来的2.5 倍，那么还得先求出汽车原来的速度。
根据甲乙两地公路全长352 千米。
汽车原来从甲地到乙要11 小时，可以求出汽车原来的速度。
学生写出解答过程：汽车原来的速度：352宁仁32 （千米）；汽车现在的速度：32X 2.5=80千米）现在的时间:352-80=4.4（小时）问: 用比例的思路该怎么样理解这道题目呢？分析：甲、乙两地的公路长度一定，汽车的速度和所需的时间成反比例。
因为现在的速度是原来的2.5 倍，所以原来的时间是现在的2.5 倍。
即：11-2.5=4.4（小时）。
这样解答使得甲乙两地公路全长352千米成了多余条件，但是又不影响解答问题。
【我们来探索】一批零件有240个，王师傅单独做需要6 小时，李师傅的工作效率是王师傅的1.5倍，那么如果让李师傅单独做这批零件，需要几小时？四、总结在解答应用题时要善于应用不同的思路和技巧，巧解问题五、作业丁阿姨打一份稿件需4 小时，王阿姨的速度是丁阿姨的5 4 ，那么如果由王阿姨打这份稿件，需要几小时？丁阿姨打一份稿件需要4 小时，王阿姨的速度与丁阿姨的速度比是4：5，那么如果由王阿姨打这份稿件，需要几小时？。