人教版数学五年级下册分数加减法整理和复习

《分数加法和减法整理和复习》教学设计

前进小学校陈继晨

教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元《分数的加法和减法的整理和复习》

教学目标：

1、使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联系，掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法。

2、使所学的知识条理化、系统化，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学

生的计算能力。

3、渗透转化的数学思想和方法，培养学生的自主探究和学会学习，用所学知识，…… 解决简单的实际问题。…。

教学重点：

1、使所学的知识条理化、系统化，培养学生的计算能力。。

2、培养学生学会学习的应用意识和能力。

教学难点：深入挖掘各知识点的联系，系统整理知识形成结构。

教学过程：

一、回忆梳理形成网络

1. 同学们听说过这句话吗？（温故而知新）什么意思？

2. 说到整理、复习，你是从哪几个方面来整理本单元知识的？又是怎么知道的？

生：看小标题，复习例题...

3. 下面请同学们小组交流并进行补充和完善。

4. 小组汇报

［设计意图：五年级学生已经有了一定的整理归纳的能力，因此，放手让他们根据自己

的认知特点和理解方式对已激活的知识内容进行二次重组，有利于学生对知识的全面归纳，

也有利于激活学生的思维。］

二、构建网络，沟通联系。

1. 在学习分数加减混合运算时，你又运用了哪些转化呢？

［设计意图：渗透转化、数形结合这一学习数学的重要思想，体会数学知识间的联系，

及运用这种方法不断解决新问题。]

2. 还与我们学过的什么数的计算运算顺序相同？运算定律呢？

3. 现在请同学们认真思考：分数加减法和我们学过的整数加减法、小数加减法

之间有着什么样的联系呢？

4. 现在请同学们对自己小组的知识整理图进一步的改进和完善。

5. 共性纠错：课前老师对我校同学的计算做了一个小调查，发现在做这两道题

时容易出错，来看看他们错在哪了？

[设计意图：让学生在分析错误原因的同时，提醒自己在计算时不要出现这样的问题，

加深印象，提升计算的准确率，并培养学生的运算能力。]

6. 计算大厦（计算知识梳理）

三、知识应用能力拓展

1. 在静静的回想中让我们对单元的知识又进行了梳理和回顾，下面请同学们

拿出题卡我们来进行一场口算比赛？

2. 计算下列各题，能简算的要简算。

3 •解决生活中的问题：

己的母亲送了礼物，（其中送鲜花、贺卡、图画三种礼物

的）具体情况如下：

你能根据提供的信息，提出哪些数学问题？并列式解决。

4.思考：101页第8题

数学文化介绍：独特的埃及分数

[设计意图：练习的设计上分基础题，提高和拓展题三个层次，即保证全体学生全员的

反馈，又能够做到巩固和提升。这样会更有利于学生利用所学的知识进行融会贯通。]

四、总结提升：

最后把“温故而知新”的下半句送给同学们……