护士人文修养课实践教学环节的思考与探索

关键词 ： 护士人 文修 养课 ； 实践教 学环 节； 人 文关ｔ Ｖ － ； 沟通技 能
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ２ ３ 文献标识码 ： Ａ
言 沟通 技 能 、 非 语 言 沟 通 技 能 以及 沟 通 的 礼 仪 礼
１ 概述 及 相 关概 念 的厘 清
《 护 士人 文 修 养 》 课 是 一 门 为 加 强 护 士 的 人 文 素养 设 置 的综 合课 程 ， 是 将 人 文 领 域 知识 与护 理 专 业有 机结 合 的创新 性 课 程 ． 它 选 择 了与 护理 关 系 十
人 文精 神 ， 了解相 关 的人 文 知识 ， 掌握 人 文 方 法 ， 提
本 特征 ， 科 学 思 维 方 法 在 护 理 实 践 中 的应 用 等 ． 在 实 践教 学方 面 ： 其难点在 ： 不 同 护 患 情 境 中进 行 恰
高 学生 的理论 修 为 和实 践 能 力 ． 在 知 识 培养 目标 方
整 和提 高使 之 完 美 ； “ 养 ”即 “ 涵养 熏 陶” ， 就 是 涵 养， 培育 和 陶 冶 进 行 养 成 、 培养 、 充实 和完善． 现 代
务 理念 以及 以人 为本 的护 理 服务 文 化 ； 掌 握 塑 造 专 业 形象 美 的途 径 和 方 法 ， 并运 用于护理实践 当中 ； 把 掌握 人 际关系方 法 的原 则 ， 护 士 应 具备 的语 言 修 养 及语 言沟 通技 巧 ， 培 养学 生 在 护 理 实践 中 的科 学 思 维方 法和 创新性 思 维 在 护理 工 作 中 的应用 … ． 本
科学 思 维 和信 息 的 收 集 ， 筛选 、 处 理 和运 用 等 相 关
领 域 的基本 知识 ． 在 技 能 培养 方 面 要 掌 握 护士 的语
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ６— ０ ８
作者简介 ： 刘淑春（ １ ９ ６ ５一） ， 女， 湖南衡 东人 ， 副教授 ， 研究方 向： 大学生思想政治教育
课 程 的重点 在 ： 人文精神 的内涵、 护 士 提 高人 文 修
养 的重 要性 ， 文 化 修 养 及 先 进 文 化 的 内涵 ， 文 化 对 价 值观 、 生活 方式 、 健 康 行 为 及 护理 的影 响 ， 护 理 审
增 进其 热爱 护 理 职 业 ， 敬 重 自己 的 岗位 ， 加 强 事 业 心、 责任 感 和 成 就 感 ． 本 课 是 护 理 专 业 教 育 中人 文 素 养教 育 的导人课 ， 在 提 高护 理 学 生 的 人 文素 养 方
第 ｌ ９卷 第 ３期
刘 淑春 ： 护士 人文修养课实践教学环节 的思考 与探索
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真 环境 中训 练 护 理 的语 言 沟 通 、 模 拟求 职面试 ， 培 养协 调 能力 、 合 作能 力和 应变 能力 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
熏陶” ． “ 修” 即按 照一定 的规格 和要求 进 行 磨 制 、 休
面： 就是 要掌 握 社会 学 、 文化学 、 美学 、 人 际关 系 学 、
当的语 言沟 通 ， 如何在求职面试 中获得成功 ， 在 当
下 境况 中培 养 创 新 性 思 维． 实 践 教 学 的重 点 是 ： 培 养 护士 的仪 表美 、 姿态美 、 创 新性 思 维 的训 练 ， 在 仿
分 密切 ， 且在 目前 高 职 院校 难 以全 部 分别 单 独 开 设
节； 在态 度 培 养 目标 上 ， 促 使 护 理 学 生 热 爱 护 理 工
作、 具有 职业 认 同感 、 关 爱 护 理对 象 、 在 护理 实 践 中
体 现人 文关 怀 ． 本 课 程 的难 点 在 于 ： 使 学 生 自觉 在 护 理实 践 中体现人 文 关 怀 ， 培 养 学 生 现代 的护 理 服
第 １ ９卷第 ３期
２ ０ １ ３年 ９月
湖南环境 生物 职业技术 学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｎ ａ ｎ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ － Ｂ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ
摘
要： 《 护士人文修养》 课是 护理 专业的一门专业基 础课 ， 课程 目标是培 养学生 的人 文精 神 ， 了解人 文知识 ， 掌握
人 文方法． 然而在教 学过程 中， 由于教 师的缺乏 与不足 、 学生对教学的理解偏差 、 教材 本 身存在 的不足 ， 以及在教 学
考核评价上 的错位 等原 因， 造成在教学 中重认知轻践行 ， 教 学不好 的结果． 要避 免这 种情 况的 出现 ， 就应 该加 强教 师的人 文科 学培训 、 让学生在 实践 中体悟 、 从 多种途 径开展人 文科 学实践教 学以及进行教材 开发等 ． 参４ ．
的社 会 学 、 文 化学 、 美学 、 人 际关 系 学 、 科学思维、 信 息 和现代 技术 的应 用 等 学 习领 域 ， 将 其 相关 知 识 与 护 理专业 紧 密结 合 ， 既 可 以使 学 生 掌 握 一定 的人 文
知识 和人文方 法 ， 又可 以使 学 生 应 用 于 护 理 实 践 ，
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文章编号 ： １ ６ ７ １ — ６ ３ ６ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３—０ ４ ４—０ ４
护 士 人 文 修 养 课 实 践 教 学 环 节 的 思 考 与 探 索
刘淑 春
（ 湖南环境生物 职业技术学 院 商学 院 ， 湖南 衡 阳 ４ ２ １ ０ ０ ５ ）
面起 到核心 主导 作用 ．
美 评价 的基 本 原 则 、 标准与实施 ， 自觉 培 养 审 美 修
养， 没学 在 护 理 工 作 中 的应 用 ， 在 护 理 实 践 中 建 立
良好 和谐 的护惠关 系 ， 创 新 性 思 维 的 主要 形 式 及 基
《 护士人 文 修 养 》 课 的 培 养 目标 是 培 养 学 生 的