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教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》
教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》1. 点燃孩子的学习激情。
日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
2. 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。
3. 课堂应该是充满激情的地方。
4. 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。
5. 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。
而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
6. 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……7. 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。
当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里，桑桑看到了站在梧桐树下的纸月：她的头发已被雨水打湿，其中几丝被雨水贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的雨珠。
8. 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9. 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。
不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10. 高期望可以带来不可思议的进步。
但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。
11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。
12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。
13. 当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍，通过讲述他在教育领域的经历和见解，向读者展现了一种全新的教育理念。
这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和成长的书籍。
在读完《奇迹教育》后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，罗恩老师在书中强调了教育的重要性。
他认为教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
他提出了“奇迹教育”的理念，即通过关爱和激励，让每个学生都能发挥出自己的潜力，成为一个有价值的人。
这种教育理念深深触动了我，让我意识到教育的目的不仅仅是为了应试和考试，更重要的是为了让学生在成长过程中获得全面的发展。
其次，罗恩老师在书中讲述了他在教育领域的实践经验。
他通过自己的故事向读者展示了一种积极的教育方式，即通过关怀和鼓励来激发学生的学习热情和潜力。
他的教育方式不是简单地灌输知识，而是注重培养学生的自信心和责任感，让他们在学习中找到乐趣和动力。
这种教育方式让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
最后，罗恩老师在书中提出了一些关于教育改革的建议。
他认为现行的教育体制存在着很多问题，需要进行改革和创新。
他提出了一些关于课程设置、教学方法和评价体系的建议，希望能够引起社会对教育的重视和关注。
这些建议让我深思，让我意识到教育改革是一个复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
总的来说，读完《奇迹教育》让我对教育有了更深刻的理解和思考。
罗恩老师的教育理念和实践经验让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
我相信，在不久的将来，通过全社会的共同努力，我们一定能够实现教育的奇迹。
罗恩老师的奇迹教育读后感 学习罗恩老师心得体会总结
罗恩老师的奇迹教育读后感学习罗恩老师心得体会总结学习罗恩老师心得体会总结篇1近日读了美国当代著名教师罗恩·克拉克的著作《罗恩老师的奇迹教育》感慨良多。
没读这本书之前，从报刊、杂志或一些学术报告中，对美国的教育总抱有一种仰视的态度。
本书从一个客观的角度为我们呈现了美国基础教育的现状，读后，让我对美国式的教育有了一个比较深入的、全面的认识。
作者，罗恩·克拉克，教过的孩子很多走人哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工学院等世界名校，成为社会精英。
他们当中有阿莉兹·比尔----哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才;威利----震惊了美国广播公司记者的小小演说家在当教师之前，罗恩·克拉克从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上了三尺讲台，这个改变他人生的决定同时也改变了美国许多孩子的命运。
他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般地催生出孩子们的无限可能。
那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发孩子们求知欲的火种罗恩·克拉克传递给我们教育界同行的一个理念就是激情----“当和孩子们在一起时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。
想办法让班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大。
必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。
”全书分四个部分：第一部分不一样的克拉克学校;第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量;第三部分营造让孩子爱上学习的氛围;第四部分课堂之外。
第一部分，作者从让孩子信自己，别摧毁他们的梦想、不是每个孩子都应该得到曲奇饼干、高期望带来不可思议的进步、在老师与家长之间搭一座信任之桥、用心聆听孩子的心声、你所希望的并非感谢、走进孩子的生活、无私奉献的精神、用找借口的时间想办法解决问题、要么不做，要做就全力以赴、孩子们登上了时代广场大屏幕、孩子能在你身上看到学习的热情吗?对每个孩子都视如己出，疼惜他们、成功于精益求精的态度、记住姓名是了解的第一步、音乐能激发孩子们的学习热情、永远不要轻视一个孩子、勇往直前，别让任何机会擦肩而过、把学习热情注入孩子的心灵深处、孩子们的惊喜之旅，与曼德拉不期而遇、学会“掌控一个房间”、孩子们，我飞起来了、爱学生所爱，不管他们爱得多另类、克拉克学校的“麻瓜方式”;第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
《罗恩老师的奇迹教育》读后感《罗恩老师的奇迹教育》读后感当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《罗恩老师的奇迹教育》读后感，希望对大家有所帮助。
《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》来自美国的教师xx罗恩克拉克‘RonClark’，他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力。
罗恩老师所有教育方法都是在体制允许的范围内进行的，比起挑战乃至破坏已有的教育规则，罗恩所倡导的教育风格更容易在中国被推广和接受。
他认真地思考了孩子们到底需要什么，喜欢什么，把学生当做活生生的人，而不是学习的机器来对待。
克拉克成为教师也是半路出家，他的经历非常的丰富，是个干劲十足、思维活跃。
他年轻充满热情富有创造力。
他成为教师后，摸索出一套独特有效的教学方法，并取得了巨大成功。
教师的角色也不单纯，有时难免要遇到进退不得的尴尬。
在这里他绝不能对学生动手的。
他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育每个调皮的小捣蛋，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。
他用他的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。
他用适当奖励的方式，引起学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和好处。
过程当然没有叙述的这样简单，而且在他取得一定的进展的时候，他发现有更多的困难和阻碍在他的面前。
现实环境，教育制度，经济利益，虚伪作风，等等。
这一度让他下定决心选择退出，但学生们的真诚和他本身的品格，让他最后还是留了下来。
他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，以求在学校以至社会中容易被接受和交际。
在教学中为了吸引学生们的注意和兴趣，他用了种种方法，他编写有关历史的RAp歌曲，甚至有时不惜让自己出丑。
他还有一本书：《教育的55个细节》，书问世后大受欢迎，高居20xx美国畅销书排行榜第七位。
点燃激情,创造奇迹 ——《奇迹教育》读后感
点燃激情，创造奇迹——《奇迹教育》读后感“点燃孩子的学习激情”，看着封面上的几个大字，心想：这应该就是我的教育目标。
看似简单的几个字，确是最难做到的。
书中，罗恩通过大量的与学生之间的故事传递着有效的教育方法，我看到学生们的学习热情被成功点燃了，究其原因，是克拉克学校有着一群出色的教师，在他们身上，我看到了洋溢着的激情。
激情会让一位老师焕发出一样的光彩，只要有激情，每一位教师都能创造出一堂精彩的课。
罗恩老师说：当你和孩子们一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。
想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大。
你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。
此书中有很多细节，很多好的方法非常值得我们借鉴如：一、寻学生喜欢罗恩老师为了找到是孩子们喜欢上他的课的方法，他常常尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队，他都会把这些运用到他的课堂之中，以增强教学效果。
罗恩老师找到学生们最喜欢的歌曲《雨伞》，他修改歌词并应用到运算法则上。
在他向学生们介绍这首歌时，学生们在座位上坐直了身子，第一次露出期待和兴奋的神情。
第二天来上课时，他们热情的唱着这首歌，利用歌词里的要点自如的解答难题。
在此我想说的是，罗恩老师是把八年级的代数交给五六年级的学生，因为它所采用的方法为学生们所喜欢和接受，因而产生了良好地教学效果。
身为教师，我们设定孩子们的智力水平，我们无能为力，我们能做的是寻找适合的方式让学生们最大程度的收获知识。
二、让课堂动起来罗恩老师设计一种方式，让学生自己把所学表演出来。
例如，要上一堂希腊神话的课，他把学生分成5人一组，给出10分钟时间来准备，学生们可以选择自己喜欢的道具。
给出时间限制，学生们一开始会很混乱，但很快就会进入状态。
让他们轮流来表演各自的故事是一种让他们记住所发生时间的绝好方式，同时也让他们对以后的课程有所期待。
这种方式在语文、英语、历史等课程中尤其适用，但不宜使用的频率较高，大概一个月表演一次就可以，这种方式不仅能够烘托课堂气氛，提高教学效果，还能训练学生的组织能力，同时使他们克服在人前表演时的恐惧。
《罗恩教师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》
《罗恩教师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》
佚名
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2012(000)026
【摘要】《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》编辑推荐：罗恩老师以
一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟时至今日，东西方教育孰优孰劣的争论已经毫无意义罗恩正在刨建一种全新的、世界性的教育模式他如何将两种文化里最好的教育理念与方法相结合，让孩子们既能拥有快乐幸福的童年，又具备极强的学习能力，始终保持对学习的无限热情，
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.55
【相关文献】
1.罗恩·克拉克:缔造奇迹的“疯狂”教师 [J], 王珺
2.教师要用激情点燃教育——读《第56号教室的奇迹》 [J], 龙训兰
3.教师要用激情点燃教育——读《第56号教室的奇迹》 [J], 龙训兰
4.罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情 [J],
5.罗恩·克拉克:缔造奇迹的“疯狂”教师 [J], 王珺;
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《罗恩老师的教育奇迹》读后感
《罗恩老师的教育奇迹》读后感《罗恩老师的教育奇迹》一书读来很有意思，有别于教育理论的书籍，生动的事例更能打动人。
这本书里没有枯燥的说教，没有抽象的理论，而是一个个实用的做法。
罗恩老师把他的教学经验毫无保留地分享，其中不少的经验让我改变了原有的观念，让我有所启发。
虽然国情不同、社会环境不同，但他的理念和策略我们也可借鉴。
1. 积极期望与《如何成为高效能教师》一书中写到的一样，罗恩老师同样倡导对学生抱有积极的期望。
同样，他用实际的例子告诉我们高“期望带来不可思议的进步。
”也许之前自己对这一观点还持有怀疑的态度，但是读过他的故事后，我明白这句话背后，不仅仅是设置目标这么简单。
更要的是，在给学生设立目标后，给学生以鼓励后，更应付出相应的努力。
高期望带来的是目标、学生的信心和动力。
不要轻易降低目标，这是卡拉克学校的信念，也是我们应当坚持的。
2. 走进孩子罗恩老师能与学生们打成一片，因为他真的了解孩子，由衷去爱孩子。
当他遇到教学中的困惑时，他能站在学生的角度去考虑，从而想出能激发他们学习热情的、精彩的教学方法。
他能够爱学生所爱，小到了解女生们的偶像，并投其所好。
在书中，他提到“永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。
他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。
”确实如他所说，只是这一点我们通常都会忽略，只有清晰地肯定每一个孩子，他们的潜能才会被激发。
3. 传递激情罗恩老师用他自己的激情去感染学生们，让他们变成充满激情的孩子。
在他的课上老师和学生们甚至可以站在桌子上。
也许我们没法像他一样教学，但是这让我想到的是，学生们不喜欢没有活力的老师，不喜欢沉闷的课堂，要点燃他们的学习激情，作为老师首先应当有活力和激情，也许，我们只需要改变一些，让课堂充满活力，也许学生们就会有所改变。
4. 不是每个孩子都应该得到曲奇饼干看到这一条的时候，我很有感触。
适当的表扬和奖励确实是一门艺术。
不恰当的表扬和鼓励，也许会使一个孩子失去继续努力的动力。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍。
书中通过作者自己的亲身经历和教育理念，向读者展示了一种全新的教育方式，让每个孩子都有机会获得成功。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了新的认识和理解。
首先，书中作者罗恩·克拉克通过自己的亲身经历，向读者展示了一个普通人如何通过努力和坚持，实现了自己的教育梦想。
作者在书中提到，他曾经是一个学习成绩不好的学生，甚至被老师认为是一个“笨蛋”。
但是在经历了一系列的挫折和失败后，他并没有放弃，而是通过自己的努力和毅力，最终成功地成为了一名教育家和作家。
这个故事让我深受鼓舞，也让我明白了一个道理，那就是只要有梦想和努力，每个人都有可能实现自己的目标。
其次，书中作者提出了一种全新的教育理念，那就是“奇迹教育”。
在这种教育理念下，每个孩子都被视为一个独特的个体，他们的潜力和特长都应该得到充分的发展和呵护。
而不是像传统教育一样，只注重学生的学习成绩和考试分数。
作者认为，每个孩子都有自己的特长和潜力，只要给予他们足够的关爱和支持，他们就有可能成为“奇迹”。
最后，书中作者还提出了一些实用的教育方法和技巧，帮助家长和老师更好地教育孩子。
比如，作者提出了“激励”、“关怀”、“引导”等教育策略，让孩子在受到教育的同时，也能感受到爱和关怀。
这些方法和技巧都是作者在长期的教育实践中总结出来的，具有很强的可操作性和实用性。
总的来说，《奇迹教育》是一本充满正能量和启发性的教育类书籍。
通过阅读这本书，我不仅对教育有了全新的认识和理解，也学到了很多实用的教育方法和技巧。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，就一定能够培养出更多的“奇迹”。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，让我们的教育更加美好。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克撰写的教育类图书，它通过作者自身的教育经历和对教育的理解，向读者展示了一种全新的教育理念和方法。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，书中作者对教育的理解给我留下了深刻的印象。
他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品格。
教育应该是一种启发式的引导，而不是简单的灌输。
这种理念让我想起了自己在学校接受教育的经历，发现在传统的教学模式下，学生缺乏自主学习的能力，只会被动地接受老师的指导，缺乏创造力和批判性思维。
而罗恩老师提出的“奇迹教育”理念，正是为了改变这种现状，让学生能够主动思考，自主学习，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
其次，书中作者提出的教育方法也给我留下了深刻的印象。
他强调了学生的个性化学习和全面发展，提倡通过多种方式和途径来激发学生的学习兴趣和潜能。
他认为每个学生都是独一无二的，应该根据学生的特点和需求来制定个性化的学习计划，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和路径。
这种方法给我启示，让我意识到教育不应该是一刀切的，而是应该因材施教，因人而异。
只有充分尊重学生的个性和需求，才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中做到真正的全面发展。
最后，书中作者的教育理念和方法也给我带来了对自己的教育工作的启示。
作为一名教师，我深感责任重大，需要不断地提高自己的教育水平和教学能力，不断地探索和尝试新的教育方法，以更好地满足学生的需求和帮助他们成长。
同时，我也意识到教育不仅仅是学校的事情，家长和社会也应该共同参与到教育中来，共同努力为学生的成长和发展创造良好的环境和条件。
总之，读完《奇迹教育》后，我对教育有了更深刻的理解和思考。
书中作者的教育理念和方法给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识和体验。
我相信只有不断地探索和尝试，才能找到更好的教育方法，让每个学生都能得到更好的教育和成长。
教师读书感悟 《The end of molasses classes》罗恩老师的奇迹教育
教师读书感悟《The end of molasses classes》罗恩老师的奇迹教育
;;一个下午看了书的一大半，到现在还没有缓过来。
罗恩老师，应该是每个学生的最喜欢最想要的老师了，羡慕那些克拉克的学生。
;; 我们没有罗恩这样的老师，但是我们可以学习罗恩老师的教育方法。
尤其是第一部分，不一样的克拉克学校。
有好多的教学案例值得学习。
;; 反思自己，有特别多做的不足的地方。
书的名字：蜜糖班的结束，反过来，就是要充满激情的课堂。
改变自己，从让课堂有激情开始。
已经开始思考准备一些有意思的课堂活动了，希望下个学期自己的课堂有所改进。
;; 特别推荐这本书，真的特别棒。
全部看完再好好写反思.
读书中的小小感悟; 2017.01.17
;;;;在课堂上当我们提问一个孩子而他回答不上来时，我们在等候之后总会说：请其他同学来帮助他吧。
;; 这样放过一个孩子，会让他觉得不回答、说自己不知道能让自己的学习变得很轻松。
也让孩子觉得被老师放弃了。
其他争先恐后举手的孩子也会让这个孩子更加压抑。
;; 改变从现在开始，要等待每一个孩子，不放过每一个孩子，也培养孩子互相鼓励的好习惯。
《罗恩老师的奇迹教育》读书心得
读《罗恩老师的奇迹教育》有感假期里在图书馆看书，无意之间翻阅到了《罗恩老师的奇迹教育——点燃孩子的学习热情》，虽然东西方的教育差别很大，可是看了这一本书后我收获依然不少！我印象最深刻的一句换是“不是每个孩子都应该得到曲奇饼干”！我们已经习惯了所有人对我们说要鼓励教育，要赏识教育，不能打击学生，要保护孩子的自尊心…….于是我们看到很多的老师遇到有问题的学生不敢说不敢教，成绩不能发给家长看，期末奖状要人人都有……罗恩老师说：“为什么每个孩子都应该得到饼干呢？家长认为我这样会伤害孩子的自尊心。
问题的关键其实是我们只关注了孩子的自尊心，却没有考虑他们的表现和能力。
不是吗？如果我们把饼干给了那些不够格的学生，就等于在告诉他们即使不努力也可以得到奖励。
”这其实是在误导孩子，陶行知校长四颗糖的故事都知道，但是很多人都只看到了陶行知校长给出的四颗糖，却没有看到糖背后的教育，陶行知校长是因势利导，借用恰当的时机激励教育学生，他并没有一味的擅用糖果进行奖励，至少我们没有听到他把其他糖果给了被砸的孩子！所以奖励教育可以用，但是要正确使用，发挥其作用，不要为奖励而奖励！其次父母是孩子成长中的举足轻重的力量。
家校关系往往是最难以处理，罗恩先生也说了“在育儿这件事情上，让家长听从老师们的建议可能难之又难。
”罗恩老师举出了很多例子来说明，当家庭教育有所缺漏时，孩子也容易出现问题，不做直升机式家长，教会孩子表达感和欣赏，培养孩子养成良好的习惯，正确的认识孩子…….只有用行动才能帮助孩子更健康地成长起来。
而作为老师，唯一能做的就是积极和家长进行面对面的坦诚谈话，只有真诚的交流才能避免误会，解决问题；只有真诚的交流才能创造出最和谐的家校关系。
最后让我不得不提一句话：如果有学生一直喜欢你，你肯定有做错的地方。
我们都立志于当一名学生喜欢的老师，从没有人愿意做学生不喜欢的老师，可是罗恩老师警醒了我们“他们极力想得到学生认同，所以不用纪律约束他们，或者放松本该要个的学习要求。
师德演讲稿 罗恩老师的教育奇迹
罗恩老师的教育奇迹之信任添力量，细节显功夫赵丹婷“我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。
”以“全美最佳教师”罗恩·克拉克命名的学校的教师们，在罗恩的带领下，满怀激情地投入到工作之中，为大家提供了非常宝贵的教育经验。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于爱护学生。
”罗恩老师也认为，作为成人，如果我们都看不到每个孩子身上的潜能，真正相信每个孩子都能学习，那么我们怎么能期望他们自己树立理想，看到自身的潜能呢？有一个名叫乔治的学生，刚进克拉克学校初中时，阅读能力处于小学最低水平，他对阅读一点兴趣也没有，当然很多字词都不认识，更读不出来。
罗恩每天放学之后，都将乔治留下来，给他说一个单词，让他感觉一下这个单词大致应该是什么颜色，然后就用这个颜色的彩笔来标注这一单词，让他学会在颜色和单词之间建立某种联系。
为了吸引乔治对阅读产生兴趣，罗恩不惜体力，在他面前“上蹿下跳”，将各种肢体语言都用上。
经过几个月不解的努力，乔治终于能在班级里读出一段文章，这让班级同学都大吃一惊，同时也激发了他提高自己阅读水平的兴趣。
在课堂里营造相互支持、信任的氛围也很重要。
罗恩上数学课，叫起一名学生回答如何求72的立方根，要是这个孩子看着老师不回答，罗恩就会等待。
班级里的所有学生都知道这个规则，没有人会挥舞胳膊争着回答，没有人会在等待中变得烦躁而着急地望着老师。
罗恩让教室里的所有学生知道，他有责任跟班级其他同学一起达到同一学习水平。
如果老师快速地“跳过”他们，其实就是在向全班学生传递一个错误的信号，这会给学生混过课堂的机会、让他们降低对自己的期望。
当然，当这名孩子终于回答出来的时候，全班就会响起热烈的掌声，大家由衷地为他而欢呼。
这样的班级氛围，激励着每一位孩子都奋发努力地投入学习之中，而不会有心理负担。
信任不是停留在口头表达中的，它融合在师生关系的方方面面，是学校的一种文化。
当它像血液一样流淌在每个人的心田的时候，教学工作就是件非常快乐的事情。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感范文(6篇)
《罗恩老师的奇迹教育》读后感范文（6篇）罗恩老师的奇迹教育一书分为：不一样的克拉克学校、父母是孩子成长中举足轻重的力量、营造让孩子爱上学习的氛围和课堂之外四个部分。
从不同的角度诠释了罗恩的教学理念。
以下是为大家整理的关于罗恩老师的奇迹教育读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇1：罗恩老师的奇迹教育读后感花了不少的时间，终于读完了这一本书。
诚如书名所言，克拉克学校的教育确实称得上是一个奇迹。
他在不改变教育体制的前提下，创新了自己的教育方法，从而取得了惊人的效果。
统观罗恩的教育方法与思想，我认为有几个词比较重要。
一是信心。
既对自己工作的信心，也是对孩子的信心。
让孩子相信自己，树立远大的梦想，而教师不要去摧毁他们的梦想。
他坚信每一个孩子都能取得成功，也坚信自己的所作所为是有效的。
当孩子向他诉说自己梦想时，他不是打击，而是鼓励，并深深地相信孩子们能实现自己的梦想，而不是简单的敷衍。
因为有了信心，才会有干劲。
孩子也能从你的身上感受到这种信心，尤其是所谓的差生，当你用看待未来律师、商界精英、艺术家和总统的眼光去看待他们时，他们就也会以这样的梦想作为自己的目标。
因为你的坚信，他们也会受感染，从而坚定对自己的信心。
当年，我们也是满怀信心的走上讲台，但是随着岁月的流逝，我们的信心却早已消磨殆尽。
我们变得失去了耐心，对自己的理想信念产生了动摇，甚至于已没有理想信念。
试想，当我们干着一份缺少信念的工作，连自己都不信了，又如何让学生去相信呢?当我们走进教室，看到那些调皮捣蛋的孩子，看到这些违反纪律的孩子，看到这些有学习障碍的孩子，我们心情变得很差，我们的眼中流露出的是深深地厌恶，那么，这个时候，不管你说得如何的天花乱坠，孩子也不会相信，因为你的眼光已经暴露了你的心声。
那么，他们也不会再坚持自己的梦想，他们开始放弃了自己。
而由此带来的则是新一轮的厌恶，这种恶性循环周而复始，把孩子的梦想一点点摧毁，从而毁掉的可能是他们的一生。
教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》
教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》第一篇：罗恩老师的奇迹教育《罗恩老师的奇迹教育》读后感从未想过要成为教师的罗恩，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。
罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。
罗恩老师的教学究竟有什么魔力？翻看了《罗恩老师的奇迹教育》一书才知道，罗恩老师探索出了一种全新的方式来与孩子们相处并启发他们的人生。
他的课堂饱含了对教育的热情，这样的课堂不再是枯燥乏味的、老师们不再是无精打采的、学生们不再是昏昏欲睡的。
课堂成了一个大家畅所欲言，大胆表达自己思想的地方，那是一个乐园，一个真正将学寄予乐中的地方。
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出，“儿童的创造力是千千万万祖先至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量。
教育不能创造什么，但能启发儿童创造力，以从事于创造之工作”。
作为一名小学老师，培养学生良好的学习习惯固然很重要。
同样，培养学生的创造力，挖掘学生内在的潜能也很关键。
在良好的学习习惯的基础上，解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，也就是解放孩子的创造力，挖掘孩子的潜能。
再者，就是需要因材施教，培养孩子的创造力要如同园丁一样。
首先要认识孩子，发现他们的特点，予以适宜的肥料、水分、阳光。
罗恩老师则是将其作用发挥到了极致，以至于出现了那么多优秀的学生。
其实，孩子们的潜力就在那里，而作为老师的我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
第二篇：罗恩老师的奇迹教育《罗恩老师的奇迹教育》读后感钱琪敏一位轰动全球的老师，一个令全世界孩子和家长都梦寐以求的学校，到底是怎样的一个老师？怎样的一所学校？带着这两个问题，我开始了“奇迹教育”之旅。
读《罗恩的奇迹教育》有感 读书分享
《罗恩的奇迹教育》读书心得分享作者：Namirobin读了这几个章节，我深深地感觉到罗恩老师是个很有思想，有智慧的实干家。
他如此成功，是因为他利用他能想到的一切资源把一件事情做到极致。
他站在一个老师，一个教育者的高度上看问题，他为自己付出的努力和获得的成果感到自豪，但也非常坦诚地说出自己教育效果不显著的例子，因为如果总是用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话来定义一个优秀老师的话，我想很多老师都会感觉很恐慌。
其实罗恩老师的做法跟我们东华现在倡导的非常相似，只是我们因为种种原因，没有把它们做到极致，做到完美，我想就联系实际，从几个方面来谈谈我非常欣赏的罗恩老师的具体做法。
我看的这一部分大多数是家庭教育对孩子的重大影响，先说说在学校我们应该做的1.爱学生所爱，不管他们爱的多另类。
要走进孩子心灵，深得孩子喜爱就要与孩子有共同的话题。
我记得以前杨校开校会时总会播放孩子们最喜欢的歌手TFboys的歌，但平常生活中我们对孩子的了解还是不够的，以我们大人的角度总觉得孩子玩的游戏，喜欢的明星，看的电视剧很幼稚，但是我们也曾那么幼稚过呀，所以不妨多去参与他们的活动，让自己也年轻起来，与孩子们关系更亲密。
2.要让孩子去“赢得”，而不是让他们得到奖励时有理所当然的心理。
让足够努力了的孩子去得到奖励，而且虚张声势而且地渲染气氛，让孩子们觉得得到这个奖励时多么光荣的事情，孩子们就会努力地去争取。
（例子）3.最有效的学习方法是自己看过的内容与家人或同学分享，或者尽可能多的使用颜色、图画来突出重点。
4.相信孩子会努力成为你所期望的样子虽然这个观点是罗恩老师对家长说的，但我认为对于老师也同样适用，发现孩子身上优秀的品质，避免脑海里给他们贴上负面标签。
首先是你想孩子怎样，你要先做好榜样，当孩子们作出一个你认同的行为，你可以说“你总是记得这么做”，“你总是那么贴心”，“你擦的黑板总是那么干净”“你的问好总令我一大早就觉得精神”等等，我想我每天都可以这么说。
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对于老师来说，如果你的学生问了你一个问题，而你对答案也不确定， 请不要撒谎。有些成年人喜欢表现的无所不知，但这样做会向孩子们传达 错误的信息。没有人是全能全知的，我们应该真正教给孩子的是让他们知 道，真正 的天才是那些能够自如的解决自己所面临的问题的人。
我们所有人都应该铭记的是，我们必须以强烈的求知欲不断的探索人生
，以身作则的让孩子们明白终身学习意味着什么。如果他们在小时候就
能学习到这种精神，那么这种精神将会伴随他们一生。
✓“如果我们要求学生勇于创新并追求卓越，我们也应同样要 求自己。” ✓“我们展示给学生什么样的水准，他们就会确立什么样的标 准。”
《街头日记》
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如何提升学生的学习激情？
✓亲自展示激情； ✓想方设法活跃课堂； ✓关爱学生，把学生当做自己的孩子； ✓鼓励学生，给孩子传递希望； ✓可定期举办活动； ✓光荣榜； ✓利用音乐的力量
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宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才，威利——震惊了美国广播公司
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在这里添加标题内容
在罗恩从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，
这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。
罗恩对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父 母、同行大呼不可思议，却奇迹般的催生出孩子们的无限可能；那些看似无 厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发他们求知渴望的火种。
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