《诗三首》ppt课件

“还顾”一词，动作性和画 面感很强，可以清晰地表现了主 人公孤独、忧愁、怅惘的形象和 心情。 “漫浩浩”一词是写主人公 与环顾所见“旧乡”的距离，给 人以路途绵延无尽的感觉。这两 个词含蓄地传达了主人公极度痛 苦的心情。
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公 是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也 有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子， “还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
２、 诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么 艺术作用？
明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公 形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
３、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的 表达作用？
明确： 这两句在结构上是暗转过渡，为表 现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的 黯然神伤作铺垫。
５、五、六句的“还顾”、“漫浩 浩”具有怎样的表达作用？
4、归去后生活如何,作者心情如何？
明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”
作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，
和那种轻松、平和、喜悦之情。
高考考点—山水田园诗歌课堂训练 所谓的山水诗是以山水等自然景观为 主要描写对象的诗歌； 所谓的田园诗是指歌咏田园生活的诗 歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔 父等的劳动为题材。 山水田园诗属于写景诗的范畴，这类 诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”， 亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作 者的主观情感，或者借景抒情，或者情景 交融。 晋代的陶渊明是田园诗的开山，南朝 的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山 水田园诗派：主要有王维、孟浩然 。
课堂练习——鉴赏山水田园诗
酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。
注释：⑴吹解带：吹着诗人宽衣解带时的闲散心情。 ⑵长策：高见。 ⑶空：徒，白白地。 ⑷旧林：故居。 ⑸“君问”两句：这是劝张少府达观，不因穷通而有得失之患。
（1）王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（《山
居秋暝》）、“空堂欲二更”（《秋夜独坐》）等，请对“空知
返旧林”中的“空”作简要分析。 （2）颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了 怎样的生活追求和情趣？
(1)“空”：徒然。 晚年的王维面对日趋黑暗的政
治局面，他不愿同流合污而又无能为力，理想破灭只
明明如月，何时可掇？忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
比喻 将贤才喻为明月，恰如其分地表达 渴望贤才来归的心意。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎
立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨
不知何去何从。表达出对人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤 才 ，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀 大志，一统天下的愿望。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
运用典故 语出《诗经 . 郑风 . 子衿》, 原文为 :“青青 子衿，悠悠我心”这原是一首情诗,诗句的大 意:情人青色的衣衿,令我情思悠长. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟 吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤 既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的 礼遇。
思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故 渊。”？ 明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼” 是池塘中的鱼。这二者的特点是失去 自由，失去最适合它们生活的环境， 只会觉得痛苦。 也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、 “池鱼”一般，失去自由。说明作者 身在官场而心系田园的心情，以唤起 人们对自由的向往。
3、归向何处？ 讨论:回答
诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”， 不正把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒 写得极为凄惋么？那么，开篇之“涉江采芙 蓉”者，也当是离乡游子无疑了。不过，游 子之求宦京师，是在洛阳一带，又怎么可能 去“涉”南方之“江”采摘芙蓉？而且按江 南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉” （荷花）往往以暗关着“夫容”，明是女子 思夫口吻，岂可径指其为“游子”？连主人 公的身分都在两可之间.
忧同长还所采兰涉 伤心路顾思之泽江 以而漫望在欲多采 终离浩旧远遗芳芙 老居浩乡道谁草蓉 。，。，。？。，
《 古涉 诗江 十采 九芙 首蓉 》
1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？
（方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者）
中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与 对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人 的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草， 送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示 对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生 活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写： “红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” 采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了 对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的 美好祝愿。
好归隐， “ 空 ” 深刻反映了作者思想上的矛盾与苦闷
及内心深处的隐痛与感慨。
（2）颈联展现了一幅鲜明生动的形象画面：作者
迎着松林吹来的清风解襟敞怀，在山间明月的伴照下
独坐弹琴 。“松风”“山月”均有高洁之意，这幅画面
表现了作者对自由自在、舒心惬意的隐逸生活的追求
和闲适的生活情趣 。
明确：ห้องสมุดไป่ตู้田。
1、《归园田居》(其一)里描写了农村生活的诗句是哪些? 描写了哪些景象? 2、上一句中“荫”、 “罗”两个动词用得好在哪? 3、为什么这些很普通、很常见的景象在作者笔下却显得美? 诗人厌恶官场，对田园生活更 增添了感情，从描写中可以感 觉诗人的内心闲适、自在、喜 悦，在这样的心情下写入平常 的农村景物，融情入景，便和 他的感情交融，创造了一个情 景交融的自在闲适的诗的意境。
忧
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思 考。 ②运用“朝露”为喻，表达对人生苦短的感叹。 ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
补充：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相 关的名称去代替，这种辞格叫借代,它重在事物的相关 性。作用：可以引人联想，使表达收到形象突出，特 点鲜明，具体生动的效果。
小结
全诗着眼点 全诗落脚点 忧(功业、人才) 志(一统天下)
作者从人生的感慨过渡到政治理 想，心境由狭变阔，情绪由低沉到 高昂，因此从全诗高度来看，这也 是一种先抑后扬的写法。
陶 渊 明
归 园 田 居
作者
陶渊明，东晋时期文学家。名潜， 字元亮,号五柳先生。陶渊明出身 于没落的仕宦家庭。由于儒道思想 的矛盾性，时官时隐，举棋不定。 41岁以后，陶渊明因时局动荡， 仕途险恶，以及官场政治腐败，门 阀制度森严，而对现实极端不满， 毅然辞官归隐，与官场彻底决裂, 田园生活是陶渊明诗的主要题材, 他是田园诗的开创者,还有饮酒诗， 咏怀诗。
问题探究
《涉江采芙蓉》中通过“所思在远道”“还 顾 ” “忧伤以终老”这些关键词句,分析全 诗表达了抒情主人公怎样的思想情感?
内心痛苦、孤独、忧愁, 充满深深的离情别绪。
曹 操
据考证,这首诗作于曹操晚年时代,大败 赤壁之战前夕,当年曹操已经53岁了,年事渐 高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成 的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬.但他 并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决心广泛 廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业. 你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？
了解几个问题
1、从何而归； 2、为何而归； 3、归向何处； 4、归去如何。
陶渊明
1、从何而归？
明确：官场。 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”。
2、为何而归？
提示:从作者自身和官场两个角度分析 （1）本性爱山川田园生活。 （2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负， 作者归隐田园为独善其身。
预 习 引 导
1
结合名师一号梳理生字词 介绍作者和创作背景 听朗读录音
2
3
4
结合注释翻译理解
小组合作选择其中一首朗诵
5
古 诗 十 九 首
《古诗十九首》是东汉末年文人五 言诗的选辑,为南朝萧统从传世无名氏的 古诗中选录十九首编入《文选》而成,刘 勰的称它为”五言之冠冕”.
《古诗十九首》深刻地再现了文人 在汉末战乱割据的大变革时期，追求的 幻灭与心灵的痛苦。