小学语文课堂实录
小学语文《灰雀》课堂实录
小学语文《灰雀》课堂实录一、教学内容《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生明白得知错就改是诚实的一种表现。
二、案例描述（一）直奔重点，交流感受。
师：同学们一起读课题。
（生齐读）师：你对这篇课文哪一个地点最感爱好？生：第11自然段。
生：我对灰雀到底去哪了感爱好。
生：我感爱好的问题是小男孩什么缘故想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲？生：列宁如何明白小男孩捉走了灰雀？师：看来同学们有专门多感爱好的问题，你期望这节课老师和大伙儿做些什么呢？生：分角色朗读课文。
师：专门好，老师一定满足你的愿望。
生：讨论这节课不明白或感爱好的问题。
师：通过讨论，把不明白的问题弄明白了，专门好。
师：这篇文章人物的对话专门多，学习它最好的方法，确实是好好地朗读。
同学们现在就自由读课文，要注意人物的语言，列宁和男孩的对话部分，要慢慢的读，细细的体会。
（生自由读课文。
指读课文2～10自然段）师：请同学们看大屏幕。
（出示课文2～10自然段内容）这是课文中列宁和男孩对话的部分，这一老一小的话，专门有意思。
老师在课前读了几遍课文，专门是列宁和男孩对话部分，我反反复复读了专门多遍，发觉了许多有味的问题。
你想不想也在里面找到一些问题呢？生：（齐）想。
师：好，回头再细细地读一遍，看看能有什么发觉。
（学生自读课文）师：你读明白了什么？读明白一个地点、一个词语就能够。
生：我想问一个问题，什么缘故那个小男孩说：“会回来的，一定会回来的。
”列宁还要问一遍呢？师：你那个问题提的好。
生：什么缘故列宁那么喜爱灰雀呢？生：我回答，因为灰雀太小了，列宁悲伤它。
生：我还要问，列宁喜爱灰雀什么呢？师：课文中差不多有了，谁来回答？生：那只深红色胸脯的灰雀专门可爱，还会唱歌。
（二）适时点拨，深化体验。
师：事实上三只灰雀列宁都专门喜爱。
老师在读课文的时候和同学们一样，也产生了专门多的疑问，只是老师把这么长的一段课文读成了一个字，你们信么？生：不信。
小学语文课堂教学实录
小学语文课堂教学实录今天我主持了一堂小学语文课，让我来为大家实录一下这节课的教学内容和过程。
1. 课堂开场上午9点，铃声响起，标志着一节新的语文课的开始。
我迎接学生们进入教室，并帮助他们整理课桌椅。
随后，我根据教学计划和学生的知识掌握情况，布置了本节课的学习目标：“学习识字、认读课文《小红船》并理解文中的情感。
”我用清晰而生动的语言向学生们介绍了本节课的内容，并激发了他们的学习兴趣。
2. 导入新课为了激发学生的学习兴趣，我首先给他们讲了一个有趣的故事，与本节课的课文相关。
同学们听得津津有味，对接下来的学习充满了期待。
3. 学习识字为了引导学生快速、准确地识字，我设计了一系列的识字活动。
首先，我放映了一段生动有趣的识字视频，帮助学生们熟悉新词汇的读音和意思；随后，我板书了一些常见的生词，并设计了一个识字游戏让学生们积极参与。
通过不断重复、巩固学生对生词的记忆，我确保他们能够理解和运用这些词语。
4. 朗读课文为了加深学生对课文的理解，我要求他们轮流朗读《小红船》这篇课文。
在他们读之前，我为他们介绍了一些生词和语法知识，以便他们能够更好地理解课文内容。
学生们积极投入，纷纷展示出自己的朗读技巧和阅读理解能力。
5. 理解课文在学生们朗读完课文后，我提出一些问题，引导他们对课文进行深入的思考和分析。
例如，我问他们：“小红船是一篇什么样的文章？它传达了什么样的情感？”通过学生们的互动回答，我确保他们对课文的理解准确，并培养他们的阅读理解能力和文学素养。
6. 练习写作为了培养学生的写作能力，我设计了一些写作练习。
首先，我给学生们展示了一些与课文相关的图片，并要求他们根据所见和所想，写出与图片相关的句子。
随后，我挑选了几位学生分享他们的作品，并进行点评和指导。
通过这个环节，学生们不仅巩固了课文的理解，还提升了他们的表达能力。
7. 课堂总结在课堂快结束的时候，我对本节课的学习内容进行了总结，并再次强调了学习目标。
我鼓励学生们继续努力学习语文，提高阅读和写作能力，并告诉他们在下次课上会有更多有趣的活动和学习内容。
全国一等奖小学语文优质课《匆匆》课堂实录
《匆匆》课堂实录——时光匆匆，但心不茫茫一、导入新课师：俗话说，人生不过三万天。
时光漫漫，足可以浪费，这是只有童年时期才会有过的感觉；大多数人，对于时间的感觉，都是两个字——匆匆。
李煜就曾经说——生：林花谢了春红，太匆匆。
师：著名散文家朱自清的《匆匆》，写尽了这种时光无情的惆怅和伤感。
请自由地、大声地、旁若无人地朗读课文一遍，然后用一句话形容你读完此文的感受。
二、初读课文（学生自由朗读课文）师：现在，我们来交流自己的感受，看看谁的zui鲜活，zui独特。
生：我觉得我们每一个都和朱自清一样，好像徘徊在时间的边缘，怎么抓，都抓不住时间。
生：我感觉时间就像手里的沙子，无论你攥得多么紧，它都会从你的指缝间溜走。
师：时间是什么？无色无味，无形无状，你和朱自清一样，都善于用比喻，化虚为实。
生：我觉得时间是无情的，无论我们怎么努力，都阻止不了时间的流逝。
师：是啊，时间不可阻，不可逆，这多么让人伤感。
生：我觉得时间是无声无息的，过去的时间没有留下任何痕迹。
生：我从文字里，读出了一个多愁善感的朱自清，我感觉他无时无刻不在惜时伤时。
师：是啊，文如其人，朱自清的确有一点儒雅文弱的味道。
你的感受力真敏锐！三、美读课文师：美美的课文，我们要美美地读，读出作者蕴含在其中的情味，读出文字与文字之间的呼应，现在，请选择你们小组zui喜欢的一个段落，练习合作朗读。
注意：表演朗读的时候，要像正式表演一样，设计一小段开场白，和你所朗读的段落自然衔接。
（生以小组为单位，练习朗读。
）师：现在开始交流。
生1：我们眺望未来，眼睛却被蒙上一层烟雾；我们怀念过去，过去的日子却渐行渐远；我们想挽留现在，却怎么也抓不住时间的手。
我们困惑——小组分角色朗读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？生1：当时光流逝，桃花谢了又开；当时光流逝，飞燕去了又来，时光如流水，让我们珍重地捧起；时间如绳索，需要我们紧紧把握——小组分角色朗读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
部编版全国小学语文优质课大赛一等奖《青山不老》课堂实录
部编版语文《青山不老》课堂实录（一）创设情境，激发兴趣师:同学们,我国地大物博、幅员辽阔,这里不仅孕育了灿烂的中华文化,而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹.他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大.今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)（二）初读课文，感知奇迹请大家先自读课文,概括地表述一下这篇文章的主要内容。
生:读文生:交流师:小结师:(引)肆虐的风沙抵挡不住老人坚定的信心,满坡的翠绿是老人恒久相守的理想。
下面就让我们感受一下这种变化带给人们的震撼吧！(课件演示)1.晋西北环境恶劣的沙尘场面(画外音)在我国的晋西北素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。
恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难,许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次.很多人忍受不住,含泪扶老携幼,背景离乡,那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛(课件演示)2.(改造环境）虽然环境是恶劣的，条件是艰苦的，但是仍有一部分人站了出来，他们要用自己的双手创造幸福的家园。
这位老人就是其中之一。
即使肆虐的风沙把他们的劳动一次次毁掉，即使干旱、霜冻不时冲击他们本已贫困的生活，但是对未来美好的憧憬、对绿意无限眷恋，使他们义无反顾，终于，一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上，出现在世人眼前。
师：同学们，看了这几幅图片，你有什么感受呢？请大家畅所欲言，谈一谈你的看法。
生：如此恶劣的地方会变为绿洲，太不可思议了生：老师，我觉得太神奇了！（三）品析重点词句，解读奇迹师：是啊！苦心人，天不负，有志者事竟成。
亲勤劳的双手描绘了美好的家园；辛勤的汗水滋润了干渴的心田。
老人用粗糙的双手、单薄的身躯创造了一个属于大家的奇迹，这个奇迹是什么呢？（读文用——画出来）生：（读、画、说）（课件出示3）15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
小学语文：《坐井观天》课堂实录
小学语文：《坐井观天》课堂实录小学语文：《坐井观天》课堂实录一、教学设计说明《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
课文有七个自然段。
第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。
如何在短短的40分钟内，让学生自主、愉悦地读懂故事、明白道理，并且在教法上有大胆尝试呢这节课的总的教学设想是：自读、自悟。
具体教学环节如下。
（一）、充分朗读，读中质疑阅读教学以“读”为本。
在上课的前5分钟内，简洁地提出本课的教学目标之后，让学生初读课文，使学生对课文有一个初步的整体感知。
学生在读的时候，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得流利、读得好。
在学生充分地朗读课文的基础上，动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。
学生在读的过程中，有的会从课题中提出“坐井观天”是什么意思；有的会从课文中提出“井己感悟出来，还是老师硬塞给学生。
所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。
在完成这一目标时，要着重抓住以下几个方面。
1．抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的”这句话中的“天天”“一抬头”，借助青蛙坐在井底的电脑软件，让学生边读边思：青蛙为什么会错最后得出：高高的井壁挡住了青蛙的视线，它的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。
2．抓青蛙的神态和表情。
一个“笑”字引出了青蛙很自大，一点也听不进小鸟的话，还自以为正确。
通过对“笑”字的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为正确也是导致青蛙弄错的原因之一。
3．通过对小鸟和青蛙正确、错误原因的分析，学生自己悟出了此篇课文要告诉我们的道理，真正理解了“坐井观天”这则寓言，并引出“该怎样做”这个问题，让学生各抒己见，用学得的道理指导自己今后的学习、生活。
新课标下的小学语文教学——《富饶的西沙群岛》课堂实录
教学·现场新课标下的小学语文教学———《富饶的西沙群岛》课堂实录文|于红梅在新课标下的小学语文单元整体教学中，整本书阅读教学扮演着举足轻重的角色。
本次教学以《富饶的西沙群岛》为引子，通过创设情境激发学生的探索欲望，进而深入解读文本，感受西沙群岛的独特魅力。
为了拓宽学生的视野，教师将进行单元主题的跨学科拓展，将语文学习与自然科学、历史文化等多元领域相结合。
在此基础上，教师适时引入整本书《美丽中国：从山川到文化》的阅读教学，旨在引导学生从一篇到整本，从局部到整体，逐步构建对祖国壮丽山河和丰富文化的全面认知。
最后，教师通过布置精心设计的作业，期望学生能够巩固所学，发挥创意，将课堂知识转化为实际应用能力。
一、开篇引导：创设情境，点燃学生的阅读热情上课铃声响起，学生纷纷坐好，教师微笑着走进教室。
教师（打开多媒体设备，播放西沙群岛的视频）：同学们，请大家仔细看这个视频，告诉我你们看到了什么？学生A（眼睛亮闪闪地看着屏幕）：老师，我看到了美丽的海底世界！那些五颜六色的鱼群游来游去，好像在跳舞一样！教师（点头微笑）：很好，你观察得很仔细。
确实，西沙群岛的海底世界非常美丽。
学生B（兴奋地举手）：老师，我也看到了！西沙群岛的海水好清澈啊，那些珊瑚也好漂亮！有的像花朵，有的像鹿角，形状各异！教师（赞赏地看着学生B）：你说得没错，西沙群岛的珊瑚非常有名，它们的形状和颜色都非常独特。
教师（环顾教室，看到学生都被视频吸引）：同学们，西沙群岛不仅海底世界美丽，而且是一个非常富饶的地方。
你们知道“富饶”是什么意思吗？学生C（思考片刻）：老师，“富饶”就是有很多很多资源的意思吧？教师（点头）：对，“富饶”就是形容一个地方资源丰富，条件优越。
那么，大家想不想知道西沙群岛到底有哪些资源呢？学生（异口同声）：想！教师（微笑）：好，今天我们就来学习一篇关于西沙群岛的课文———《富饶的西沙群岛》。
通过学习这篇课文，大家不仅可以欣赏到西沙群岛的美丽风光，还能了解到它的丰富资源和重要地位。
小学语文三年级上册《大青树下的小学》课堂实录
小学语文三年级上册《大青树下的小学》课堂实录
今天，我去参加了小学三年级上册《大青树下的小学》的课堂实录。
早上八点，我来到了学校门口，迎接我的是校长和老师们的热情欢迎。
穿过校门，眼前豁然开朗，大青树下的小学展现在我面前。
一进到教室，孩子们就像小鸟一样欢快的叽叽喳喳。
老师向我们介绍了今天的课题：《大青树下的小学》。
首先，我们听了一段关于大青树的介绍，大青树已经在校园内生长了很多年，成为了校园内最有代表性的景观。
然后，老师带领孩子们走进了大青树下的小学的故事。
在教室里，老师讲述了关于大青树下的小学的故事。
小学里的孩子们，热爱学习，勤奋用功。
他们经常在大青树下学习，看着那树的树冠，他们感到以其高大，自己的道路也会越来越远。
当然，小学里面的孩子也遇到过挫折，但是他们不会放弃，而是互相鼓励，一起奋斗。
学习好对关注班级氛围和集体资源的孩子来说也有好处。
之后，孩子们展开了一场有趣的互动问答，每个人都积极发言，回答问题。
最后，老师还给孩子们讲了一个关于励志的故事，让孩子们更加懂得珍惜时间，努力用功。
在此，我们希望小
学的孩子们能够像大青树一样，茁壮成长，添彩这片校园。
这节特别的课，让我深刻体验到了小学的生动好处，也感受到了他们翘首以盼的期待。
大青树下的小学是一所充满活力和向上的小学，让我对未来的孩子们充满了信心。
小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》课堂实录
小学语文四年级上册《延安，我把你追寻》课堂实录以下内容为AI自动生成，仅供参考，不代表人工内容质量。
今天我们学习的课文是《延安，我把你追寻》。
我们邀请到了学校的历史老师来给我们上这节课。
老师带着我们一起回到了遥远的上世纪，他给我们讲述了当时延安的情况。
在那个时候，中国正处于动乱的年代，人民生活很艰难，很多人没有食物吃，没有衣服穿。
面对这样的情况，中国共产党领导人毛泽东带领着一班志士进行了长征，最后到达了延安，成立了中央革命根据地。
在延安，中国共产党领导人秉承"为人民服务"的宗旨，为人民想办法，解决了一些饮食问题。
除了这些，还有很多优秀的文化活动在这里展开，例如儿童文化、戏剧、文学等等。
在延安，毛泽东提出了"群众路线"的理念，认为中国共产党要学会听民意，倾听群众的呼声，从中汲取力量，使党走得更远。
这种思想对于中国共产党后来的发展有着重要的影响。
听了老师的讲解，我们可以感受到当时延安的艰难，但也能够感受到中共领导人们的决心和勇气。
他们不仅仅是为了自己，更是为了人民的利益而不懈奋斗。
最后，老师告诉我们，在今天，我们也要关心国家大事，青少年也要为祖国的繁荣与发展作出自己的贡献。
通过学习延安的故事，我们更加深入地了解到中国共产党的光辉历程，感受到了党的力量和人民的力量。
作为一名小学生，我们或许不能承担多大的责任和义务，但是我们可以从小从身边的小事做起，体现出我们对国家的关心和责任。
例如，我们可以认真学习，成为一名优秀的学生；或者多参加社会实践活动，了解社会的进步和发展。
在日常生活中，我们还应该注重节约资源、珍惜时光，培养一个良好的生活习惯。
回想起历史，毛泽东领导的中国共产党经历了种种磨难和挣扎，但我们知道，正是由于他们的不懈奋斗和努力，我们才有今天的幸福生活和辉煌成就。
历史不断地在刻划我们民族的发展进程，过去、现在、未来，都是我们国家迈向更加繁荣富强的关键节点。
作为年轻一代，我们要时刻铭记国家、人民所赋予的使命，奋发有为，为我们伟大祖国的发展献出自己的一份力量。
小学语文《口语交际：趣味故事会》课堂实录
《口语交际：趣味故事会》课堂实录一、音乐故事教师旁白：一天清晨，猫妈妈带着小猫去河边钓鱼……与学生击掌相互问候（亲爱的孩子们，你们好！老师您好！）播放《小猫钓鱼》音乐，教师演唱。
PPT播放小猫钓鱼视频。
师：刚刚咱们用演唱的方式讲了一个《小猫钓鱼》的故事，不过今天咱们的趣味故事会是要求同学们用“说”的方式把故事讲给大家听。
老师今天就特意准备了一个故事想要说给大家听，想听吗？二、我讲你听师：那好，我讲你听。
故事的名字叫做《老虎拔牙》。
教师范讲《老虎拔牙》的故事。
师：故事好听吗？通过第八单元的学习，我们已经掌握了复述故事的方法，今天我们的难度升级，要求大家会“讲”故事。
有没有信心跟老师一样，绘声绘色地讲出故事？先跟着老师来热热身吧！二、热身运动师：讲好故事，面部表情很重要，下面和老师一起来做一做表情操，活动活动咱们的面部肌肉。
做表情操：请你跟我这样做，我就跟你这样做……表情操一变我没表情二变我笑嘻嘻三变我生了气四变我好委屈五变我哭啼啼六变我乐开花七变我没表情三、小试牛刀过渡：好了，热身结束，接下来咱们来“小试牛刀”。
师：咱们一起来合作讲故事好不好？老师为大家准备的是《森林勇斗魔王》系列绘本故事第一回合的《大战风魔王》的故事。
老师读旁白，你们读人物对话。
师旁白：在遥远的西西山上，住着可怕的风魔王，它就爱东撞西撞，掀起巨浪，吹起黄沙。
森林里的小树们都特别害怕风魔王的到来。
1有一天，小麻雀突然从远处飞了过来，它着急地向大家报告：“不好啦不好啦，风魔王要来啦！”（抓住“着急”指导朗读）1、小麻雀怎样向大家报告？（着急）2、小麻雀着急的样子是怎样的？（结合表情、语气、动作指导）3、把小麻雀的话带进来读读。
你看，我们抓住了“着急”这个词语就能很好的读出小麻雀的话了。
这样的关键词在故事中我们管它叫做“提示语”，提示我们如何朗读文本对话。
板书：提示语过渡：好，故事继续。
2小树们听到这个消息害怕极了：“啊！不好不好，风魔王来了，会把我们连根拔起来的！”1、这句的提示语是？（害怕极了）2、你会怎样表现害怕极了？3、把它带到我们的对话中读读。
2024年小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录
师：这一切的一切，汇成了四个字——“慈母情深”，孩子们，这就是我第一次发现母亲的伟大，我的鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥着钱，分明是攥着母亲的（爱、希望、心血、汗水、生命、情）。攥者母亲的博大情深。
我会在心里一遍一遍对母亲说：……（请大家把想说的写下来，可以是懂事、决心、自责、忏悔……）
2024年小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录
人教版小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录1
教学环节一：读课题。
师：（看板书），请大家恭恭敬敬地读课文题目，不错，去掉“深”字，再读；
师：再加上“深”字读，你读出了什么？
生1：真挚的爱。
生2：事例中反映的感情深。
师：带着感情，再次读题目
师：面对着“深”字你有什么问题吗？
生2：时间过程慢镜头——通过“8小时、12小时、24小时 、36小时，没人再来阻挡他……挖到第38小时，他突然听到瓦砾对下传出孩子的声音……”表现父亲的坚持，父爱的坚定、伟大。
生3：外貌描写：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。表现父爱的伟大、无私，他已经不顾自己的生死了”
生4：中心句反复——课文中三次出现父亲对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会和你在一起。”这是课文的中心句，中心句反复三次，说明父子之间的这句话是他们心中的桥梁，是他们坚定的信念，他们共同有一个坚定的信念，所以能够创造奇迹。表现了这对地震中的父与子的'确了不起。
师：对比着读，比较两句，第一句有什么感觉？
生：强调；感情深；奇怪（表扬，有一双慧眼）。
解析：1、教师善于深度挖掘教材，对语言极度敏感，才能捕捉到这种独特的写法；
2、通过比照阅读，通过这组慢镜头，让母亲的影像在孩子们的头脑中清晰起来，让母亲的形象在孩子们的心中高大起来。
小学语文试卷讲评课堂实录
一、课堂背景本节课为小学语文试卷讲评课，针对本周四的语文考试进行。
课堂氛围活跃，学生积极参与，教师引导得当。
二、课堂过程1. 课堂导入教师：同学们，上节课我们进行了语文考试，大家对自己的成绩有什么看法呢？学生1：我觉得我这次考得不错，但是阅读题还是不太会做。
学生2：我这次作文写得很糟糕，感觉自己没发挥好。
教师：同学们都能认真反思自己的不足，非常好。
今天我们就来针对这次考试进行讲评，希望大家能够从中找到自己的问题，并努力改进。
2. 试卷分析教师：首先，我们来看一下这次考试的整体情况。
本次考试的平均分为85分，及格率为90%。
从试卷分析来看，主要存在以下问题：（1）基础知识掌握不牢固，错别字较多。
（2）阅读理解能力有待提高，答题不够准确。
（3）作文水平参差不齐，部分同学表达不够流畅。
3. 针对性问题讲解（1）基础知识教师：针对基础知识掌握不牢固的问题，我们要加强日常的积累和复习。
以下是一些复习建议：1）每天背诵10个生字词，加强记忆。
2）认真阅读课文，理解字词含义，提高语感。
3）定期进行基础知识测试，查漏补缺。
（2）阅读理解教师：阅读理解是语文考试的重头戏，我们要提高阅读速度和答题准确率。
以下是一些建议：1）多读课外书籍，拓宽知识面。
2）掌握阅读技巧，如快速浏览、圈画关键词等。
3）学会分析文章结构，理解作者观点。
（3）作文教师：作文是语文考试的重要部分，我们要注重写作技巧和素材积累。
以下是一些建议：1）多观察生活，积累写作素材。
2）学习优秀作文，借鉴写作方法。
3）勤于练习，提高写作水平。
4. 总结教师：同学们，通过这次试卷讲评，希望大家能够认识到自己的不足，并付诸行动去改进。
相信自己，不断努力，相信下次考试会有更好的成绩！三、课堂小结本次语文试卷讲评课，教师针对学生存在的问题进行了详细的讲解和指导，帮助学生找到了自己的不足，并提出了相应的改进措施。
课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
小学语文 《跳水》课堂实录
小学语文《跳水》课堂实录一、梳理脉络，重温故事师：上课，同学们好，请坐下。
同学们，今天这节课，我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的小说跳水。
师：一起来回忆一下这篇课文。
故事的起因是·······嗯，水手拿孩子取乐，故事的经过是，没错，猴子戏弄孩子走上横木，故事的结果是·····嗯，船长命令孩子跳水，孩子得救。
二、人物勾连推动情节1.大胆预测，换位思考师：下面有几个简单的问题，注意听，快速回答。
文中写了谁跳水？还写了谁跳水？主要写了谁跳水？对，关于这个孩子，你有哪些了解？（板书：孩子）师：请你说，你关注了孩子的身份，他是船长的儿子，自然备受宠爱。
请你来说，你关注了孩子的年纪。
我想采访一下你，你今年多大了？看来你们俩是同龄人，那这个孩子的想法和举动，你一定能感同身受。
如果是你遇到相同的情况，你会怎么做？嗯，你很谨慎。
如果是你，你会怎么做？看来你是一个乐观的孩子，那文章当中的孩子为了追回自己的帽子，跟着猴子紧追不舍。
面对相同的情况，不同性格的人确实会做出不同的反应。
那这是一个怎样的孩子？说说他的性格。
你说，作为船长的孩子，平时都是被大家簇拥着，面子很重要。
（板书：爱面子、冲动）你也想说？是呀，十二三岁的年纪，正是冲动爱冒险的时候，孩子的性格促使孩子做出了危险的选择。
2.结合信息分析性格师：那么除此之外，还有没有什么也影响了孩子的选择？船上的水手应该对此负责吗？是呀，对于一个冲动爱面子的孩子来说，水手们的笑无疑是火上浇油，而且他们还不止笑了一次。
下面就请大家默读课文的 1—3 自然段，用横线画出文中描写水手们笑的句子，补全学习卡。
好，开始学习把。
师：好，我们一起来交流。
谁找到了描写水手的第一处句子？请你说，很好。
第二处，你来说。
第三处，请你说。
3.小组交流师：我们发现呐，水手们是笑得越来越欢，可是孩子他由笑得很开心变成了哭笑不得，最后气得脸都红了。
小学语文课堂实录【6篇】
小学语文课堂实录【6篇】小学语文课堂实录精选【6篇】小学语文课堂实录1一、导入新课师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。
（点击课件）儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。
”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。
”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。
”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”师：看了这篇文章，你明白了什么？生1：我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。
生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。
师：确实如此啊，虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。
今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
二、速读课文、整体感知速读课文，指导学生整体感知。
1、你知道了些什么？2、本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵。
我今天也想听听同学们的真实感受，你能用“我觉得”这样的句式来说一句话，谈谈自己对这篇文章的看法吗？生1：我知道文章写了父亲在车站为我送行这件事。
生2：我知道作者那时候的家境很不好。
生3：我知道文章写了四次背影。
师：哪四次背影，你能给我们找出来吗？生：第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”，第二次是父亲为我买橘子时的背影，第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影，第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
师：他说的怎么样？生：很好师：哪位同学能谈谈对这篇文章的看法？生1：我觉得文中的父亲很慈爱。
生2：我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人。
生3：我觉得儿子首先对父亲不太理解，后来才懂得了。
小学语文《一分钟》课堂教学实录
读上，引导学生通过读体会元元等红灯时的心情。生活中的我们在叹气
一件错事加以批判。所以，此时我奇妙的问孩子们：“你假如是元元
时，一般会先“唉”一声，而课文中只写了叹气的语言，却没有语气词
的老师，你会谅解元元吗?假如元元说他今后肯定不会再迟到了，你们
“唉”。为了让学生更好地体会元元当时的心情，我引导学生加上一个
能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文《一分钟》
二、教学重难点：有感情地朗读课文。
以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。(出示课件：一分钟)来，举
三、教学过程实录：
起小手跟老师一起写“钟”字， “钟”字是个生字，留意书写时金字
师：同学们，我们做个小游戏，好吗?
旁的最终一笔不能穿过上横。齐读课题： 一分钟
师：啊，好有爱心，会理解人的孩子呀。你们都是元元的好伴侣。
板书设计：
这篇课文，很有意思，老师也特别喜爱。所以，老师把它改成了一首儿
一分钟
歌，我们来拍手读一读吧!
多睡 迟到
丁零零了，闹钟响了。打个哈欠，他又睡了。
一分钟 20 分钟
一分钟了，元元起了。红灯亮了，汽车开了。
七、教后反思：
叹气没用，他迟到了。特别懊悔，脸儿红了。
赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。到了学校，已经—
握课文的主要内容。然后问“元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20 分
— ” 引导孩子体会元元迟到 20 分钟的心情。在这里，孩子们只要能
钟呢?”学习感悟第二、三、四自然段。重点放在第二自然段的指导朗
体会到元元的心情就可以了，不行以让孩子们把元元多睡一分钟当成
生(多个)：特别懊悔、特别难过、特别难受、特别辛苦、特别焦
魏
小学语文 《酸的和甜的》课堂实录
《酸的和甜的》课堂实录小学语文课堂实录开始上课：师：今天这节语文课，咱们继续学习第十七课。
生：（齐）《酸的和甜的》师：这是一个非常有趣的童话故事！今天早上，小朋友学完以后，都非常喜欢，那么在座的听课的老师，也很想知道，这个故事到底讲了什么？你们愿意不愿意把这篇课文，读给老师们听啊？生：（齐）愿意！师：很好，那你们想怎么读？你说！生：有感情的读师：哦，有感情地读！生：就像你早上读的那样，很有感情！师：好，真有勇气！你想怎么读？生：流利地读师：哦，有的小朋友说，可以自己读，有没有人想自己读？你说！生：大声地读师：你们想读吗？生：（齐）想！师：那咱们是一块读，还是一个一个的读？生：（齐）一块读！师：那这样吧，愿意读的，你就站起来，把这个故事读给老师们听！（大部分同学站了起来）师：看看谁能把这篇课文读得正确流利！开始！生：（朗读课文……）（台下听课的老师响起热烈的掌声！）师：真好。
请坐！刚才吕老师用我的耳朵去听，用我的心去感受，孩子们读得非常认真。
孩子们,老师们给你们掌声，你们应该要说什么呀？生：（齐）谢谢老师！师：对，做个有礼貌的孩子！你们看，刚才咱们读了这篇课文，那我现在要请小朋友来说一说，这篇课文里边一共讲了几种小动物。
生：（齐）小狐狸，小松鼠，小兔子，小猴子师：哦，讲了四种动物。
你们看，吕老师今天把这四种小动物请来了！（师贴四种动物的图片，生读。
）这四种动物，它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？生1：狐狸，小松鼠和小兔子，认为葡萄是酸的！小猴子认为葡萄是甜的！师：你看，他的声音多响亮，请坐。
（师整理贴图，把酸的放一边，甜的放另一边）吕老师有个问题要问小朋友了！你看，狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带着这些问题，来继续读课文！不过今天下午的读课文，跟早上的读不一样！早上，吕老师要求大家做到四个字，哪四个字——生：（齐）正确流利！师：今天下午，我们不仅要正确流利地读，而且要读出感情！把小动物们都给它读活起来！甚至有些地方，我们还可以演一演！可以吗？生：（齐）可以！师：请看课文，谁来读课文的第一自然段？注意，当这位小朋友读的时候，其他小朋友要仔细听，听一听他哪读的好，或者你觉得哪些地方需要改进？你认为可以怎么读？呆会，我要请在坐的小评委来评一评！生：（朗读第一自然段）生1：他读得声音很响亮！可是，读到"葡萄是酸的"这里的时候，有点不想真的很酸那样！师：你看，他多会当小评委啊，他先表扬他，说他的声音很响亮。
小学语文课堂实录 李次容难忘的一课课堂实录9篇
小学语文课堂实录李次容难忘的一课课堂实录9篇李次容难忘的一课课堂实录 1一、激情导入，生自定学习目标1、课前播放歌曲《我的中国心》。
2、师充满激情地叙述：一曲雄壮的中国心唱遍祖国大江南北，今天，我们就来学习一个不忘祖国的感人的故事，现在让我们一起深清地呼唤它的名字。
3、生齐读课题。
4、师：读了课题，你最想知道什么？二、检查预习，质疑问难1、快打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，结合预习，看你能读懂什么？把不懂的地方标出来。
2、师：谁告诉老师，你自己读懂了什么？还有哪些不明白的问题？⑴生：作者走进教师，中国台湾师生为什么没感到意外？师板书：感到意外？⑵生：为什么老师写字很吃力？⑶师：简介当时的时代背景。
⑷生：作者的眼睛为什么湿润了？师板书：湿润了？⑸生：我是中国人，我爱中国。
在课文中为什么出现三次？每次有什么感受？师板书：三次？感受？3、师：老师知道咱们班的同学不仅善于提问题，还能抓住主要问题，（师手指板书的问题）在这几个问题中，哪一个是最主要的问题呢？生：我是中国人，我爱中国。
为什么出现三次？每次有什么感受？这个问题是主要问题。
师：（在三次？感受？前加“·”号）我是中国人，我爱中国。
这句话贯穿全文，每一次的出现都伴随这一段感人的故事，都表达着浓浓的情感，这节课让我们抓住这个最主要的问题来领悟全文，大家有信心么？三、自读自悟1、师：请同学们自由朗读课文，把你感受最深的句子划出来，想一想你的感受和体会，然后有感情地读一读。
2、生十分投入地读句子，边读边想边划。
四、交流点拨，突破难点1、小组内交流：（师适时提醒：小组长让每个同学都说一说。
）2、集体交流：⑴生：我感受最深的是：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。
他写的那么认真……因为从这段话中我感受到了中国台湾师生非常爱自己祖国的文字。
师：击键出示相应的句子，问：对这段话的理解谁还有补充？生：……师：请你带着自己的感受和体会读读这这段话好吗？生：有感情地朗读。
小学语文优秀课堂教学实录及评析
小学语文优秀课堂教学实录及评析小学语文作为小学必修课程，对孩子的文字基础素养、语言表达能力和文学常识有着重要的作用。
故而，小学语文教学被赋予了重要而复杂的职责，要求教师在实践教学中努力提高教学质量和教学效率。
本文将以某小学一位优秀语文教师的课堂教学为例，系统分析该教师的教学实践，并对其进行评价。
一、小学语文教师的优秀课堂教学实践1、备课开展在小学语文教师的教学实践中，备课是起着十分重要的作用。
优秀的教师会在备课阶段充分研究所授课的教材，将有用的内容融合在教学中，以达到更加全面和准确的教学效果。
在本次教学实践中，该教师首先深入了解了教材，对所授学科的主题作了准确的分析。
并将课文内容重新组织、细化，形成课堂教学精讲计划，以达到更好的教学效果。
2、课堂活跃课堂活跃是优秀教师的一大特点，可以促进学生的学习热情，提高课堂效率，充分发挥学生的学习潜能。
该教师在本次教学实践中，充分体现了课堂活跃的特点。
在上课开始时，她给学生提出了一个“有哪些语言表达方式可以令人信服”的问题。
学生回答了很多有价值的答案，教师由此有机的引入了本节课的主题，使课堂气氛活跃起来。
3、教学方法多样优秀教师还要针对不同学生特点，采取多样的教学方法，切实发挥学生的学习潜力。
在本次教学实践中，该教师通过各种情景交流、警示教育以及深层次的引导等多种不同的教学方法，以较大的教学效果和成效鼓励学生，帮助他们更好的理解语文基本概念。
4、板书及实物教学该教师在本次教学实践中，还采用了板书和实物教学，对语文知识加以强化和巩固，以达到更好的教学效果。
例如，在讲解语文句子结构时，教师使用实物模型和板书，帮助学生更好的理解和记忆课文内容，使之能够更加熟练的掌握语文基本知识。
二、小学语文优秀课堂教学的评价在分析了该小学语文教师的教学实践以及实物教学之后，本文认为，她是一位优秀的教师，她在课堂教学中充分体现了条理清晰，语言流畅活跃，备课充分，教学方法多样，板书及实物教学等优秀教学技能。
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小学语文课堂实录LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】识字2课堂实录戴年明通师二附小常熟市实验小学二3班师：小朋友，今天是9月24日，过几天，将迎来一个喜庆的日子。
生：国庆节。
师：今天的识字2就介绍了国庆节，请同学们打开书本，轻声读一读。
生读。
师：哪组小朋友愿意开火车读给大家听？（学生读）师：正音：城楼的城是后鼻章，神州的神是前鼻音，腾飞的腾是后鼻音。
师：师：小朋友读了以后，有什么问题吗？生：我想知道检阅是什么意思？生：我想知道神州是什么意思？生：我想知道礼炮是什么颜色的？生：北京是不是有金水桥？师：同学们，会边读边想，并提问，通过今天的学习，我们会知道的。
1999年，祖国50岁生日的时候，举行了非常隆重的国庆典礼。
看录像。
师：这是美丽的祖国北京，这是天安门城楼。
师：在天安门城楼前，还有五座桥，你知道它们的名字吗？生：是金水桥。
师：这个名字多美，谁能美美地读一读。
生读。
师：注意，国庆大典就要开始了，你听到了什么（炮响）生：是放炮。
师：在大典前放炮，叫礼炮。
生读。
师：再看。
这是谁？生：江泽民爷爷。
师：他正在检阅。
师：现在是谁呀？生：海军。
继续看录像。
生：空军，陆军。
师：刚才小朋友看得可入神了，谁能告诉我，你看到了什么？生：我看到了海陆空叔叔。
师：你知道什么是海陆空吗？生：海军，陆军，空车。
师：谁再来说一说。
生：有海军，陆军，空军。
师：他们合起来就叫海陆空军。
师：他们刚才走得怎么样？生：很整齐。
师：他们雄纠纠，气昂昂，他们是在接受检阅。
齐读检阅。
师：大典指的是什么？生：一个盛大的节日。
师：我们小朋友开学时，要举行开学典礼，我们说要举行开学大典，可以吗？生：可以。
师：有没有小朋友觉得不可以的。
师：刚才我们看到的典礼，有许多人，规模大，我们的开学典礼呢？生：我们只是一个个小朋友，没有那么多人。
师：我们就不能说它是大典了，只有刚才看到的才能说大典。
在1949年，我们祖国成立的时候，在天安门广场举行了开国大典，也叫大典。
现在谁能读好这两组词。
生读。
师：声音很响亮，老师听出来，你很喜欢朗读。
生读。
师：女小朋友读一读第一组词，读出对天安门的喜欢。
男小朋友读第二组，读出解放军叔叔雄纠纠，气昂昂的样子。
师：在这两组词里，有两个生字，老师不打算教，同桌讨论讨论，有什么好办法记住它？桥、检。
师：怎么记？生：我是先记住木字旁，右边上面一半是个天，下面是一撇一竖。
生：上面不是天，是夭。
你知道有哪些桥吗？师：我们南通和常熟之间将架起一座世界上最大的斜拉桥，谁知道它的名字？师：老师告诉大家，是苏通大桥。
以后请大家去看看，愿意吗？生：愿意。
师：看看怎么写，木字旁，右边上面是短撇。
要写好桥，关键是右边三个撇。
一起看。
第一个撇是？生：短撇。
师：第二个是？生：长撇。
师：第三个是？生：竖撇。
师：在田字格里写写。
书空。
师：还有个检，谁来介绍。
生：我先记住木字旁，右边上面是人字头。
师：右边要请小朋友注意什么？生：第一个点要在竖中线的左边。
生：人的下面一横不是横在横中线上的。
师：小朋友们要检查一下，人字下面的一横不能丢。
师：跟老师读。
请小朋友们自己写一写。
生边说笔画边写。
师：刚才小朋友看到在国庆的喜庆日子里，天安门广场举行了大典，在夜晚的时候，天安门广场就更热闹了，想看看吗？看录像。
师：你看到了什么？生：我看到了五颜六色的焰火。
生：我看到了五彩缤纷的焰火。
生：我看到了五光十色的焰火。
师：天安门广场上的人们在干什么？看录像。
生：他们在跳舞。
生：他们在狂欢。
生：他们在唱歌。
生：他们在舞长龙。
师：小朋友能不能用这样的句式来说一说。
夜晚，天安门广场上（）五颜六色，有的在（），有的在（），有的在（），热闹极了。
生：夜晚，天安门广场上焰火五颜六色，有的在敲鼓，有的在唱歌，有的在跳舞，热闹极了。
师：谁来读一读：礼炮，焰火，狂欢夜。
师：男小朋友来读一读。
女小朋友来读一读。
生读。
师：在这两组词里，也有两个生字。
谁来记。
生：我记炮，是火加一个包。
师：好的，我们在田字格里写一写。
师：不过这个焰，可有一定难度。
我们看，左边也是？生：火字旁。
师：右边下面怎么写，一起看。
放动画，边放边说笔画。
师：我们一起来写焰。
生书空。
师范写。
师：我们的祖国强大了，祖国是一条腾飞的巨龙，请小朋友来读一读。
神州，腾飞，中国龙。
师：刚才有小朋友不知道意思，现在谁知道？生：中国龙是指中国北京有一条龙。
师：你是这样理解的，有没有小朋友理解得不一样。
生：是中国传说中的一条龙。
师：我们都是龙的传人，现在谁知道中国龙的意思？生：知道了。
师：那神州呢？生：是飞船。
师：你知道去年我们发出的神州飞船。
生：是中国。
齐读。
师：那腾飞是什么呢？生：就是飞得很高。
师：就是腾空飞翔。
生：中国龙腾飞了。
师：我们中国发展得多快啊。
我们到处都能感觉到。
看录像。
师：你看到什么？生：刘翔在奥运会上得了冠军，被称为飞人，去年，中国的载人飞船上天了！师：是啊，刘飞翔师：看了这样的情景，你想说些什么？生：我们中国人跑得很快。
生：我很喜欢我们的祖国。
生：我们中国越来越强大了。
师：是啊，谁能把这样的骄傲读出来。
生齐读。
女生读，男生读。
师：我们感受到，中国这条巨龙在腾飞，我们祖国越来越好，大家一定会读得更好，四个小组练习。
师：谁来读给大家听听？生分小组读。
师：读得真好，我们再一起来读读。
再次分组读。
师：这节课，我们还一起学了四个生字，我们再一起来读一读。
生读。
师：我们拿出本子，自己在本子上练一练。
生练。
师：有的小朋友写字姿势可好了，坐得端端正正的。
一个字写一遍。
配乐。
生练。
第二节课识字4 课堂实录贾红淮阴师范附小常熟市实验小学二6班师：今天，老师和小朋友第一次见面，是吗？生：是。
师：我先自我介绍一下。
我姓贾。
大家怎么欢迎我。
生鼓掌。
师：今天这节课，我要和小朋友一起学习识字4。
板书。
师：今天，还有几个小客人也来到了我们课堂。
看看是谁？动画演示：我是小花猫，我来和小朋友一起上课。
师：猜一个字。
田字头上一根草。
师：有没有不同意见。
小花猫：猫字的边上加反犬旁，就是“猫”字。
生读。
师：其实苗是个神奇的字，它能和其他偏旁组合起来组成新字，一起看看，认识吗？生：提手旁，口字旁，反犬旁，目字旁。
师：现在这些偏旁就要和苗做朋友了，小朋友们看，这是苗加上什么？生：提手旁。
师：这个字念什么呢？生：描。
师：这是苗加上什么？生：目字旁。
师：这个字读什么？生：瞄。
师：这词又和谁做朋友了？生：口字旁。
师：这个字的读音要注意了。
生：喵。
齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
生：猫。
师再继续转转盘。
生：金字旁。
师：这个字平时少见，它读什么呢？师：再读几遍。
生读。
师：看，小花猫在干什么呢？小花猫：我发现这些字里，有的读音和苗相同，有的不太一样，怎么记住它呢？师：我们看看，哪些读音和猫相同。
生：瞄。
生：描。
师：这两个字我们一起读一遍。
师：那么，哪些字的读音和它相似呢？生：喵。
生：还有锚。
师：下面我们开火车读。
师：小朋友一起读。
齐读。
师：记住了吗？生：记住了。
师：小朋友读的时候要看清楚。
多读几遍，就读得好了。
生自读。
师：有拼音宝宝帮忙，还不太难，现在没有它帮忙了，我要快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
生：有信心。
指读。
师：自己看看，有没有好办法记住它们。
生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
师：我们看图，图上是什么？生：绿绿的禾苗。
生：嫩嫩的禾苗。
师：我们继续看这边，这个就是描红的描。
师：你们看，描红离不开什么？生：离不开笔。
师：还要什么？生：手。
生：是提手旁。
师：是的。
师：谁来做做瞄准的动作给大家看看。
生做动作。
师：瞄准的时候，都需要什么？生：眼睛。
师：所以是什么偏旁。
生：目字旁。
师：这个字是什么？师：谁来说说小花猫的叫声。
生学。
一起学小花猫叫。
师：是很可爱的小花猫，所以，大家记住了，喵要用到嘴巴，喵喵叫的喵是口字旁。
小花猫：我知道我是名字是反犬旁的，因为我是小动物。
师：现在你知道了吗？生：知道了，是小动物，所以是反犬旁。
师：这个锚大家猜猜，是什么东西。
生：铁锚。
看图。
师：是的，它一般是用金属做的。
师：所以这个锚是金字旁。
生：我还知道锚是在船上的。
师：你知道这个锚在船上有什么作用呢？生：停船的。
生：大风来了，船会抛落的。
师：小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生齐读。
师：自己读给自己听听。
生自练。
师出示儿歌，生齐读。
师：这首儿歌哪句话告诉我们，铁锚有什么用？生：船上的锚能停船。
齐读。
师：其实这首儿歌里不仅告诉我们铁锚的作用，还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？生：锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。
师：一起读。
生齐读。
师：这些字能分清了吗这些字里都有哪个字生：苗。
师：而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
读读。
生齐读。
师：像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。
有形旁，声旁，合起来叫形声字。
跟我读。
生：形声字。
小花猫说学习形声字的方法。
记住这一点，识字便容易。
师：现在用刚才的方法，贾老师要来考考大家。
不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。
生：锚，铁锚。
生：猫，花猫。
生：猫，猫咪。
生：喵，喵喵叫。
生：瞄，瞄准。
生：描，描红。
师：铁锚从水里拉起来叫起锚。
生齐读。
继续进行。
生：喵，喵喵叫。
生：瞄，瞄准。
师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
（选字填空题）师：把这些字选到对应的括号里，选之前先读一读。
生齐读。
生：田里的禾苗绿油油的。
齐读。
生：小花猫喜欢喵喵叫。
生：船上的锚能停船。
生：描红的时候要记住字的样子。
师：最后一个比较长，会读的一起读。
生：2004年雅典奥运会上，杜丽瞄准靶心射击，得到了奥运会金牌。
师：看看我们今天要写的字：苗，描，猫。
师：我们一起来写一写。
师：在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。
自己写一写。
生自练。
师：还要注意哪些？师范写。
师：左右结构的描，左边要写得窄一点，师：在描红的时候，要看清楚这个字在田字格里的位置。
生自练。
生自练生自练。
师：我们来看看小朋友写的字。
实物投影仪上打出。
表扬鼓励。
小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。
师：我们小朋友回去也要好好认一认。
学一学。
第三节课识字5 课堂实录许嫣娜常熟市实验小学二9班师：许老师昨天和二9班的小朋友一起复习了识字一，我们知道，秋姑娘把江南水乡打扮得十分迷人，过了秋天，是什么季节？生：冬天。
师：谁来说说，冬天是什么样子的？生：冬天是有寒流的。
生：冬天哈尔滨要下鹅毛大雪。
生：冬天蜡梅开得旺。
师：老师知道小朋友最喜欢下雪。
师：谁来读读这个字。
生读。
师：喜欢雪的小朋友一起来。
师：小雪花听到了小朋友的喊声，瞧，下雪了。
动画。
师：你看见了什么？生：雪从天上来下来。
生：我看见了小雪球。