部编版四年级语文下册第14课《 母鸡》精美课件(统编版)

随堂练习
一、照样子，写词语。 颤颤巍巍（AABB式） _快__快__乐__乐___ _大__大__方__方___ 如怨如诉（ABAC式） _自__言__自__语___ _一__心__一__意___
二、理清文章脉络。
全文以作者对母鸡的情__感__变__化__为线 索，塑造了一个无__私__无__畏__的伟大母亲形 象，表达了作者对母鸡的___崇__敬___以及 对母爱的__赞__颂____之情。
中心句：点明作者对母鸡的 态度，统领前三个自然段。
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡。有时 候却欺侮最忠厚的鸭子。更可 恶的是遇到另一只母鸡的时候， 它会下毒手，趁其不备，狠狠 地咬 一口，咬下一撮儿毛来。
拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 子也会被它吵得受不了。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，
是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个
不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、
习惯，是母亲传给的。
——老舍
游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
【译文】 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶
制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀， 怕儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子 女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了 春晖般的慈母恩情呢？
可是，现在我改变了心思，我看见一只
孵出一群小雏鸡的母鸡。
过渡句
既是文章内容的转折，
也是作者情感的转折，同
时引出了下文。
再读课文，说说从课文的哪些描写中可以 看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
负责、勇敢
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作 战；看看前 ，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
三、积累阅读。
爱子心无尽，归家喜及辰。 ——[清]蒋士铨
【译文】母亲爱子女的心是无穷无尽的， 我回到家里时，母亲是多么高兴啊！
课后习题参考答案
默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后 变化的句子，说说为什么有这样的变化。
参考答案：课文中表现“我”对母鸡 态度前后变化的句子有：“我一向讨厌母 鸡”“可是，现在我改变了心思，我看见
参考答案：（1）相同之处：①这两篇文章 的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪 和淘气可爱，由两部分组成，并以“小猫满月 的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密 地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵 鸡雏以前和母鸡孵出鸡雏以后两个部分，“可
是，现在我……一群小雏鸡的母鸡”这个过渡 段使文章浑然一体。②在构段方式上作者善于 运用“总—分”式结构。如写猫，先总写“猫 的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。 写母鸡时，先总写“我一向讨厌母鸡”，再具 体写它令人生厌的三个方面。③在表现小动物
我会说： 当母鸡发现了一点儿可
吃的东西，就咕咕地紧叫， 好像在说：“____________ __________________。”
辛苦、慈爱
它教鸡雏们啄食，掘地，用土 洗澡，一天不知教多少次。它还半 蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡 雏们有的便爬在它的背上，啄它的 头或别的地方，它一声也不哼。
这三句话都是写母亲的，对母亲的赞颂之 情在逐渐加深。第一句话是对母鸡品质的总结； 第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出 天地间所有母亲都是英雄，是对普天下所有母 亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，从而赞颂了天下所有的母亲。
我不敢再讨厌母鸡了！ “不敢”一词表达了作者怎样的情感？ 他此时已不是简单的喜欢，而是对无 私、伟大的母亲的尊敬，是情感的升华。
课后作业
1. 文中有一些描写母鸡的精彩词句，找 出来，抄一抄。
2. 孩子们，请把你最想对妈妈说的话写 下来。
一两个汤圆儿似的”与“它自己却消瘦了许 多”的鲜明对比，表现了母鸡对鸡雏的慈爱； 第7自然段从教鸡雏学习、给鸡雏取暖、把身 体供给鸡雏们游戏三个方面，表现了母鸡不 辞辛苦，十分慈爱；第8自然段写母鸡在夜间 看护鸡雏，表现了母鸡的辛苦。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。 比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相 同和不同之处。
一只孵出一群小雏鸡的母鸡”“我不敢再讨 厌母鸡了”。之所以有这样的变化，是因为 作者看到了母鸡精心照顾小雏鸡的负责、慈 爱、勇敢、辛苦，为母鸡身上表现出来的伟 大母爱所震撼。
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、 慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。 结合课文内容说一说。
参考答案：这几个词语总结概括了鸡母亲 的特点，具体表现在：课文第5自然段中“总 是挺着”“立刻警戒”“预备作战”“看看前， 看看后”“警告”，这些词语或短语再现了一 个勇敢、负责的母鸡形象；第6自然段通过 “每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了
A.趁其不备 B.鸡雏 C.如怨如诉 D.警戒
形容没完没了地抱怨、诉说。 C 趁人没有防备的时候。 A 戒备。 D 幼小的鸡。 B
课文解读 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
无病呻吟
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎 到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了， 并且没有什么理由，讨厌！……
讨厌
不敢讨厌（尊敬、赞美）
比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
情感上
猫 喜爱
母鸡 讨厌——尊敬、赞美
结构上 写法上
都有一个过渡句
小猫满月的时候更 可爱。
可是，现在我改变了心 思，我看见一只孵出一 群小雏鸡的母鸡。
都通过动作神态描写，写出了动物的特点。
板书设计
母鸡
无病呻吟
讨厌 尊敬
欺软怕硬 浅薄、媚俗
拼命炫耀
负责 慈爱 勇敢 辛苦
尽职 尽责
真伟 正大 的的 英母 雄亲
赞美 伟大的母亲
课堂小结
作者对母鸡态度的转变源于母鸡成了一 位伟大的母亲。是啊，母爱是最无私的爱， 母亲是最伟大的英雄。愿我们都能懂得感恩， 懂得报恩，像母亲爱我们一样爱她们。
拓展延伸
请欣赏《我的母亲》片断：
负责
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，
顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得
起来看看，是不是有了黄鼠狼。
我会说：
在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶
尖锐，顶凄惨，好像在说：“
。”
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了 一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
思考：怎样理 解这段话？
14 母 鸡
整体感知 朗读课文，读准生字词，思考课文主要
讲了什么内容？ 本文以作者对母鸡
的情感变化为线索，记 叙了一只母鸡保护、照 顾、养育鸡雏的事。
字词学习
ɡē dɑ wǔ
wù
讨厌 田坝 疙瘩 欺侮 忠厚 可恶 毒
lónɡ
毒手 成绩 聋子 孵出 警戒 歪头
zhuó
fú
咕咕 啄东西 汤圆 掘地 伏地
勇敢
假若有别的大鸡 来抢食，它一定出击， 把它们赶出老远，连 大公鸡也怕它三分。
慈爱
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚 装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻、对比：小鸡得到了母鸡的精心 呵护，体现了母爱的伟大。
的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小 事进行生动具体的描写，使笔下的动物形象 跃然纸上。
（2）不同之处：①在情感的表达上， 《猫》通篇都在写猫的可爱；而《母鸡》则 写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的 情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母
爱的赞颂。②在语言的运用上，《猫》体现了 老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格； 《母鸡》几乎都是群众口语，有着浓郁的“京 味”，如“就是聋子也会被它吵得受不了”等， 这些文字使人感觉不是在读，而是在听街坊邻 居说，是那样生动鲜明而又通俗易懂。
hēnɡ tí qī
一声不哼 啼叫 凄惨
疙 瘩侮恶聋 啄伏哼啼 凄
讨 厌坝忠 毒 绩孵 警
上下结构 半包围结构 左右结构
戒歪 咕汤掘伏啼
厌 yàn
结构： 半包围 部首： 厂 书写指导：“厂”的撇左伸；“犬”的捺
舒展。
毒 dú
结构： 上下 部首： 母 书写指导：上三横间隔要均匀；“母”的
横要长而平。
夸张：对母鸡进行了讽刺， 淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
思考：结合前三个自然段理解，作者为什
么讨厌母鸡？
嘎嘎 没完没了 细声细气 无病呻吟 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
不反抗 欺侮 可恶 下毒手
讨 厌
ห้องสมุดไป่ตู้
欺善怕恶 趁其不备 狠狠 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 拼命炫耀 就是聋子也会被它吵得受不了。