_我的世界里只有孩子_儿童文学作家杨红樱访谈_李节

记者：在孩子读什么书的问题上，家长和老师 都面临同样的困惑——孩子愿意看的往往并不是经 典名著。
杨红樱：我曾经 跟德国的出版 家探讨过 这样 的问 题 。德 国的 孩子 也 不怎么读 经 典，因为它们 离 今 天的生活 太 远，他们 的 首选 也 是当下。孩子的 成 长会遇到困惑。很久远的东西往往安慰不了他们。 而读当下的作品，他们很快就会感到这个写得像同 学，这个写得像自己，能解决他们成长中的问题。我 就觉得我们现在的儿童文学也好，教育工作也好， 似乎 永 远 不从我们的对 象 入手，永 远 是自话自说 。 其实我们的重心永远应该是孩子，我们一定要站在 孩子的角度去想问题。你的书一定要让孩子爱读。 你 不 能 说，我写的书 孩子不爱 读，今 天 的 孩子 就不 行，他们不爱读书。是我们自己没有写出让孩子喜欢 的书，还 是 今 天 的 孩子不 喜 欢 读书，我 觉 得 这个东 西要分清楚。
杨红樱当过语文老师，教过六年的小学语文， 她永远记得那些给了她无私帮助的教学专家，她 曾经最大的理想是当一名语文教研员。她说她受 过专业的语文教学训练，而且永远珍视那段教书 的日子。
在女儿眼里，杨红樱是个厨艺高超、能写动 人故事的漂亮妈妈，“内心极其朴实”，“永远关注
5 yL wRn jiSn shF 2010.
5
得这么好，就是因为有这段做语文老师的经历。这个 太珍贵了。从我当老师到现在，小孩子在我心目中永 远是至高无上的。
记者：教了六年小学语文，后来去出版社做 了童书编辑，现在您是职业作家。老师、编辑、作 家，您更喜欢哪一个？
杨红樱：六年级教完以后，实践经验和理论都具 备了，而且我还写了大量的理论文章，当时就准备调 到我们四川教科所做教研员。我当时是真的很热爱 语文教育研究，很喜欢做教研员。后来因为科研单位 人员调动被冻结了，我去不了教科所了。那时候成都 出版社刚成立，也愿意要我，我就去了出版社。当作 家与当老师真的完全是两个世界。当作家，特别是名 气比较大的时候，受伤的时候特别多。反而是当语文 老师的时候是最辉煌的，特别单纯，学到的东西特别 多，帮助我的人特别多。当时四川最棒的教学专家都 跟我在一起，帮助我。这个很重要，如果是一个人，天 赋再高也不会上升得那么快。
曾经很想当语文教研员
记者：您教了六年的小学语文，您也非常看重 这段时期？
杨红樱：我是1981年初在学校教书的，从一 年级教到六年级，刚好是一个小学段。那六年 里，经常有教研员去听我的课，他们都是成都最 好的教学专家，上课前他们会帮我分析研究这堂
杨红樱和教过她的小学老师在一起
课该怎么上，然后我再上去讲。如果觉得一堂课 非常有新意，就会把它记录下来，写成教案，出 成书。我的很多课都成了范本。可以说我当时是 我们成都教得好的、最年轻的语文老师之一。其 实，这都是因为我身边有一个团队，是我在那些 教研员的指导下努力的结果。从我个人来说，我 应该是受到了非常专业的课堂教学的训练，我那 时候也写大量的教学方面的文章。
在中国，说有小学生处必读杨红樱，一点也 不夸张。
佩服她的人，因为她的书卖得好，非议她的 人，也因为她的书卖得好。她的书不是一本两本畅 销，而是全部畅销。这是为什么？孩子们谈起她塑 造的人物形象滔滔不绝，能够大段背诵《笑猫日记》 里的景物描写。这是为什么？想知道答案的人不止 一个。
杨红樱的小书迷称自己为“小樱桃”。能够受 到孩子们热爱，杨红樱感到欣慰和骄傲，感到自己 的写作有价值。她说，她的书不会给孩子制造阅读 障碍。
写好作文关键得有生活、有感动
记者：听说您的作文课上得很好，很多家长都 希望您能给孩子讲讲怎么写作文。您是用什么方法 让孩子写好作文的呢？
杨红樱：当年我的作文课上得确实比较有名。 不过现在有人请我去讲作文我基本上不会去。我觉 得写作的技巧不会有什么问题，教来教去无非是写 人怎么写、写事怎么写，开头、结尾，事件的起因、经 过，这些东西孩子们都已经烂熟于心了。我觉得关键 是 今 天的 孩子生活单调，不 会 感动，这 是 一 个很 严 重的问题。其实所有的好文章都是有感而发，没有这 个源泉，写作文时就不知道写什么。现在我们对孩子 的要求，有太多没道理的地方。孩子生活很单调，却 要让他们写出很鲜活的生活。怎么写？他们只好去 翻人家的作文书。我小时候作文就特别好，为什么？ 就因为我爸爸给了我丰富多彩的生活，《笑猫日记》
签名售书的时候，经常也会有大学生在那里 排队，排到了，他们不买书，而是恭恭敬敬地给杨 红樱鞠一躬。他们会说，今天我不买书，因为我现 在不读你的书了，但我要感谢你，我是读你的书长 大的。杨红樱这时会感到真正的幸福和自豪，感到 搞儿童文学并不是低人一等。杨红樱说，阅读是一 辈子的事，童书作家的责任就是让孩子在人生的最 初阶段爱上阅读。
“我的世界里只有孩子”
访谈
——儿童文学作家杨红樱访谈
本刊记者 李 节
杨红樱，四川省作家协会副主席， 中国最畅销的儿童文学作家之一，千万 小学生心中的偶像，受出版社、书店追 捧的当红作家。从19岁开始发表作品， 以写童话起家，已经出版童话、儿童 小说五十余种。已经成为畅销品牌的有 《杨红樱童话系列》《杨红樱校园小说 系列》《淘气包马小跳系列》《笑猫日 记系列》。
孩子到底需要读什么
记者：为儿童写了那么多作品，您内心那些最 想表达的东西都已经表达出来了么？
杨红樱：还是那句话——把什么东西给孩子。为 什么我们的文学前面要加“儿童”？就因为我们特定 的读者对象是孩子。很多人说《马小跳》的行文干净 利索，没有一个多余的字，这就得益于当语文老师时 对 语言的 锤 炼 。我用的 语言，孩子 们 读 得 都 非常 流 畅。如果一个童书作家，给孩子制造了阅读的障碍， 这就是很大的问题了。因为孩子读不懂，是很影响阅 读兴趣的。孩子的阅读没有功利性，只要不喜欢他就 可以不读。当然除了语文书，因为要考试。儿童心理 学专家或者教育学专家读我的东西，能够读到故事 背后的很多东西。很多人说杨红樱一定是这方面的专 家。但在作品里，我可能一个字都不直接表达，而是
编
中
学
语
悦
评
文
语
教
论
访
读
华
生
文
读
价
学
言
学
点
谈
4
往
诵
心
博
摘
来
语
客
编
的是将眼前的每件事做好，并且要高高兴兴地做， 不浪费生活的每一分每一秒”。女儿最感激杨红樱 的，就是帮助她学会怎样同他人建立一种愉快而有 意义的关系。在杨红樱的作品里，我们能够读出她 对小读者的妈妈一般的悉心呵护和引导，她苦心经 营的那些优美的故事，都是为了培养孩子的性情， 给孩子健全的人格和快乐的人生底色。
编
中
学
语
悦
评
文
语
教
论
访
读
华
生
文
读
价
学
言
学
点
谈
6
往
诵
心
博
摘
来
语
客
编
自己是儿童文学作家，而是童书作家。关键是我觉得 没意思。这样流派，那样流派，说了一大堆，却从来不 研究我们的孩子，他们到底需要读什么，他们能读懂 什么。就说对我的批评吧，批来批去都是道听途说的 东西，如果真的就是对我的作品本身进行批评，我一 定会心服口服。遗憾的是，很少有人去研究为什么杨 红樱的东西小孩子那么喜欢。其实我的心态很平和， 你要说我什么都无所谓，但我觉得你不能因为贬低我 而贬低了今天的孩子。成人之间很多不好的东西真的 会污染了这一块，本来儿童文学应该是非常纯洁的， 真的应该是一块圣地。但现在很多名利场上的东西污 染了这块地方，带来了很多误区。
通过故事，变成孩子能够接受的东西。其实儿童文学 的写作比一般的文学要难。就好像我本来是用钢笔 写，但因为是给孩子看，我不得不换一支彩色铅笔，让 他们懂，让他们喜欢。
记者：一方面，孩子们非常喜欢您的作品，另 一方面，针对您的作品也有一些批评的声音。您怎 么看待这截然不同的两种反应？
杨红樱：在我的身上发生了两个误区。一个误区 就是没有人去认真地读作品，只是说因为我的故事浅 显搞笑，小孩子才喜欢。另一方面，出版社见到利益， 就找一帮人，让他们照着杨红樱那样来，造成了大量 跟风。大量的跟风作品充斥市场，结果所有的账都算 到我身上。作家没有觉得写不出孩子喜欢的东西应该 反思自己，反而觉得应该开一个会把杨红樱批一下， 同仇敌忾，觉得是杨红樱的不对。我一直说儿童文学 的 作家肩负着社 会 责 任，跟 风的 作品没有我 那 样做 老师、做母亲的经历，没有我那样多年对文字锤炼的 功力，不可能写出我那样的东西。这一点小孩子们也 能看出来。还有一些说法，说我破坏了阅读生态，说 小孩子痴迷我的书，其他的书都不爱读。我觉得这对 我来说是不公正的。作为一个为孩子写书的作家，我 无非写出了孩子喜欢的作品，何罪之有？我倒不是说 你一定要 给 我一 个 什么评 价，关 键 是杨 红樱的东西 为什么孩子喜欢，把这个事情说清楚了，儿童文学的 一种正确的方向才能出来。我觉得一 个 作家 就 是用 作品说话。我不会出来跟谁辩论，你看我从来不出来 辩论，跟谁打口水仗，我觉得这个太没意思了，而且 我永远觉得我的世界里只有孩子，我不在乎成人对 我怎么样。
记者：您一直强调当语文老师对您日后写作走 向成功非常重要，这种重要性体现在什么地方？
杨红樱：因为当过语文老师，我对孩子们的接受 程度、阅读习惯、阅读心理把握得比较准确。我当年 做语文老师的时候，做了这样一件事情，就是让孩子 们 在语文课 本 上挑出自己喜欢的 课文。我 发现 原 来 小孩子喜欢的是《小蝌蚪找妈妈》这样的科学童话， 而这样的课文在课本里就那么几篇，于是我就开始 自己写，我的写作就是这样开始的。那时候，阅读课 有时就上我给孩子们写的故事，就是《小蝌蚪找妈 妈》这 样 的 科 学 童 话。在读 故事 的 时 候，孩子 们 的 反 应 让我收 获 很 大。有时 候他们 聚精 会 神 地听，有 的 还 流下眼泪，我 就 知 道 这一段写 得 特 到 位 。如果 他们在下面交头接耳，或者埋头搞自己的东西，虽然 这一段是我最得意的，但我马上就知道孩子们不喜 欢，不 感 兴 趣 。为什么我 对小 孩子的阅读 心理 把 握
记者：孩子们读您的书不需要强迫和推荐， 他们都是自己找来看。课程标准或者学校推荐的书 目大都以经典名著为主，而实际情况往往是很多小 学生却是怀着极大的热情读您的《淘气包马小跳》 《笑猫日记》。对于自己的书上不上推荐阅读书 目，您怎么看？
杨红樱：这里面有一个误区——离得太近了，似 乎就不能被认可。我的东西到了国外，他们反倒觉得 蛮深奥的。德国、韩国的翻译家译我的作品，还觉得 我的作品比他们国家的儿童文学作品深奥，文学意味 和哲学意味都挺浓。他们问我中国孩子能读懂吗，特 别是为中国孩子的阅读品位是相当高的。其 实阅读是一件需要老师和家长一起做的事情，第一要 具备一定的素质，第二真的需要你下力气。拿一个书 目，这个书目哪儿都能找到，谁都知道这些是经典， 就那么丢给孩子，说你必须读，孩子如果不爱读，就 觉得孩子不爱看书。阅读不应该是功利的，阅读就是 一种生活习惯。你现在一定要让孩子读书的时候心里 想着写读后感，那是非常可怕的。我的书不上书目，也 不要求小孩子写读后感，为什么还有那么多孩子给我 写信，一写就是几大篇？这就是有感而发，不是谁要 求的。
跟杨红樱面对面聊天，你常常会忘记她就是 那个大名鼎鼎，被无数小学生崇拜的作家。她随和、 健谈、真诚，充满了阳光和活力。杨红樱的世界里 只有小孩子。她说成人世界的很多东西她都搞不 懂，理性思维不是她的强项。
“要不是有了童年快乐的底色，我的人生不会 如此阳光”，随着成名而来的种种非议，杨红樱都 不放在心上。她要用作品带给孩子快乐。《淘气包 马小跳》那么浅白的语言、流畅的故事，杨红樱说 自己写得很累，因为她要把想跟孩子说的话变成故 事，要把孩子们熟悉的生活写得像，这很难。杨红 樱说童话是自己的童子功，也是她要翻越的高峰。 长篇童话《笑猫日记》，杨红樱写得得心应手，她 说那就是她的童年。有很多大学生、白领阶层也在 读《笑猫日记》。我们说，优秀的儿童文学作品不 仅是属于孩子的，也是属于成人的。但杨红樱把自 己看得很低，她说自己是童书作家。不过，她一直 强调自己是一个传统的、认认真真写作的作家，永 远相信文本的力量胜过一切。
记者：您怎么评论现在的儿童文学研究？ 杨红樱：我觉得不管是老师还是儿童文学作家， 我们的重心就是儿童。一切都要围绕着他们，研究他 们需要什么、喜欢什么、能读懂什么。儿童文学的研 讨会我为什么不去？不是像有些人说的，我是什么大 腕，牌子大。其实我自己把自己放得很低，我都不称
5 yL wRn jiSn shF 2010.