蒙氏数学
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和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（彩色形状轮）
教具：工作毯、彩色形状轮
认知颜色、形状
3环节：自取教具
自取工作毯
自选教具
A组：1/2、1/3、1/4、1/6、1/8圆板，联系颜色识别，认知分得越多，每个越小的道理
B组：1圆形、2分正方形、4分正方形、3分三角形、6分六边形，点数分份数，识别每一份的形状、颜色
自选教具
操作分形分类教具，比较粗细、长短渐变的木棒，叠高练习手指的精细动作，分类：最细最高的一根（“只爱吃菜”），最短最粗的一根（“只爱吃肉”），余下的为一类（“不挑食的”）
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
5环节：检查作业（数字拍手歌、积木儿歌）
交替对拍
复习一至十的拍手歌。
“四四方方一座城，里面住着三角形，三角形拉圆形收，变成威武小士兵。”
使用长板配对长短板上的6、7、8、9
3环节：唱名
在家长陪同下，自我介绍：共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好，我叫王端端”
拍手“欢迎欢迎，大家欢迎你，欢迎端端小朋友”
“谢谢”
4环节：肢体操
沿蒙氏线绕圈，模仿小蜜蜂，“小蜜蜂、嗡嗡嗡、向左看、向右看，我有*个小伙伴”，*个小朋友自动结组抱在一起。
教具：工作毯、父母亲属板
认知奶奶、爷爷、爸爸、妈妈的典型特征
练习小手操作迷宫板的精细动作
3环节：唱名
老师传球，得到球的做自我介绍：共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好，我叫王端端，我今年三岁”
拍手“欢迎欢迎，大家欢迎你，欢迎端端小朋友”
“谢谢大家”
4环节：肢体操（动物园）
老师示范，小朋友模仿。
5环节：大动作（充气小马、彩色套绳圈、火车轨道）
骑马蹦跳至套圈前半米处，对照颜色套入绳圈，踩火车轨道返回
课程小结：
不要打断老师课程，不要与小朋友争抢教具
2011.7.24
第三课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（父母亲属板）
2011.7.23
第三课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习读数、点数）
教具：工作毯，数字砂板、数棒
抽取砂板，读数，寻找与数字对应的数棒，用“1”为标尺，点数
老师唱数，送回相通数字的字板和数棒
3环节：自取教具（图形组合拼图）
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（色彩序列板）
教具：工作毯、色彩序列板、彩色圆片
认知颜色
操作迷宫板，排列出与抽取的彩片序列相同的色彩序列
3环节：自取教具（形状小屋）
自取工作毯
自选教具
操作形状小屋，形状识别、颜色识别、手指精细动作
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
4环节：检查作业（动物园、下雨歌）
教具：工作毯，小碗，豆子，数字卡
抽取数字卡，取回相应的豆子放在自己的小碗里，并把数字卡片放在碗里
听从老师的要求小朋友依次将装有0-9个豆子的小碗排序，明白：2后面是3、5后面是6…
听老师随机读数，把相应的碗还给老师
按老师要求送回随机颜色和数量的珠子：送回1个橘色珠子，送回3个绿色珠子。
3环节：唱名（玩偶互动：角色扮演、自我介绍）
老师操作小兔子和米奇，让小朋友对玩偶自我介绍、交朋友。
小朋友自己操作玩偶，并在老师提示下完成角色扮演，替“小兔子”向小朋友们做“自我介绍”
送玩偶回家
4环节：自取教具（分形分类教具）
自取工作毯
3环节：唱名
独自与小朋友拉手围圈，独自自我介绍：共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好，我叫王端端”
拍手“欢迎欢迎，大家欢迎你，欢迎端端小朋友”
“谢谢”
4环节：大动作（太阳、云雨图片认知与玩耍、避雨动作的对应反应）
教具：彩虹伞、晴雨图片
宝贝坐在彩虹伞上，家长坐于四周，老师变换太阳与云雨图片，太阳则晴天，留在老师身边，云雨则回到家长身边的彩虹伞上
课程小结：
当孩子不配合时，忽略他的不良表现
在环节中的不良表现，老师让其他小朋友评价，对孩子加以鞭策
2011.7.10
第一课奥尔夫音乐
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：音乐冥想
静坐、起立、芭蕾基础手势
3环节：故事、儿歌、唱游
3环节：唱名
独自上前坐在老师怀里，自我介绍：共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好，我叫王端端，我今年三岁”
拍手“欢迎欢迎，大家欢迎你，欢迎端端小朋友”
“谢谢大家”
4环节：操作教具（磁铁、纸张、泡沫纸“小蝌蚪”）
小蝌蚪的嘴是一枚图钉
隔着纸张使用磁铁操纵小蝌蚪“游来游去”
课程小结：
转移注意法解决孩子的焦虑
自取工作毯
自选教具
操作图形组合拼图，练习形状识别、颜色识别、等分概念以及手指的精细动作
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
4环节：检查作业（数字拍手歌）
交替对拍
“你拍六，我拍六，来吃肉；你拍七，我拍七，刷油漆；你拍八，我拍八，吹喇叭；你拍九，我拍九，我们一起拍拍手，拍拍手。”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
教具：家长与老师架“网”，小朋友排队沿同一方向跑圈，看谁被捉住
课程小结：
孩子注意力缺损
如何让静下来
2011.7.16
第二课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习点数、树立单位“1”的概念、树立唱数与点数、数与量的关系）
2011.7.9
第一课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（复习数字1、2、3、4、5，认识数字6、7、8、9，书写笔顺，数字与点数的对应关系，数量配对、数字配对等）
教具：工作桌，数字砂板（长、短），橡皮小鸭，木质小鱼
“动物园里真热闹”——原地踏步，为下肢运动。
“各种动物真不少”——双手掌相对拍手，为上肢运动。
“长颈鹿个子高”——双臂上举高过头，双手合拢相握，好似长颈鹿长长的脖子，双脚抬起脚跟，用脚尖走路，为下肢脚尖走步运动。
“大象鼻子摇啊摇”——身体前弯，双臂下垂并交叉相握，向左右摇摆，为全身运动。
“孔雀开屏真美丽”——双臂经胸前向上，再分别由左右环绕到体侧数次，为扩胸运动。
课程小结：
集体活动时控制兴奋度
2011.7.30
第四课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习点数、色彩辨识）
教具：工作毯，彩色珠塔
与小朋友顺序点数1、2、3、4、5珠子并取回，说明颜色：红色珠子、一共5个，蓝色珠子、一共1个。
课程小结：
避免在众人面前批评孩子，尽量“放手”
2011.8.6
第四课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习点数、强调“0”的概念）
教具：工作毯，纺锤棒，纺锤棒盒
对应棒盒上的数字，点数相同数量的纺锤棒，放入相应的盒槽内
老师讲述小金鱼的故事，并带动小朋友诵读儿歌：“我是小金鱼，住在池塘里；游过来游过去，总是不适宜；努力游努力游，游过小河；一天又一天，到了大海边”；
倾听儿歌演唱，小朋友配合节奏打拍，家长配合节奏轻拍宝宝肩部
倾听歌曲，小朋友右手持铃棒，左手轻击右手手腕，配合儿歌打拍
老师带领大家学习“小金鱼”舞蹈唱游
4环节：大动作（一网不捞鱼）
教具：工作毯，数棒
示范数棒“1”，并以“1”为单位，明白其它数棒是由几个“1”组成的
明白数字与长短之间的关系
随机抽取数棒，以“1”为标尺，练习点数。
送数棒回家
3环节：自取教具（数字小屋）
自取工作毯
自选教具
操作数字小屋，练习数字识别、颜色识别以及手指的精细动作
音乐干扰下，操作数字小屋，锻炼专注力
送教具回家
老师示范，小朋友模仿。
“动物园里真热闹，各种动物真不少。长颈鹿个子高，大象鼻子摇啊摇。孔雀开屏真美丽，小猴子跳到大树里。熊猫走路逗人喜，宝宝见了笑嘻嘻。”
“滴答滴答，下小雨了，种子说：下吧下吧，我要发芽；小花说：下吧下吧，我要开花；小树说：下吧下吧，我要长大。”
5环节：大动作（“推小车”）
锻炼孩子前肢及腰背力量，端正姿势竖直。
5环节：检查作业（数字拍手歌）
双手对拍后，单手拍交叉方向肩头，然后换方向
“你拍一，我拍一，织毛衣；你拍二，我拍二，花手绢；你拍三，我拍三，爬高山；你拍四，我拍四，少林寺；你拍五，我拍五，来跳舞。”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节：大动作（降落伞）
小朋友坐在中间，家长牵边旋转、鼓动、藏猫猫
家长扬起落下降落伞，小朋友在伞下触摸最喜欢的颜色
利用空的“0”槽，说明“0”的概念
3环节：检查作业（手绢歌）
“小手绢，四方方，天天戴在我身上，又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。”
4环节：自取教具（分形分类教具）
自取工作毯
自选教具
操作分形分类教具，圆形、正方形、六边形分为1、2、3块，识别对应每块的颜色形状。拼合形状锻炼手指精细动作。
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
6环节：大动作（两人两足）
宝宝面对或背对妈妈，双脚踩在妈妈脚上，互相搂抱平衡走至彩色套绳圈前，完成对应颜色套圈。
宝宝必须配合妈妈节奏弯曲双腿，否则便会滑下。
课程小结：
强调端端取教具时记住位置，否则就做不到“从哪拿的，放回哪去。”
2011.8.7
第四课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
课程小结：
强调“秩序”与“配合”
识别数字1、2、3、4、5、6、7、8、9
强调礼仪
2011.7.10
第一课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（认识冷热概念）
教具：工作毯、托盘、温冷板
触摸分辨针织温觉板与陶瓷冷觉版的不同，触摸工作毯、托盘，分辨温凉、冷热
“小猴子跳到大树里”——双脚井拢原地轻轻弹跳，两手再做爬树状，为上下肢运动及跳跃运动。
“熊猫走路逗人喜”——双手向胸前做爬行状，两脚原地走，为上下肢运动。
“宝宝见了笑嘻嘻”——双手拍手，两脚原地踏步，双手抚脸，为上下肢运动。
5环节：大动作（火车轨道、竖圈、玩偶、平衡步道）
走火车轨道至竖圈前，不借助手、不跪地钻过竖圈，与老师手中的小熊握手、打招呼、道别，走平衡步道返回至竖圈前，再次钻圈
课程小结：
音乐干扰对端端影响尤为明显，进一步锻炼专注力
加强数字的识别
2011.7.17
第二课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（认知磁铁）
教具：工作毯、磁铁、钥匙、别针、螺丝等
认知磁铁、并演示用磁铁吸附“铁”制品，树立“铁”的概念
4环节：检查作业（数字拍手歌）
双手对拍后，单手拍交叉方向肩头，然后换方向
“你拍一，我拍一，织毛衣；你拍二，我拍二，花手绢；你拍三，我拍三，爬高山；你拍四，我拍四，少林寺；你拍五，我拍五，来跳舞。”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节：大动作（拱形屋、数字砂板、小球）
钻过拱形屋，爬行至教具盒，随机抽取数字砂板读数，拾取与砂板数字相同的小球交给妈妈
使用短数字板提问1、2、3、4、5的识别
数字板顺序排列，宝宝取出与数字板数值一致的小鸭，整齐排列在数字板侧，说出是多少个
将小鱼一对一分配给小鸭，并说出每行有几条鱼，复习数字板上的数字，并送对应的小鸭和小鱼“回家”。
使用短数字板提问谁认识6、7、8、9
逐个强调6、7、8、9，并让宝宝按老师的示范方法，将短板上的数字“摸”（描）一遍
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
4环节：检查作业、大动作（“推小车”、小球）
家长辅助孩子完成“推小车”，投球入小盆
课程小结：
强调分享，做错事要求道歉
2011.8.13
第五课蒙氏数学
1环ຫໍສະໝຸດ Baidu：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习点数、认识数的顺序）
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节：大动作（平衡板、彩圈）
在家长协助下缓慢完成两脚在平衡翘板上的移动，
在老师指令下完成两个红圈和两个蓝圈间的跳跃
课程小结：
情绪急躁，不能认真听取老师的指令
2011.7.31
第四课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
自我鼓励
2环节：示范教具（彩色形状轮）
教具：工作毯、彩色形状轮
认知颜色、形状
3环节：自取教具
自取工作毯
自选教具
A组：1/2、1/3、1/4、1/6、1/8圆板，联系颜色识别，认知分得越多，每个越小的道理
B组：1圆形、2分正方形、4分正方形、3分三角形、6分六边形，点数分份数，识别每一份的形状、颜色
自选教具
操作分形分类教具，比较粗细、长短渐变的木棒，叠高练习手指的精细动作，分类：最细最高的一根（“只爱吃菜”），最短最粗的一根（“只爱吃肉”），余下的为一类（“不挑食的”）
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
5环节：检查作业（数字拍手歌、积木儿歌）
交替对拍
复习一至十的拍手歌。
“四四方方一座城，里面住着三角形，三角形拉圆形收，变成威武小士兵。”
使用长板配对长短板上的6、7、8、9
3环节：唱名
在家长陪同下，自我介绍：共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好，我叫王端端”
拍手“欢迎欢迎，大家欢迎你，欢迎端端小朋友”
“谢谢”
4环节：肢体操
沿蒙氏线绕圈，模仿小蜜蜂，“小蜜蜂、嗡嗡嗡、向左看、向右看，我有*个小伙伴”，*个小朋友自动结组抱在一起。
教具：工作毯、父母亲属板
认知奶奶、爷爷、爸爸、妈妈的典型特征
练习小手操作迷宫板的精细动作
3环节：唱名
老师传球，得到球的做自我介绍：共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好，我叫王端端，我今年三岁”
拍手“欢迎欢迎，大家欢迎你，欢迎端端小朋友”
“谢谢大家”
4环节：肢体操（动物园）
老师示范，小朋友模仿。
5环节：大动作（充气小马、彩色套绳圈、火车轨道）
骑马蹦跳至套圈前半米处，对照颜色套入绳圈，踩火车轨道返回
课程小结：
不要打断老师课程，不要与小朋友争抢教具
2011.7.24
第三课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（父母亲属板）
2011.7.23
第三课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习读数、点数）
教具：工作毯，数字砂板、数棒
抽取砂板，读数，寻找与数字对应的数棒，用“1”为标尺，点数
老师唱数，送回相通数字的字板和数棒
3环节：自取教具（图形组合拼图）
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（色彩序列板）
教具：工作毯、色彩序列板、彩色圆片
认知颜色
操作迷宫板，排列出与抽取的彩片序列相同的色彩序列
3环节：自取教具（形状小屋）
自取工作毯
自选教具
操作形状小屋，形状识别、颜色识别、手指精细动作
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
4环节：检查作业（动物园、下雨歌）
教具：工作毯，小碗，豆子，数字卡
抽取数字卡，取回相应的豆子放在自己的小碗里，并把数字卡片放在碗里
听从老师的要求小朋友依次将装有0-9个豆子的小碗排序，明白：2后面是3、5后面是6…
听老师随机读数，把相应的碗还给老师
按老师要求送回随机颜色和数量的珠子：送回1个橘色珠子，送回3个绿色珠子。
3环节：唱名（玩偶互动：角色扮演、自我介绍）
老师操作小兔子和米奇，让小朋友对玩偶自我介绍、交朋友。
小朋友自己操作玩偶，并在老师提示下完成角色扮演，替“小兔子”向小朋友们做“自我介绍”
送玩偶回家
4环节：自取教具（分形分类教具）
自取工作毯
3环节：唱名
独自与小朋友拉手围圈，独自自我介绍：共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好，我叫王端端”
拍手“欢迎欢迎，大家欢迎你，欢迎端端小朋友”
“谢谢”
4环节：大动作（太阳、云雨图片认知与玩耍、避雨动作的对应反应）
教具：彩虹伞、晴雨图片
宝贝坐在彩虹伞上，家长坐于四周，老师变换太阳与云雨图片，太阳则晴天，留在老师身边，云雨则回到家长身边的彩虹伞上
课程小结：
当孩子不配合时，忽略他的不良表现
在环节中的不良表现，老师让其他小朋友评价，对孩子加以鞭策
2011.7.10
第一课奥尔夫音乐
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：音乐冥想
静坐、起立、芭蕾基础手势
3环节：故事、儿歌、唱游
3环节：唱名
独自上前坐在老师怀里，自我介绍：共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好，我叫王端端，我今年三岁”
拍手“欢迎欢迎，大家欢迎你，欢迎端端小朋友”
“谢谢大家”
4环节：操作教具（磁铁、纸张、泡沫纸“小蝌蚪”）
小蝌蚪的嘴是一枚图钉
隔着纸张使用磁铁操纵小蝌蚪“游来游去”
课程小结：
转移注意法解决孩子的焦虑
自取工作毯
自选教具
操作图形组合拼图，练习形状识别、颜色识别、等分概念以及手指的精细动作
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
4环节：检查作业（数字拍手歌）
交替对拍
“你拍六，我拍六，来吃肉；你拍七，我拍七，刷油漆；你拍八，我拍八，吹喇叭；你拍九，我拍九，我们一起拍拍手，拍拍手。”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
教具：家长与老师架“网”，小朋友排队沿同一方向跑圈，看谁被捉住
课程小结：
孩子注意力缺损
如何让静下来
2011.7.16
第二课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习点数、树立单位“1”的概念、树立唱数与点数、数与量的关系）
2011.7.9
第一课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（复习数字1、2、3、4、5，认识数字6、7、8、9，书写笔顺，数字与点数的对应关系，数量配对、数字配对等）
教具：工作桌，数字砂板（长、短），橡皮小鸭，木质小鱼
“动物园里真热闹”——原地踏步，为下肢运动。
“各种动物真不少”——双手掌相对拍手，为上肢运动。
“长颈鹿个子高”——双臂上举高过头，双手合拢相握，好似长颈鹿长长的脖子，双脚抬起脚跟，用脚尖走路，为下肢脚尖走步运动。
“大象鼻子摇啊摇”——身体前弯，双臂下垂并交叉相握，向左右摇摆，为全身运动。
“孔雀开屏真美丽”——双臂经胸前向上，再分别由左右环绕到体侧数次，为扩胸运动。
课程小结：
集体活动时控制兴奋度
2011.7.30
第四课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习点数、色彩辨识）
教具：工作毯，彩色珠塔
与小朋友顺序点数1、2、3、4、5珠子并取回，说明颜色：红色珠子、一共5个，蓝色珠子、一共1个。
课程小结：
避免在众人面前批评孩子，尽量“放手”
2011.8.6
第四课蒙氏数学
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习点数、强调“0”的概念）
教具：工作毯，纺锤棒，纺锤棒盒
对应棒盒上的数字，点数相同数量的纺锤棒，放入相应的盒槽内
老师讲述小金鱼的故事，并带动小朋友诵读儿歌：“我是小金鱼，住在池塘里；游过来游过去，总是不适宜；努力游努力游，游过小河；一天又一天，到了大海边”；
倾听儿歌演唱，小朋友配合节奏打拍，家长配合节奏轻拍宝宝肩部
倾听歌曲，小朋友右手持铃棒，左手轻击右手手腕，配合儿歌打拍
老师带领大家学习“小金鱼”舞蹈唱游
4环节：大动作（一网不捞鱼）
教具：工作毯，数棒
示范数棒“1”，并以“1”为单位，明白其它数棒是由几个“1”组成的
明白数字与长短之间的关系
随机抽取数棒，以“1”为标尺，练习点数。
送数棒回家
3环节：自取教具（数字小屋）
自取工作毯
自选教具
操作数字小屋，练习数字识别、颜色识别以及手指的精细动作
音乐干扰下，操作数字小屋，锻炼专注力
送教具回家
老师示范，小朋友模仿。
“动物园里真热闹，各种动物真不少。长颈鹿个子高，大象鼻子摇啊摇。孔雀开屏真美丽，小猴子跳到大树里。熊猫走路逗人喜，宝宝见了笑嘻嘻。”
“滴答滴答，下小雨了，种子说：下吧下吧，我要发芽；小花说：下吧下吧，我要开花；小树说：下吧下吧，我要长大。”
5环节：大动作（“推小车”）
锻炼孩子前肢及腰背力量，端正姿势竖直。
5环节：检查作业（数字拍手歌）
双手对拍后，单手拍交叉方向肩头，然后换方向
“你拍一，我拍一，织毛衣；你拍二，我拍二，花手绢；你拍三，我拍三，爬高山；你拍四，我拍四，少林寺；你拍五，我拍五，来跳舞。”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节：大动作（降落伞）
小朋友坐在中间，家长牵边旋转、鼓动、藏猫猫
家长扬起落下降落伞，小朋友在伞下触摸最喜欢的颜色
利用空的“0”槽，说明“0”的概念
3环节：检查作业（手绢歌）
“小手绢，四方方，天天戴在我身上，又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。”
4环节：自取教具（分形分类教具）
自取工作毯
自选教具
操作分形分类教具，圆形、正方形、六边形分为1、2、3块，识别对应每块的颜色形状。拼合形状锻炼手指精细动作。
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
6环节：大动作（两人两足）
宝宝面对或背对妈妈，双脚踩在妈妈脚上，互相搂抱平衡走至彩色套绳圈前，完成对应颜色套圈。
宝宝必须配合妈妈节奏弯曲双腿，否则便会滑下。
课程小结：
强调端端取教具时记住位置，否则就做不到“从哪拿的，放回哪去。”
2011.8.7
第四课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
课程小结：
强调“秩序”与“配合”
识别数字1、2、3、4、5、6、7、8、9
强调礼仪
2011.7.10
第一课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（认识冷热概念）
教具：工作毯、托盘、温冷板
触摸分辨针织温觉板与陶瓷冷觉版的不同，触摸工作毯、托盘，分辨温凉、冷热
“小猴子跳到大树里”——双脚井拢原地轻轻弹跳，两手再做爬树状，为上下肢运动及跳跃运动。
“熊猫走路逗人喜”——双手向胸前做爬行状，两脚原地走，为上下肢运动。
“宝宝见了笑嘻嘻”——双手拍手，两脚原地踏步，双手抚脸，为上下肢运动。
5环节：大动作（火车轨道、竖圈、玩偶、平衡步道）
走火车轨道至竖圈前，不借助手、不跪地钻过竖圈，与老师手中的小熊握手、打招呼、道别，走平衡步道返回至竖圈前，再次钻圈
课程小结：
音乐干扰对端端影响尤为明显，进一步锻炼专注力
加强数字的识别
2011.7.17
第二课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（认知磁铁）
教具：工作毯、磁铁、钥匙、别针、螺丝等
认知磁铁、并演示用磁铁吸附“铁”制品，树立“铁”的概念
4环节：检查作业（数字拍手歌）
双手对拍后，单手拍交叉方向肩头，然后换方向
“你拍一，我拍一，织毛衣；你拍二，我拍二，花手绢；你拍三，我拍三，爬高山；你拍四，我拍四，少林寺；你拍五，我拍五，来跳舞。”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节：大动作（拱形屋、数字砂板、小球）
钻过拱形屋，爬行至教具盒，随机抽取数字砂板读数，拾取与砂板数字相同的小球交给妈妈
使用短数字板提问1、2、3、4、5的识别
数字板顺序排列，宝宝取出与数字板数值一致的小鸭，整齐排列在数字板侧，说出是多少个
将小鱼一对一分配给小鸭，并说出每行有几条鱼，复习数字板上的数字，并送对应的小鸭和小鱼“回家”。
使用短数字板提问谁认识6、7、8、9
逐个强调6、7、8、9，并让宝宝按老师的示范方法，将短板上的数字“摸”（描）一遍
音乐干扰下，操作教具，锻炼专注力
送教具回家
4环节：检查作业、大动作（“推小车”、小球）
家长辅助孩子完成“推小车”，投球入小盆
课程小结：
强调分享，做错事要求道歉
2011.8.13
第五课蒙氏数学
1环ຫໍສະໝຸດ Baidu：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节：示范教具（练习点数、认识数的顺序）
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节：大动作（平衡板、彩圈）
在家长协助下缓慢完成两脚在平衡翘板上的移动，
在老师指令下完成两个红圈和两个蓝圈间的跳跃
课程小结：
情绪急躁，不能认真听取老师的指令
2011.7.31
第四课多元体制
1环节：走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟，变换：行走——双手平举走——双手背后走——行走