人教版一年级数学上册第八单元第3课时 9加几(3)教案 (优选.)
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第3课时9加几(3)
【教学内容】
教材第90页的练习二十第3~5题。
【教学目标】
巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法,使学生能正确、熟练地计算。
【重点难点】
熟练、正确的计算9加几。
【情景导入】
1.
2.看图列式:
3.口算:
6+3= 9+5 = 2+5= 9+8=
9+7= 5+5= 9+6= 9+4=
【进行新课】
1.出示教材第90页练习二十的第3题。
(1)出示计算:
6+2= 9+4= 9+9= 2+7=
9+6= 9+3= 3+5= 4+6=
9+2= 9-7= 9+7= 10-6=
9-5= 9+8= 8-6=
(2)独立完成:
(3)教师针对9加几的算式重点让他们说说怎么算的。
2.完成第4题。
(1)请学生用自己的话说一说画面的情景。
有9只蜜蜂正在花朵上采蜜,又飞来5只,一共有多少只?
(2)该怎样列算式?
( )+( ) =( )
( )+( )=( )
(3)请学生说一说计算过程。
3.完成第5题。
(1)指名学生读题。
(2)学生尝试完成。
(3)学生交流,怎样比较大小呢?
9+515 9+3 12
9+616 9+8 16
9+1020 9+9 17
先算出左边的9+5等于多少?5分成1和4,9和1凑成10,10加4等于14,右边是15,所以填“<”。以下各题做法一样。
【课堂作业】
1.一(1)班有老师1名、男生9名,女生8名。一(1)班一共有多少名学生?
2.填()。
9+1+5=9+()
9+5=9+()+()
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
1.对学习有困难的学生、教师要保护并激发其学习愿望和兴趣。学生回答的结果是否正确,语言是否完整,教师可延缓评价,要多鼓励。特别要注意的是,不要用统一规范的语言来训练学生。
2.让学生通过观察、操作、实验、思考和交流等活动来完成学习任务,提高学生听、说、想的能力,体现学生学习的主体性、差异性和活动性,培养学生小组合作的能力。
3.算法多样化是《数学课程标准》中的一个重要思想,是指尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本节课,教师对教材中出现的几种方法不一定要逐一讲解。教师在教学中应尊重学生自己的方法,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。
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