《事物的正确答案不止一个》优秀课件

关于小鸡过马路的话题
• 唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快 过马路啊!” • 王朔：我是流氓鸡我怕谁？！ • 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去， 马路那边的鸡想走过来——
• 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山 水之间也。
• 达尔文：鸡从森林来到人家再发展 到马路，这是优胜劣汰的进化法则。
• 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿 越＋正确的方法＋少说空话。
1、文中表明作者观点的语句是哪一句？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探求 ，这一点很重要。 事物的正确答案不止一个
2.“不满足于一个答案，不放弃探求，这 一点非常重要。”为什么?（尽量用课文 中的话回答。） 因为： 1、生活中解决问题的方法并非只有一个， 而是多种多样。
2、情况变化，解决问题的方法也要变化。
3：论证：是用论据来证明论点的方法。摆事 实，讲道理或单一用或两者用。 ①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面
论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论 为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。 提出问题（是什么）→分析问题（为什么） →解决问题（怎么办）也即： 引论 本论 结论 常见的论证结构：a、总分总式结构 b、对 照式结构 c、层进式结构 d、并列式结 构 ③常用的论证方法：a、例证法 b、喻证法 c、对比论证 d、引证法
阅读下面的短文，回答文后的问题： 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许 多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经 纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十 年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一 课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么 地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野 里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对， 旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非 常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一 课问的竟是这么简单的一个问题。
1 ．根据文意，在最后一段的两处横线上填 上恰当的词语。(每处4个字以内) 2 ．对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问 ，为什么弟子们的回答都不正确?
无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂 时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
3 ．根据上下文的提示，该怎样正确地回答 哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?
• 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 • 阿基米德：只要给我一条马路，我 就能让小鸡走过去。
• 科学老师： • 体育老师： • 数学老师： • 语文老师： • 英语老师：
。 。 。 。 。
请选择其中两个，根据各自老师 的特点，也创造性的写出一句。
1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样 的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文
• 1.课文论述的中心问题是什么？作者如何提出这个问题 的？这样有何好处？
• 怎样才能成为一个富有创造性的人。 • 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更 加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣，发人深 省。从材料中提出一个问题，是议论文常用的开 头写法。 • 作者从材料引出观点：“不满足于一个答案，不 放弃探求，这一点非常重要”，它意思在表明 “事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要 性，同时也批驳了“正确答案只有一个”的狭隘
全民族创造性思维的自由发挥将决定着 国家未来的繁荣昌盛 —爱因斯坦
人类若能发挥一半的大脑功能，他就能 轻而易举地学会40种语言，背诵整本百 科全书，拿21个博士学位—叶夫里莫夫
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺 发达的不竭动力。 ---江泽民 处处是创造之地，天天是创造之时，人人 是创造之人。 ——陶行知
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒 心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成
关于“推敲”的典故：
传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得 到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。 第二句的“敲”字又想改用“推”字， 犹豫不决，就用手做推、敲的样子， 无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。 韩愈想了一会儿说：用“敲”字好 （见于《刘公嘉话》)。后人就用推 敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。
5、“区分一个人是否拥有创造力， 主要根据之一”是什么? （用课 文中的话回答。）
留意自己细小的想法。即使 他们不知道将来会产生怎样的结 果，但他们很清楚，小的创意会 打开大的突破口，并坚信自己一 定能使之变为现实。
6、本文用什么顺序来论证“怎样做 一个富有创造性的人”这个中心的？
• 逐层递进的逻辑顺序
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够 了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学 家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出 来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里， 你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相 聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生 ，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲 学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自 在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是 在上面 种上庄稼 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法 就是 用美德 去占领它。
6．用自己的语言简洁准确地概括这篇短文 的中心论点。
要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善 的思想去武装。
2.围绕论述的中心，课文分别从哪几个 方面进行了论述？
• （1）要创立创造性思维方式； • （2）拥有创造性思维必备的要素； • （3）坚信人人都有创造力； • （4）成为富有创造力的人的关键。
3.“创造性的思维又有哪些必需的要 素呢?”（用课文中的话回答。）
1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学 识渊博。
3、如果认为答案是唯一的，找到答案就 会止步不前。
3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。
一、创造性的思维需要哪些必需的因素？ 二、创造性思维是否任何人都具备？ 提出这两个问题，作者运用什么句式？
设问句。它的作用有:引出下文，引 发思考，使文势有变化。在结构上 起承接、过渡的作用，使文章结构 紧密，条理清楚。
事物的正确答案不止一个
[美]罗迦· 费· 因格
①注意下列红字的读音和写法。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 驾驭 渊博 ②掌握下列词语的含义。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍
汲取：吸取。汲，从下往上打水。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。
4．文中说原来相聚的地方已变成了一片庄 稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼 地”的?
是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。
5．一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?
因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学 生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。
写结构提纲
一、提出问题。（1～2段）从四个图形，提出“事 物的正确答案不止一个”的论题。 二、分析问题。（3～12段） 第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。 第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦 地吸取知识，使自己学识渊博。 第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于 如何运用知识，并举例说明。 第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。 三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性 的人的关键所在。
2、必须有探求新事物，并为此而活 用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。
4.讨论：
Fra Baidu bibliotek
做一个富于创 造性的人，关键在 哪里?
怎样才能成为有创造性的人？ a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价 值，并锲而不舍地把它发展下去。
（2）正反对比论证
• 反面：“如果你认为正确答案只有一个的话， 当你找到某个答案以后，就会止步不前。” • 正面：“不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点很重要。” • 论证了： • 要确立“事物的正确答案不止一个”思维模 式
(3)引证法：第6自然段和第11自然段。
本文写法上值得我们学习的地方
• 围绕中心,层层展开; • 结构严谨,过渡自然; • 通俗易懂，深入浅出。充分利用了事实论 据 ，有力的证明了论点——事实是证明论 点的最有力的武器。引用的成语、典故颇 多，增加了文章的语言的气势——议论文 的语言在该简练处简练、该生动处生动。 原则是始终为论点服务！
关于“锲而不舍”的出处： 《荀子· 劝学》：“锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石 可镂。” （锲：雕刻 镂：雕刻）
一：什么是议论文 议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、 讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。
二、议论文的三要素：论点、论据、论证 1：论点 是文章的灵魂。 。 2：论据分两种：事实论据和道理论据 • 事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例，像 自己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情。及报 刊杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事 实胜于雄辩。用事实作论据，事实必须正确，有代表性。 • 道理论据有基本理论，和人民公认的真理。还有成语、 警句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。
1、观察图形，你能看出的有什么？
2、多角度语言思维训练。
例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是 ， 。
请仿照例句，再写出至少5句。
生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将
来时.——英语
3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每 秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何 时相遇？——数学 4、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的 受力状况是怎样的？——科学 5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马 路跑技术。——体育
7、为了论证自己的观点，作者运用 了哪些论证方法？
（1） 举例论证： *约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机 械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来， 创造了印刷机和排版术。 *罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对 象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机 的革命。
论证了
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。