2023年让孩子从“要我学”到“我要学”的魔法帽 《给孩子的五顶学习帽》读后感

让孩子从“要我学〞到“我要学〞的魔法帽——（给孩子
的五顶学习帽）读后感
本月在张校长的推举下，拜读了家庭教育专付立平老师的一本书一（给孩子的五顶学习帽），书中讲述了用〞五顶学习帽〞配合多种有用工具，教会我们如何让孩子从〞要我学〞走向〞我要学〞的具体操作方法，让我颇有收获。

书中一共展示了五顶帽子：第—顶白色学习帽——学习的内驱力。

运用三种鼓舞式言语，帮孩子建立成绩感，培养学习内驱力，建立长远的目标、社会价值感。

这让孩子更情愿延续学习，从而转变其思维模式，培养其成长性思维。

以下是三种鼓舞孩子的正确句式：第—个句式：用描述式的句子，强调这个过程。

如：我看到你昨天做题到很晚。

第二个句式：感激式，观赏式的句子，“多谢你⋯⋯〞如：多谢你帮我做了某件事。

第三个句式：赋能式，“我信任⋯⋯〞我信任你通过自己的努力，可以解决这道难题。

在教育教学过程中，对于缺少内驱力的孩子，我们应该多利用第—顶帽子的鼓舞句式言语，给孩子建立成绩感，培养学习的内驱力，让其在学习的过程中更加有动力和兴趣。

第二顶帽子红色学习帽——情绪自控力。

如果孩子在学习的过程中，无法操纵自己的情绪，其精力将消耗在发脾气、郁闷等情绪对抗当中，就无法集中精力于学习。

当孩子出现这样问题，家长或教师首先要操纵住自己的情绪，安抚好孩子的情绪，专注地跟孩子一起沟通解决问题。

暂停情绪的具体步骤：第—步：识别自己处于一种什么情绪。

第二步：产生这种情绪的归因。

第三步：处理好情绪。

第四步：确认自己感受好起来了，我回来跟你一起解决问题。

在教育教学过程中，我们也难免遇到情绪失控的孩子，可以学习利用以上暂停情绪的步骤方法，和孩子一起解决问题。

第三顶帽子黄色学习帽——习惯自控力。

如何保持专注，高效，养成良好学习和自我成长的习惯，这里有个工具叫做：一般惯例表。

通过一般惯例表，可以
援助孩子辞别拖延，让孩子可以有方案地执行，并定期复盘惯例表。

我们要尊重每一个孩子，信任他自己有安排时间的能力。

让孩子从小对于自己的事情，自己的时间有决定权和掌控感。

即便在这个过程中他会犯错误，他会进行自我调整，这也是他成长的过程。

在教育教学过程中，我们可以援助孩子建立课堂常规惯例表，及时提示孩子做好课前打算，为后面课程的开展打好根底。

第四顶黑色学习帽——学习抗逆力。

不管是在家庭，还是在学校，我们都需要给予孩子一个心理的港湾。

作为老师，我们要给予孩子更多的爱，无论他遇到什么挫折，都是可以得到包容、爱和关心。

对于孩子来说，这是他人生的底线，这样的孩子抗逆和抗挫能力会更强。

抗逆力的核心其实是爱、尊重和信托。

不是去反复磨炼，而是让他在遇到挫折的时候，在家庭或学校都可以软着陆。

在培养孩子逆商的时候，有几个比拟重要的小技巧：1.他遇到困难时，我们对其要好好说话。

2要让孩子了解，犯错误也是可以的。

但要援助孩子一起，从错误中吸取教训，专注于解决问题，怎样才能做得更好。

第五顶蓝色学习帽——学习竞争力。

孩子要想有好的学习能力，他就要有好奇心，永远保持提问的能力。

因为有提问能力的孩子，他才会真正的去思考。

在我们教学过程中，要让孩子抱着解决问题的心态，了解自己要通过哪些方法去寻觅答案，才会始终保持学习的动力。

这局部有一个重要的方法，肯定要给孩子制造对外输出的时机。

在〞双减〞背景下，不管是作为家长还是老师，我们都要不断地学习。

要从不同的角度去寻觅更加合适孩子的学习方法，学会更好地援助孩子解决学习的问题，付立平老师的这五顶学习帽，提供的方法很有用，易操作,非常合适家长和一线的老师们。