口语交际:秋天的快乐教案.
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秋天的快乐
\教材分析:
第二学段口语交际的目标是:“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解得的方向人请教,就不同的意见与人商讨。”本节课中,最主要的是完成交谈中,认真倾听,并能做到讲述是富有感染力。
本次口语交际的话题是“秋天的快乐”,要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的,如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐,印象最深的事,讲的时候,要把自己的快乐心情表达清楚,最好能使听的人受到感染。
教学目标:
1.培养学生的观察能力。
秋天,孩子们做过很多趣事,观察到很多秋天的痕迹,但是很多时候,他们并没有在意。甚至没有感觉到秋天的变化。因此,通过本节课,唤起孩子的记忆,在课堂上讲述秋天的美景,并且通过本节课,能注意到秋季的特点,感受到秋天的快乐。
2.培养孩子口语交际能力,尤其是能使自己的讲述富有感染力。做到尽量讲清楚,并用亲身经历过的享受过的快乐之情,打动听众,同时听众也能认真倾听并点评,培养学生良好的语言习惯。
教学过程:
一、激发兴趣,明确探究主题。
1.欣赏秋天图片,回忆秋天美景。
师:我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,我们一边学习,一边感受身边的秋姑娘带来的气息。有细心的同学听见了秋姑娘的脚步声,看见了秋姑娘的五彩衣,闻到了秋姑娘浓浓的香味,让我们再来回顾一下秋姑娘的魅力。
欣赏图片。
师:你用什么语言形容一下你所见到的秋天?
学生交流。
师:秋天是个五彩斑斓的季节,它给人们带来美的享受,带来丰收的喜悦,带来无穷无尽的快乐。在这美好的金秋季节,让我们一起再来分享一下秋天带来的快乐。
二、自主选题,成立小组。
1.我们今天学习语文园地三的口语交际《秋天的快乐》。请你读读课文要求。我们可以从秋天的哪些方面说说自己的快乐?(赏景的喜悦,收获的喜悦,玩耍的喜悦)
2.对于表述又有什么要求呢?(从中感受到快乐,讲时要有感情,使听的人受到感染。)
请同学们根据自己的爱好和经历来选择内容,组成三个小组:色彩组、收获组、快乐组。
三、快乐大比拼,喜悦共分享。
1.请同学们充分准备,并每一组各请一人进行讲述。
2.老师点评。
3.快乐擂台赛。
快乐小队长想和大家分享秋天的快乐,请大家点评。出示一段话。
星期天我和妈妈来到公园赏菊。一进公园,我立即被菊花的海洋包围。那些菊花白的似雪,黄的似金,红的似火,粉的似霞。在无数盆菊花中,有一些菊花最显眼,我叫不出它的名字,那如碗口大的白菊花,花瓣弯曲朝下,如山泉涌瀑;我最喜欢靠在河边的几盆白菊花,花瓣宽大、浓密,花朵白里透黄、黄里透绿,花瓣润泽透明,像用玉石雕刻而成的,很有点冰清玉洁的韵致,加上微微泛出淡青色的叶子的点缀,更是美不胜收。
学生讲评。老师对孩子们的讲评再次评点。
6.老师和大家进行快乐大比拼,邀请孩子们再次做点评。
老师讲述孩提时秋天的快乐,配上体态语,带孩子们入情入境:蝈蝈是害虫,每年秋季红薯长势正旺的时候,也是蝈蝈最活跃时期,捉蝈蝈就成了我儿时的一件乐事。远远的听到蝈蝈的叫声,我便蹑手蹑脚走过去,虽小心翼翼但还是逃脱不了这小家伙敏锐的触觉,蝈蝈立刻停止叫声。我有些懊恼,但着急也没用,只好屏住呼吸耐心等待他结束警备,再次亮开歌喉。果不出我所料,蝈蝈耐不住寂寞又展开嘹亮的歌喉唱起来,我心中暗喜,同时警告自己,一定要小心,不然被它再次察觉,它会立即跳入红薯沟逃之夭夭了。我更加小心地向它靠近。呀,看到了,它身披绿衣,一对透亮的眼睛正警觉地巡视四周。我抽手向它捉去,啊,捉住了,它已在我的手掌下。我轻轻抬起手掌的一侧,用另一只手捏住蝈蝈的胸部,你看,它那两颗钳子似的大牙
多锋利,如不小心被它夹住可够受的,它的脚不听话地乱蹬,试图逃脱。挣扎了好一会,他没多少力气,也知道自己无法逃脱,终于安静了下来,这是他只得听从我的安排了。我将它带回家中,放置在一个小纸盒中,在纸盒周围用针钻出许多小孔,供它透气,蝈蝈有了舒适的新家,再放上一些菜叶,希望它能长久在这安家,每天听它展示歌喉。
7.你能讲讲你在秋天里做过的快乐事情吗?
出示学生秋天收获玩耍的照片,打开孩子们记忆的闸门。
8.学生交流,比拼。老师、学生点评。
四、留住快乐,定格秋天。
1.听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。不过,我们可以让秋姑娘常住在我们家,常住在我们班里,那就让我们再次走进秋天,然后用相机,用手中的笔,让秋姑娘定格在照片中,定格在我们本子上,定格在我们的脑海里。
2.作业布置:寻找秋天,感受秋天的快乐,用笔记录秋天的快乐。
板书设计:
秋天的快乐
赏景讲述快乐
收获富有感情
玩耍使人感染