儿童发展心理学-儿童视觉的发展
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我国也有研究指出： 1-2 岁儿童视力为0.5-0.6；3 岁时视力可达 1.0；4-5 岁后视力趋于稳定。10岁以前，儿 童视力随年龄稳步增长，8-9岁视力发育基本 完成，10岁儿童视觉调解能力范围最大，可 达2.0，之后随着年龄逐渐下降，这种变化与 眼睛的生理机能有关也与儿童用眼习惯有关。
• 红色特别能引起婴儿兴奋，4-8个月婴儿 喜欢波长较长的暖色，如红、橙、黄， 不喜欢波长短的冷色，喜欢明亮的颜色， 不喜欢黯淡颜色。
10
• 2岁左右婴儿已能认识一些颜色； • 2.5岁儿童正确匹配各种不同颜色正确率
达95.8% ； • 3岁左右则开始说出颜色的名称。 • 教育和早期干预婴儿颜色认知发展过程
4
• 婴儿拍照不宜使用闪光灯是由于其明适应能力的 有限性所致。
• 婴儿眼睛生理解剖结构发育还不完全，处 于不稳定状态，受到强光刺激时，调节能 力比较差。电子闪光灯强烈的电子光束更 易对视觉细胞产生冲击性损伤，影响婴儿 的视觉能力。
• 另外，在光线较暗的地方到光线刺眼的场 所时，也要注意保护好婴幼儿的眼睛。
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四、视敏度 • 指精确地辨别细致物体或远距离物体的能
力，也即发觉对象在体积、形状上最小差 异的能力。俗称“视力”。
• 新生儿眼球天然焦距是17cm左右，易看清近处 的刺激。视敏度差，意味新生儿知觉细线条时 会看成模糊灰色。 婴儿视野狭窄，0--5个月婴儿在客体位于中线左 右25-30度，视线上下10度，距离小于90cm时， 最可能看到该客体。
还可大大提高和加速其发展。幼儿对颜 色的辨别往往与颜色的名称的掌握相互 结合。
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小学一年级儿童能正确辨认各种颜 色，能正确匹配各种不同颜色，对 常见颜色能叫出名称。 小学儿童能辨认12种红色、10种黄 色、6种绿色和4种蓝色。儿童偏好 红、绿、黄，很少偏爱灰、棕、黑， 与实践活动及客体固有颜色有关。 一般来说，女孩的辨色能力比男孩 强。 颜色的差别感受性可以通过实践和 训练提高。
第四章 儿童感知觉和注意的发展 本章内容（导学）
第一节 感觉的发展
一、视觉的发展
二、听觉的发展
第三节 注意的发展
三、嗅觉的发展
一、儿童注意有意性的发展
四、味觉的发展
二、儿童注意品质的发展
五、触觉的发展
六、夸通道感觉能力
第二节 知觉的发展
一、整体知觉和部分知觉
二、对色、形两维的感知
三、空间知觉
四、时间知觉
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• 5、看书光线适中，不要太强烈或太昏暗， 尽可能在白天多看书。
• 6、不要长时间用眼。控制看电视和电脑、 手机和打电动游戏时间。并每隔30分钟 左右闭目休息或向远方眺望，让儿童多 做户外活动，适当用眼。
• 7、儿童的视敏度发展的关键期是4岁以 前，12岁后视觉问题矫正效果微弱。要 经常对幼儿的眼睛进行检查，发现问题 及早治疗。 在小学二年级以前养成良好写字姿势习 惯。
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人类双眼视觉是成熟并依靠早期视觉经验 塑造出来的，发展的关键期是出生后头3年， 如果出生后即斜视的儿童，皮质细胞同时 接受来自双眼的信息能力受影响，在3岁前 治疗，则双眼视觉发展可与正常儿童相差 无几。
需要注意的是：鉴于新生儿的眼肌不能 很好地协调运动，该年龄段的婴儿不 能长期放在光源的同一侧，避免眼肌 的平衡失调，造成斜视。
• 成人手机使用应该尽量避开婴幼儿。
5
二、双眼视觉（视觉集中）
• 出生后3 周的婴儿能将视线集中在物体上； • 到2个月时才能自己改变焦点；用眼睛追随
视刺激的能力逐渐增强。出生2个月的婴儿 能够追随在水平方向移动的物体； • 3个月时能追随物体做圆周运动。 • 4个月可以像成人一样调解晶状体形状。 • 半岁后观察更主动。
7Βιβλιοθήκη Baidu
• 三、颜色视觉 • 是个体对光谱上不同波长光线的辨别能力，也就
是区别颜色细微差别的能力，俗称“辨色力”， 简称“色觉”。
8
偏爱法
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• 婴儿出生后颜色感知既已发生，新生儿 已开始能分辨简单颜色刺激；有人研究 指出他们区分蓝、绿、黄、白有困难（亚 当斯，克拉杰.1998)。
• 4个月前婴儿颜色感知能力已接近成人水 平；
• 一、光的觉察 • 二、视觉集中（双眼视觉） • 三、颜色视觉 • 四、视敏度
3
一、光的觉察 新生儿甚至胎儿具备光的觉察力， 但婴幼儿光敏感度远低于成人。 光敏度涉及视觉适应现象，婴幼 儿相对不成熟。
思考：1、给婴儿拍照是否适宜使用
闪光灯，为什么？
2、当儿童被从井底解救上来之后，救
援人员为什么要用衣物等盖住儿童 的头部或遮挡住其眼睛呢？
13
60厘米处同一物品在儿童六个不同年龄期的个体眼中的成像情况 14
• 总之： 婴儿出生后，即有一定程度的视敏度， 大约在6/60到6/120之间（成人60米 处，婴儿6米处所见相同）；出生后 头半年是婴儿视敏度发展的关键期， 也就是说婴儿视力迅速发展的时期主 要在半岁以前；6个月左右婴儿视敏 度已接近成人正常水平。
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• 1. 陈帼眉.学前心理学[M].：人民教育出版社，2003. • 2.刘金花，邓赐平.儿童发展心理学[M].：华东出
版社，2013. • 3.庞丽娟，李辉.婴儿心理学[M].浙江教育出版社，1993. • 4.桑标. 当代儿童发展心理学[M].：教育出版社， 4.
2003. • 5.王振宇.学前儿童发展心理学[M]. ：中央广播电视出
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儿童视力的保护
• 1、提供足够的营养（如维生素A、D 等），不让眼睛伤热，不揉眼睛，防止 眼病。
• 2、保持充足的睡眠时间，学习任务不 宜过多。
• 3、尽可能给儿童提供纸质书籍，印刷 良好，文字和图片要大一些，而且要清 晰。
• 4、看书写字姿势正确。眼睛不要离书 本太近，不要躺着看书。 避免疲劳导致姿势变形。
版社，2007. • 6.[美]罗特伯·费尔德曼（Feldm,Ra.）n 著.发展心理学[M].苏彦
捷等译. ：世界图书出版公司公司，2007.
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前右方，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面， 用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之 后自然地弯向掌心，不要攥拳。 • 3.食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形，不要搭指。
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• 4.手掌和手臂呈一直线。 • 5.笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关（食指根
部）节和虎口的之间。笔和平面保持约45°60°夹角。 • 6.写字时手的支撑点在豌豆骨上。
五、观察力的发展
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导入
• 初生的婴儿能看见我们吗？他们 看到的是模糊的影子还是清晰的 人脸？
• 他们眼中的世界是灰白的还是彩 色的？他们视野中的各种彩色有 没有先后出现次序？
• 儿童眼中的世界和我们成人的有 没有什么不同？什么时候他们和 我们成人看到的世界基本是一样 的？
2
视觉的发展主要表现在四个方面：
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（强调说明）全面发展的教育，关注儿童正确写字 姿势习惯的养成。
1、写字时正确坐姿： 头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳。
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2、正确的握笔姿势：
20
常见错误握笔姿势： •
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2、正确的握笔姿势： • 1.捏笔手指与笔尖的距离接近一寸（或大约一个关
节长）。 • 2.右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在
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• 写字姿势的矫正 • 教育无小事！ • 习惯成自然
• 1.了解儿童光的觉察、双眼视觉、颜色视觉 的发展概况。
• 2.什么是视敏度？儿童视敏度发展大致情况 如何？怎样保护儿童的视力？
• 3.观察你身边儿童（幼儿多画画少写字）小 学生的写字姿势是否正确，并帮助纠正他 们的错误写字姿势。
• 1-视频湖北省武昌实验小学美林校区八个好 习惯之5：写字姿势正.mp4
我国也有研究指出： 1-2 岁儿童视力为0.5-0.6；3 岁时视力可达 1.0；4-5 岁后视力趋于稳定。10岁以前，儿 童视力随年龄稳步增长，8-9岁视力发育基本 完成，10岁儿童视觉调解能力范围最大，可 达2.0，之后随着年龄逐渐下降，这种变化与 眼睛的生理机能有关也与儿童用眼习惯有关。
• 红色特别能引起婴儿兴奋，4-8个月婴儿 喜欢波长较长的暖色，如红、橙、黄， 不喜欢波长短的冷色，喜欢明亮的颜色， 不喜欢黯淡颜色。
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• 2岁左右婴儿已能认识一些颜色； • 2.5岁儿童正确匹配各种不同颜色正确率
达95.8% ； • 3岁左右则开始说出颜色的名称。 • 教育和早期干预婴儿颜色认知发展过程
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• 婴儿拍照不宜使用闪光灯是由于其明适应能力的 有限性所致。
• 婴儿眼睛生理解剖结构发育还不完全，处 于不稳定状态，受到强光刺激时，调节能 力比较差。电子闪光灯强烈的电子光束更 易对视觉细胞产生冲击性损伤，影响婴儿 的视觉能力。
• 另外，在光线较暗的地方到光线刺眼的场 所时，也要注意保护好婴幼儿的眼睛。
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四、视敏度 • 指精确地辨别细致物体或远距离物体的能
力，也即发觉对象在体积、形状上最小差 异的能力。俗称“视力”。
• 新生儿眼球天然焦距是17cm左右，易看清近处 的刺激。视敏度差，意味新生儿知觉细线条时 会看成模糊灰色。 婴儿视野狭窄，0--5个月婴儿在客体位于中线左 右25-30度，视线上下10度，距离小于90cm时， 最可能看到该客体。
还可大大提高和加速其发展。幼儿对颜 色的辨别往往与颜色的名称的掌握相互 结合。
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小学一年级儿童能正确辨认各种颜 色，能正确匹配各种不同颜色，对 常见颜色能叫出名称。 小学儿童能辨认12种红色、10种黄 色、6种绿色和4种蓝色。儿童偏好 红、绿、黄，很少偏爱灰、棕、黑， 与实践活动及客体固有颜色有关。 一般来说，女孩的辨色能力比男孩 强。 颜色的差别感受性可以通过实践和 训练提高。
第四章 儿童感知觉和注意的发展 本章内容（导学）
第一节 感觉的发展
一、视觉的发展
二、听觉的发展
第三节 注意的发展
三、嗅觉的发展
一、儿童注意有意性的发展
四、味觉的发展
二、儿童注意品质的发展
五、触觉的发展
六、夸通道感觉能力
第二节 知觉的发展
一、整体知觉和部分知觉
二、对色、形两维的感知
三、空间知觉
四、时间知觉
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• 5、看书光线适中，不要太强烈或太昏暗， 尽可能在白天多看书。
• 6、不要长时间用眼。控制看电视和电脑、 手机和打电动游戏时间。并每隔30分钟 左右闭目休息或向远方眺望，让儿童多 做户外活动，适当用眼。
• 7、儿童的视敏度发展的关键期是4岁以 前，12岁后视觉问题矫正效果微弱。要 经常对幼儿的眼睛进行检查，发现问题 及早治疗。 在小学二年级以前养成良好写字姿势习 惯。
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人类双眼视觉是成熟并依靠早期视觉经验 塑造出来的，发展的关键期是出生后头3年， 如果出生后即斜视的儿童，皮质细胞同时 接受来自双眼的信息能力受影响，在3岁前 治疗，则双眼视觉发展可与正常儿童相差 无几。
需要注意的是：鉴于新生儿的眼肌不能 很好地协调运动，该年龄段的婴儿不 能长期放在光源的同一侧，避免眼肌 的平衡失调，造成斜视。
• 成人手机使用应该尽量避开婴幼儿。
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二、双眼视觉（视觉集中）
• 出生后3 周的婴儿能将视线集中在物体上； • 到2个月时才能自己改变焦点；用眼睛追随
视刺激的能力逐渐增强。出生2个月的婴儿 能够追随在水平方向移动的物体； • 3个月时能追随物体做圆周运动。 • 4个月可以像成人一样调解晶状体形状。 • 半岁后观察更主动。
7Βιβλιοθήκη Baidu
• 三、颜色视觉 • 是个体对光谱上不同波长光线的辨别能力，也就
是区别颜色细微差别的能力，俗称“辨色力”， 简称“色觉”。
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• 婴儿出生后颜色感知既已发生，新生儿 已开始能分辨简单颜色刺激；有人研究 指出他们区分蓝、绿、黄、白有困难（亚 当斯，克拉杰.1998)。
• 4个月前婴儿颜色感知能力已接近成人水 平；
• 一、光的觉察 • 二、视觉集中（双眼视觉） • 三、颜色视觉 • 四、视敏度
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一、光的觉察 新生儿甚至胎儿具备光的觉察力， 但婴幼儿光敏感度远低于成人。 光敏度涉及视觉适应现象，婴幼 儿相对不成熟。
思考：1、给婴儿拍照是否适宜使用
闪光灯，为什么？
2、当儿童被从井底解救上来之后，救
援人员为什么要用衣物等盖住儿童 的头部或遮挡住其眼睛呢？
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60厘米处同一物品在儿童六个不同年龄期的个体眼中的成像情况 14
• 总之： 婴儿出生后，即有一定程度的视敏度， 大约在6/60到6/120之间（成人60米 处，婴儿6米处所见相同）；出生后 头半年是婴儿视敏度发展的关键期， 也就是说婴儿视力迅速发展的时期主 要在半岁以前；6个月左右婴儿视敏 度已接近成人正常水平。
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• 1. 陈帼眉.学前心理学[M].：人民教育出版社，2003. • 2.刘金花，邓赐平.儿童发展心理学[M].：华东出
版社，2013. • 3.庞丽娟，李辉.婴儿心理学[M].浙江教育出版社，1993. • 4.桑标. 当代儿童发展心理学[M].：教育出版社， 4.
2003. • 5.王振宇.学前儿童发展心理学[M]. ：中央广播电视出
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儿童视力的保护
• 1、提供足够的营养（如维生素A、D 等），不让眼睛伤热，不揉眼睛，防止 眼病。
• 2、保持充足的睡眠时间，学习任务不 宜过多。
• 3、尽可能给儿童提供纸质书籍，印刷 良好，文字和图片要大一些，而且要清 晰。
• 4、看书写字姿势正确。眼睛不要离书 本太近，不要躺着看书。 避免疲劳导致姿势变形。
版社，2007. • 6.[美]罗特伯·费尔德曼（Feldm,Ra.）n 著.发展心理学[M].苏彦
捷等译. ：世界图书出版公司公司，2007.
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前右方，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面， 用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之 后自然地弯向掌心，不要攥拳。 • 3.食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形，不要搭指。
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• 4.手掌和手臂呈一直线。 • 5.笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关（食指根
部）节和虎口的之间。笔和平面保持约45°60°夹角。 • 6.写字时手的支撑点在豌豆骨上。
五、观察力的发展
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导入
• 初生的婴儿能看见我们吗？他们 看到的是模糊的影子还是清晰的 人脸？
• 他们眼中的世界是灰白的还是彩 色的？他们视野中的各种彩色有 没有先后出现次序？
• 儿童眼中的世界和我们成人的有 没有什么不同？什么时候他们和 我们成人看到的世界基本是一样 的？
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视觉的发展主要表现在四个方面：
18
（强调说明）全面发展的教育，关注儿童正确写字 姿势习惯的养成。
1、写字时正确坐姿： 头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳。
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2、正确的握笔姿势：
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常见错误握笔姿势： •
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2、正确的握笔姿势： • 1.捏笔手指与笔尖的距离接近一寸（或大约一个关
节长）。 • 2.右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在
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• 写字姿势的矫正 • 教育无小事！ • 习惯成自然
• 1.了解儿童光的觉察、双眼视觉、颜色视觉 的发展概况。
• 2.什么是视敏度？儿童视敏度发展大致情况 如何？怎样保护儿童的视力？
• 3.观察你身边儿童（幼儿多画画少写字）小 学生的写字姿势是否正确，并帮助纠正他 们的错误写字姿势。
• 1-视频湖北省武昌实验小学美林校区八个好 习惯之5：写字姿势正.mp4