文学短评写作(精品课件)
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【语文】第三单元 学写文学短评课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
思引发出来。（叙议结合）这一留白犹如喝茶一般，细品，再短暂停留，
让人回味无穷。这一留白，给足了听众品味愁绪的空间，让人沉醉其
间。
（议）
（三）评：叙议结合，以议为主； 安排结构，注重写法
短评结构示例一：纤手已止弦，留白仍慨叹——评 短评结构示例三：愁如花酒愁如雨—
《琵琶行》“此时无声胜有声”
—评《声声慢》中的意象的抒情手法
读后感
《念奴娇·赤壁怀古》全词慷 慨激昂，大气磅礴，将写景、 咏史、抒情融为一体。整首词 环环相扣，一气呵成。上阙咏 赤壁，着重写景，写出了大江 的雄奇壮丽景象，从而为下片 所追怀的赤壁大战中的英雄人 物渲染了环境气氛。下阙着重 写人，借对周瑜的仰慕，抒发 自己功业无成的感慨。
文学短评
明方法
明方法 （一）读：研读原作，尊重文本 （细）
安排结构，注重写法
展身手
凡文学作品，皆有可评
课后练笔1：给短评结构补充评论内容，注意叙议结合，以议为主
纤手已止弦，留白仍慨叹
愁如花酒愁如雨
——评《琵琶行》“此时无声胜有声”
——评《声声慢》中的意象的抒情手法
白居易的《琵琶行》为诗人被贬谪后之
李清照《声声慢》中意象有酒、花、雨等。
作，为其听琵琶女弹琴所写。其中我最欣赏 虽然意象不同，表现手法各异，但都表现出词人
评论角度：情节的惊险性和传奇性
(4)鲁迅:“《水浒》里的一句‘那雪正下得紧’,就是接近现在大众 语的说法,比‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却好得远了。”
评论角度：小说中炼字的艺术
请找出以下评论观点句的评论角度
①评杜甫《登高》：“一联中含有八意”
②评辛弃疾《永遇乐》：“言简意丰”的 ③评陶渊明《归园田居》“樊笼回归田园” ④评李白《梦游天姥吟留别》：“人生无常， 不事权贵” ⑤评李清照《声声慢》：“十四字抒千愁， 欲说还休”
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
二、文学短评的写作角度与内容
1. 主题思想及其表现。
⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。
⑵ 分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象 征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情 于景、直抒胸臆 、开门见山 、画龙点睛、卒章显志 、以小见大）
⑶这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启 示大不大。 赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近 旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
总、分—分；
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（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
2. 作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、 能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌 和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样 的社会现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
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《怎样写、动静结合、正侧结合、虚实结合、点 面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、 寓情于景）等；
（7）意境的创设、修辞的运用等。 修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、 设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自 然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言特色。 赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。
2023-2024学年统编版高一语文必修上册《学写文学短评》教学PPT课件
文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定 要明确，没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。
对文学作品的评价视角要新颖，要能有独到的、恰当的 见地与发现。 如：评《登高》“无边落木”一联 可解读出“杜甫绵长的心思如江水流动无法停止”的蕴意； 也可解读出“落叶归根，长江东去”，诗人在寻找归处，由 景及人，表达了无尽的哀愁。
其他选题较为宽泛，评论方向不够明确，可能流于读后感、漫谈等。
①浅析《梦游天姥吟留别》的环境描写（叶宝晴） ②浅析《琵琶行》的音乐描写（何晓伦） ③《梦游天姥吟留别》中的浪漫主义（汤颖欣） ④ 评《梦游天姥吟留别》——极致的浪漫主义（冷可欣） ⑤ 浅析《梦游天姥吟留别》的梦境（郑粤菊） ⑥ 浅析《梦游天姥吟留别》的以想象表现梦境（苏家睿） ⑦ 瑰丽的想象——《梦游天魔吟留别》（宁紫淇） ⑧浅释《短歌行》中的用典手法（曾俊杰） ⑨浅析《声声慢》的叠韵（王佳欣） ⑩浅析《声声慢》的“愁”（王晶） ⑪黄州突围——评《念奴娇·赤壁怀古》（金志豪） ⑫浅析《声声慢》的“愁绪”（罗欣彤） ⑬浅析《琵琶行》的景物描写（冼晓彤）
嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体， 把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来， （灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使 人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）
（观点+叙述分析+评价）
“立片言而居要，乃一篇之警策” ——观点鲜明，视角新颖
从 形象 角度评《归园田居》
例2：《归园田居》是一首田园诗，其语言表达被称为“田家语”。而这种 “田家语”不仅体现在表达的平铺直叙、内容的通俗易懂上，也体现在他别 致的用词上。
在对于田园生活的描写上，作者的语言风格轻松质朴、平淡舒缓，恰恰 与这首山水田园诗的内容与中心相匹配，他没有太过华丽的辞藻，只是用白 描的手法平淡地写道：“方宅十余亩，草屋八九间”，但一幅“土地平旷， 屋舍俨然”的场景却在我们眼前铺展开来……
文学短评写作优秀课件(必修上第一单元)
文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类 文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。
二 、 阅读教材P69“学写文学短细致地阅读作品，准确把握评论对象
这是写好文学短评的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对 作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的 把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否 则只能是泛泛而谈。
答案
片段一：复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。
片段二：曲解作品——错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击，志不得伸，只得在乡村闲居。这 首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对 黑暗官场的憎恶，也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活，更激起了他抗击金兵、收复中原的爱 国热忱。
教材原题 P69
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习 欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴 手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画 面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵 琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一 首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
【写法技法】
文学短评是一种精短的，以作家、作品等为评论对象的议论 性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。高 中生写文学短评，属于阅读和写作的基本能力训练，一般是对作 品的内容、语言和表达技巧等阅读—定题—评论—写作作出评论。 文学短评的写作，大致有“”四个步骤。其中，“阅读”须细， “定题”宜小，“评论”贵透。
四、如何在文学短评的写作过程中避免陷入误区呢？我们可以从以 下几个方面来考虑：
二 、 阅读教材P69“学写文学短细致地阅读作品，准确把握评论对象
这是写好文学短评的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对 作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的 把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否 则只能是泛泛而谈。
答案
片段一：复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。
片段二：曲解作品——错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击，志不得伸，只得在乡村闲居。这 首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对 黑暗官场的憎恶，也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活，更激起了他抗击金兵、收复中原的爱 国热忱。
教材原题 P69
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习 欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴 手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画 面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵 琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一 首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
【写法技法】
文学短评是一种精短的，以作家、作品等为评论对象的议论 性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。高 中生写文学短评，属于阅读和写作的基本能力训练，一般是对作 品的内容、语言和表达技巧等阅读—定题—评论—写作作出评论。 文学短评的写作，大致有“”四个步骤。其中，“阅读”须细， “定题”宜小，“评论”贵透。
四、如何在文学短评的写作过程中避免陷入误区呢？我们可以从以 下几个方面来考虑：
学写文学短评(精品课件)
例 疑问：是“我”笑自己还是周瑜笑“我”？ 选题： “周郎”与“我”： 浅析“多情应笑我”的主语省略
疑问：辛弃疾为什么要将“用典”手法贯穿全篇？ 选题：探究辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 “以典成 篇”的原因
“特色菜” (二) ：借他人评价——研讨式写作
例 陈寅恪评《琵琶行》：直将混合作此诗之人与此诗所咏
文章《艺术与人生的“复调”重叠：<琵琶行>的 叙事艺术与音乐描写》进入到终审环节，开始进
二、精湛的音乐描写
行细节修改。请你指出作者段落结构“叙”和 “议”的搭配问题，并给出具体修改方案。
古往今来，声音是最难用文字描述的事物之一，而在第二段，诗
人用了大量的笔墨来描写琵琶女演奏琵琶时的乐音。 “千呼万唤
整体风格
·质朴 刚健
·平淡 舒缓
·浪漫 瑰丽
居 户庭·虚室·第展开 质朴
淡
归隐躬耕的 喜悦
梦游天 姥吟留
别
·湖月：海日 ·天鸡·石··曲折 花·云雨·日起伏入月·楼台·仙游-出 人·瑰丽奇幻
பைடு நூலகம்
以“梦”象 征人生经历 ，表达感慨 ·夸张·想 象
七言为主的 杂体诗·节 奏韵律多变 自由
·对以往行 乐人生的超 越·对自由 和修道生活 的追求
·风·天·猿
登高
啸鸟江···渚 落 清·木冷沙·、·长壮·转起合承
·情景交融 ·对偶工整
(七律)格律 严谨·用韵 讲究
·身世之悲 ·忧国之情
阔
·起承
琵琶行
·枫叶·荻花转合的 ·月·清冷 四次重
复
·她、我人 生叙事的互 文交叠·比 喻·通感· 侧面
(七言歌行) 节奏鲜明， 朗朗上口
·昔盛今衰 ·天涯沦落 的失意·得 遇知音感慨
疑问：辛弃疾为什么要将“用典”手法贯穿全篇？ 选题：探究辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 “以典成 篇”的原因
“特色菜” (二) ：借他人评价——研讨式写作
例 陈寅恪评《琵琶行》：直将混合作此诗之人与此诗所咏
文章《艺术与人生的“复调”重叠：<琵琶行>的 叙事艺术与音乐描写》进入到终审环节，开始进
二、精湛的音乐描写
行细节修改。请你指出作者段落结构“叙”和 “议”的搭配问题，并给出具体修改方案。
古往今来，声音是最难用文字描述的事物之一，而在第二段，诗
人用了大量的笔墨来描写琵琶女演奏琵琶时的乐音。 “千呼万唤
整体风格
·质朴 刚健
·平淡 舒缓
·浪漫 瑰丽
居 户庭·虚室·第展开 质朴
淡
归隐躬耕的 喜悦
梦游天 姥吟留
别
·湖月：海日 ·天鸡·石··曲折 花·云雨·日起伏入月·楼台·仙游-出 人·瑰丽奇幻
பைடு நூலகம்
以“梦”象 征人生经历 ，表达感慨 ·夸张·想 象
七言为主的 杂体诗·节 奏韵律多变 自由
·对以往行 乐人生的超 越·对自由 和修道生活 的追求
·风·天·猿
登高
啸鸟江···渚 落 清·木冷沙·、·长壮·转起合承
·情景交融 ·对偶工整
(七律)格律 严谨·用韵 讲究
·身世之悲 ·忧国之情
阔
·起承
琵琶行
·枫叶·荻花转合的 ·月·清冷 四次重
复
·她、我人 生叙事的互 文交叠·比 喻·通感· 侧面
(七言歌行) 节奏鲜明， 朗朗上口
·昔盛今衰 ·天涯沦落 的失意·得 遇知音感慨
《文学短评》优秀课件
①音乐本是无形之物,很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝 的音响、旋律,是很不容易被捕捉和表现的。其中所含的“幽愁暗恨更是 十分抽象、难于言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺 术的厚实功力,使他笔下生花,成功地写出了琵琶演奏的精彩片段在白居 易的笔下,那复杂多变的琵琶声,被描绘得层次丰富、音色分明。
5.鉴赏作品的语言特色
①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、 质朴等； ②品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、 含蓄、深沉等； ③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、 对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
范文鉴赏
浅析《琵琶行并序》中的音乐描写
4.赏析作品的构思技巧
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、 前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
亮点四: 语言表达准确、简洁,有一定的文采,适当引用了原文精彩的语句。
高考真题
1.（2023新课标Ⅰ卷第9题）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨 论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词： 河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
⑤不仅如此,音乐又将人物的往事与现实联系起来,推动故事情节向 纵深发展。琵琶女身世飘零的命运,白居易政治上遭受打击、贬谪天涯的 不幸,都不是偶然的。由于命运的相似,两人萍水相逢的艺术家才可能在 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣中,一个重弹,一个重听。诗末 六句更是写出了悲凄的乐曲声声扣人心扉,满座皆泣,尤以诗人最是心潮 澎湃,以至泪湿青衫,难以自已的一幕。声声乐曲、滴滴泪水,将两位艺术 家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄,长诗就在这浓重的感伤气氛, 中被推向高潮,戛然收束。
5.鉴赏作品的语言特色
①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、 质朴等； ②品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、 含蓄、深沉等； ③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、 对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
范文鉴赏
浅析《琵琶行并序》中的音乐描写
4.赏析作品的构思技巧
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、 前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
亮点四: 语言表达准确、简洁,有一定的文采,适当引用了原文精彩的语句。
高考真题
1.（2023新课标Ⅰ卷第9题）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨 论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词： 河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
⑤不仅如此,音乐又将人物的往事与现实联系起来,推动故事情节向 纵深发展。琵琶女身世飘零的命运,白居易政治上遭受打击、贬谪天涯的 不幸,都不是偶然的。由于命运的相似,两人萍水相逢的艺术家才可能在 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣中,一个重弹,一个重听。诗末 六句更是写出了悲凄的乐曲声声扣人心扉,满座皆泣,尤以诗人最是心潮 澎湃,以至泪湿青衫,难以自已的一幕。声声乐曲、滴滴泪水,将两位艺术 家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄,长诗就在这浓重的感伤气氛, 中被推向高潮,戛然收束。
第三单元 学写文学短评 课件 (共43张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修 上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可 行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
怎样写好文学短评课件共42张
再次，要确定评论点，有明确的评价。 一般的议论
第四，结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。 第五，要有文学评论味，尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语，增浓文学评论味。 第六， 采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。
4结构、横式结构、纵横交错式结构等； （5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； （6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分析评价。
分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过
这里要特别强调一点，形式是为内容服务的，反过来内容也需要依靠形式来表现。所以，评价作品的艺术特色时，万不可弃思想内容而不顾，评价作品的思想内容时，也可以适当提及表现手法。当然，它们的侧重点决不相同。
这里要特别强调一点，形式是为内容服务的，反过来内
二、文学短评的写作角度与内容 1. 主题思想及其
2. 作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样的社会现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
5. 作品的语言。《怎样写好文学短评》 课件 (
文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且只要求选其一点来写。 首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。 阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。
文学短评写作课件29张统编版高中语文必修上册
《浅谈<琵琶行>中的侧面描写》
叙 析 评
中间部分参考—结构
作文一： 她思夫，“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！”一个“淡”
字表明了内心无限的愁苦，连浓酒都只觉味淡，甚至抵挡不 住秋日晚风的来势。
她思乡，“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”一个”雁“字， 表明了内心的思乡怀亲，羁旅伤感，希望像南飞的大雁一样 回到故土。
离场，“长江滚滚来”是新的接踵而至，自然界新陈代谢，生生不息， 而当时诗人已经衰老，却仍抱恨于一事无成，何尝不是一种“落魄”？
《论<登高>中的情与景》
叙 析 评
中间部分参考—内容完善
作文二： 在第一段的末尾，诗人是这样描写主客离别时的场景的：“醉不
成欢惨将别。”诗人与友以酒相别，酒入愁肠，借酒消愁愁更愁，不 仅没能消愁，反而为将要分别而更加伤心。这是前一句所记述的内容， 接着诗人笔锋一转，写起了离别时的景色：“别时茫茫江浸月。”当 我们离别之时，茫茫寒江中浸着一轮冷月。此处这一景物描写，起到 了侧面烘托的作用。这浸在江水中的月亮，使原来皎洁的月光变得飘 忽不定，若明若晦，为主课分离这一情节营造了一种凄清悲凉的气氛， 从侧面写出了离别之悲。明是写景，暗是写情。
评论点参考 评论点
1 诗歌要素
2 炼字炼句
3 艺术手法 4 章法 5 思想感情 6 语言特色 7 诗人风格
具体要点 意象、意境 声调、声韵、格律 动词、形容词、数量词、副词等 抒情、议论、描写等句子 比喻、对偶、借景抒情、象征、渲染、叠词等 起承转合、引议联结等 山水田园、羁旅征战、离别留别、贬黜失意等。
推荐原因：借用苏轼的诗句，形象地写出了杜甫当 时的处境。
优秀标题推荐
5、归隐田园，向阳而生——《归园田居》文学短评
叙 析 评
中间部分参考—结构
作文一： 她思夫，“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！”一个“淡”
字表明了内心无限的愁苦，连浓酒都只觉味淡，甚至抵挡不 住秋日晚风的来势。
她思乡，“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”一个”雁“字， 表明了内心的思乡怀亲，羁旅伤感，希望像南飞的大雁一样 回到故土。
离场，“长江滚滚来”是新的接踵而至，自然界新陈代谢，生生不息， 而当时诗人已经衰老，却仍抱恨于一事无成，何尝不是一种“落魄”？
《论<登高>中的情与景》
叙 析 评
中间部分参考—内容完善
作文二： 在第一段的末尾，诗人是这样描写主客离别时的场景的：“醉不
成欢惨将别。”诗人与友以酒相别，酒入愁肠，借酒消愁愁更愁，不 仅没能消愁，反而为将要分别而更加伤心。这是前一句所记述的内容， 接着诗人笔锋一转，写起了离别时的景色：“别时茫茫江浸月。”当 我们离别之时，茫茫寒江中浸着一轮冷月。此处这一景物描写，起到 了侧面烘托的作用。这浸在江水中的月亮，使原来皎洁的月光变得飘 忽不定，若明若晦，为主课分离这一情节营造了一种凄清悲凉的气氛， 从侧面写出了离别之悲。明是写景，暗是写情。
评论点参考 评论点
1 诗歌要素
2 炼字炼句
3 艺术手法 4 章法 5 思想感情 6 语言特色 7 诗人风格
具体要点 意象、意境 声调、声韵、格律 动词、形容词、数量词、副词等 抒情、议论、描写等句子 比喻、对偶、借景抒情、象征、渲染、叠词等 起承转合、引议联结等 山水田园、羁旅征战、离别留别、贬黜失意等。
推荐原因：借用苏轼的诗句，形象地写出了杜甫当 时的处境。
优秀标题推荐
5、归隐田园，向阳而生——《归园田居》文学短评
《怎样写好文学短评》 优秀课件 PPT(共42张)
总、分—分；
（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句 子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主 要的特色，初步形成观点。
③“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大， 以免下笔力不从心而流于空泛。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且 只要求选其一点来写。
首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要 仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理 清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价，写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析 原文的主要内容或主要特色。
（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分 析评价。
②“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句 子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主 要的特色，初步形成观点。
③“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最 后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
其次，选准角度。这也是至关重要的一步。角度要准，即能 透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大， 以免下笔力不从心而流于空泛。
三、文学短评的写作方法与过程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且 只要求选其一点来写。
首先，读懂作品。这是写好文学短评的关键。写作之前，要 仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理 清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。
文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学 发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分 析和评价，写200字——800字的文学短评。这种文学短评虽然 篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文 艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析 原文的主要内容或主要特色。
高中语文高考专区一轮复习短评的写作课件
学生习作《琵琶行中的“通感”手法 》片段
• ……通感联觉欣赏原则。“通感”又称“联觉”或者 “感觉移动”,是指不同感官之间的联系运用。（总）
• “嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”（引）白居 易为了表现“嘈嘈切切错杂弹”的声音效果,奇妙地 利用了视觉中的可视物“大珠”、“小珠”,让“珠 子落玉盘”的声音来对应“嘈嘈切切”的声响效果, （评）可谓神来之笔,匠心独运地表达出内心对音乐 (琵琶声)的感受。
谋篇布局
微点评 古人对《琵琶行》的评价
4、 《唐诗选脉会通评林》：唐汝询日：此乐天宦 游不遂，因琵琶以托兴也。“饮无管弦”，埋琵 琶话头。一篇之中，“月”字五见，“秋月”三 用，各自有情，何尝厌重！“声沉欲语迟”， “沉”字细，若作“停”字便浅；“欲语迟”， 形容妙绝。
语言
能力提升，写作实践
1. 白居易赋予“江”、“月” 深丰的底蕴和多 方面的功能，纵观《琵琶行》“江”“月”“作 为一对紧相联系的“意象”，一共出现了四次。
能力提升，写作实践
5.第四次，出现在全诗的最后，“春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。”值得注意的是，前三次写“江”、 “月”，写的都是“春江”、“秋月”，为什么？一 是因为诗人刻意表现自己被谪遭迁并非一朝一夕，而 是已有时日；二是因为尽力反应无论是良辰真景之日 （“春”），还是凄风苦雨之时（“秋”），自己都 处于一种知音难寻、孤独无助的地步。同时，这里的 “春”与“秋”与前文中琵琶女自叙身世里的“秋月 春风等闲度”的“秋”与“春”形成了情势上的呼应 关系。
能力提升，写作实践
3. 第二次出现在诗人听琵琶女第一次弄弦之后： “东船西航悄无言，唯见江心秋白。” 此处“江”、“月”与前文中的“江”、 “月”成了比照，以说明时间流逝之快，从 而反衬琵琶女演奏技艺之高——因为弹者和 听者都已沉浸到美好的音乐之声中去了，为 其所陶醉，以致忘记了时间的推移。侧面烘 托，手法之妙，令人击节！
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三、写作过程：
• 2.选准角度（定题）
• 阅读了作品，把握了作品的主要内容、 抓住了作品的主要特色之后，那么，考
生到底从哪个角度、选择哪个题目来写
呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问
题。笔者认为，要想写好文学短评，在 高考语文中获得一个比较理想的分数， 一定要认真阅读题干，理解题意，明确
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.1820 .10.181 5:13:27 15:13:2 7Octob er 18, 2020
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年1 0月18 日星期 日下午3 时13分 27秒15 :13:272 0.10.18
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年10 月下午3 时13分 20.10.1 815:13 Octobe r 18, 2020
言特点，如准确、简练、生动、形象、 清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品 的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自 然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是 要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、 比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、 夸张、反语、双关、互文、反复等。
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三、写作过程
• 1.读懂作品（阅读） • 写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，
二、写作角度与内容：
• 2.赏析作品的形象。
• 文学作品的形象指的是文学作品中创 造出来的生动具体的、能激发人们感 情的生活图案，通常指文学作品中人 物的精神面貌和性格特征。分析作品 的人物形象主要应从两个方面进行分 析：
• 一是揭示人物的典型意义，即作者通 过这个人物反映出怎样的社会现实。
• 二是简要分析人物主要的性格特征。
• （5）选材特点，如生动典型、来自生活、 新鲜亲切等；
• （6）行文布局，如开门见山、卒章显志、 画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡 自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、 详略得当等。赏析作品的构思技巧，主 要从以上几个方面进行分析评价。
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二、写作角度与内容：
• 5.赏析作品的语言。 • 鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语
题目的要求，然后再根据自己的实际选
择一个熟悉好写题目，选择一个好的突
破口。
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三、写作过程
• 3、写好短评 （评写） • 因为只要求写300字的短评，拟好题目后
（“题”），首先要单刀直入、开门见山 地提出论点，也就是提出你对该文的总体 评价“点”）。然后就原作内容进行复述、 介绍、引用（“引”），在此基础上进行 分析评价（“析”），也就是采用“述评 结合”的方法，一定要“述”和“评”相 结合。在写作中我们还应该注意短评的结 构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。
• （1）写作思路，如由此及彼、由表及里、 由浅入深、由一个方面到几个方面等；
• （2）文章线索，如以某个中心事件为线 索，以人物、感情、时间、空间为线索 等；
• （3）层次结构，如总—分—总、总—分、 分—总、分—分；
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二、写作角度与内容：
• （4）结构方式，如纵式结构、横式结构、 纵横交错式结构等；
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二、写作角度与内容：
• （3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、 补叙等；
• （4）描写方式，如肖像描写、心理描写、 语言描写、动作描写、环境描写等；
• （5）描写技法，如以动衬静、动静结合、 正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗 结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔 等；
• （6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸
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一、文学短评的定义
• 高中学生写文学评论，一般只要求对具 体的文学作品进行分析和评价，写300字 左右的文学短评。这种文学短评虽然篇 幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、 层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小 精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴 赏短文。
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一、文学短评的定义
• 文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱 全”。写作时要以文艺理论为指导，以 作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢， 评析原文的主要内容或主要特色。
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四、写作注意点
• 1、处理好点和面的关系 • 2、处理好叙和议的关系 • 3、了解各种文学体裁的特点 • （具体内容见P76）
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•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10. 1820.10 .18Sun day , October 18, 2020
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二、写作角度与内容：
• 3.赏析作品的艺术手法。
• 文学作品的艺术手法是多种多样的，主 要包括以下几个方面：
• （1）表达方式，如叙述、描写、议论、 抒情、说明；
• （2）表现手法，如想像、联想、象征、 渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后 扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、 直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后 照应等；
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年1 0月18 日星期 日3时13 分27秒 15:13:2 718 October 2020
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时13 分27秒 下午3 时13分1 5:13:27 20.10.1 8
谢谢大家
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找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、 品味作品中重要的词语、句子、段落， 明确文章的主旨，理清文章的思路和结 构层次，力争有较深的感受和独到的发 现。阅读作品时可回忆作者生平、创作 风格、写作背景等知识，以助探知作者 写作此文的意图、目的，从而准确把握 作品的主题。
•
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三、写作过程：
• 阅读作品一般采取“①总体—②部 分—③总体”的步骤。①“总体”，就是 从头至尾通读作品，得出初步而概括的 印象。②“部分”，就是对重要部分仔细 地阅读，找出画龙点睛的句子；通过分 析研究，加深印象，从而把握文章的主 要内容，抓住主要的特色，初步形成观 点。③“总体”，就是再次浏览全文，获 得对作品完整的认识，最后对作品的思 想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
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二、写作角度与内容：
• 1.赏析主题思想。 • 此考点包括二层意思 • ⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社
会现实。 • ⑵这个主题表现的怎么样，正不正确，
深不深刻，给人的启示大不大。 • 赏析主题常用的术语有：中心突出、
主题深刻、言近旨远、言简意丰、意 在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
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臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）
等；
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二、写作角度与内容：
• （7）修辞的运用。 • 修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、
排比、借代、双关、反问、设问等修 辞格和整散结合、错落有致的句式。
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二、写作角度与内容：
• 4. .赏析作品的构思技巧。作品的构思技 巧主要包括以下几个方面：
课
5、赏析作品的语言 三、写作过程
件
1、读懂作品（阅读）
大
2、选准角度（定题） 3、写好短评（评写）
纲
四、写作注意点 1、处理好点和面的关系
2、处理好叙和议的关系
3、了解精各品 PP种T 文学体裁的特点
一、文学短评的定义
• 文学短评属于文学评论。文学短评是指 对各种文学思潮、文学流派、文学作品、 文学发展史、文学理论进行分析和评价 的文章。
文学短评写作
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高考试卷中的诗歌鉴赏题、 现代文阅读中的分析人物形象、 赏析优美句段、分析表现手法 题从本质上说都是“具体而微” 的文学短评写作题。
精品 PPT
一、文学短评的定义
二、写作角度与内容
1、赏析主题思想及其表现。
2、赏析作品的形象。
3、赏析作品的艺术手法
4、赏析谈谈作品的构思技巧
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 5:13:27 15:13:2 715:13 10/18/2 020 3:13:27 PM
•
11、人总是珍惜为得到。20.10.1815:1 3:2715:13Oct- 20பைடு நூலகம்8-O ct-20
•
12、人乱于心，不宽余请。15:13:2715 :13:271 5:13Su nday , October 18, 2020
三、写作过程：
• 2.选准角度（定题）
• 阅读了作品，把握了作品的主要内容、 抓住了作品的主要特色之后，那么，考
生到底从哪个角度、选择哪个题目来写
呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问
题。笔者认为，要想写好文学短评，在 高考语文中获得一个比较理想的分数， 一定要认真阅读题干，理解题意，明确
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.1820 .10.181 5:13:27 15:13:2 7Octob er 18, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年1 0月18 日星期 日下午3 时13分 27秒15 :13:272 0.10.18
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年10 月下午3 时13分 20.10.1 815:13 Octobe r 18, 2020
言特点，如准确、简练、生动、形象、 清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品 的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自 然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是 要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、 比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、 夸张、反语、双关、互文、反复等。
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三、写作过程
• 1.读懂作品（阅读） • 写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，
二、写作角度与内容：
• 2.赏析作品的形象。
• 文学作品的形象指的是文学作品中创 造出来的生动具体的、能激发人们感 情的生活图案，通常指文学作品中人 物的精神面貌和性格特征。分析作品 的人物形象主要应从两个方面进行分 析：
• 一是揭示人物的典型意义，即作者通 过这个人物反映出怎样的社会现实。
• 二是简要分析人物主要的性格特征。
• （5）选材特点，如生动典型、来自生活、 新鲜亲切等；
• （6）行文布局，如开门见山、卒章显志、 画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡 自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、 详略得当等。赏析作品的构思技巧，主 要从以上几个方面进行分析评价。
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二、写作角度与内容：
• 5.赏析作品的语言。 • 鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语
题目的要求，然后再根据自己的实际选
择一个熟悉好写题目，选择一个好的突
破口。
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三、写作过程
• 3、写好短评 （评写） • 因为只要求写300字的短评，拟好题目后
（“题”），首先要单刀直入、开门见山 地提出论点，也就是提出你对该文的总体 评价“点”）。然后就原作内容进行复述、 介绍、引用（“引”），在此基础上进行 分析评价（“析”），也就是采用“述评 结合”的方法，一定要“述”和“评”相 结合。在写作中我们还应该注意短评的结 构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。
• （1）写作思路，如由此及彼、由表及里、 由浅入深、由一个方面到几个方面等；
• （2）文章线索，如以某个中心事件为线 索，以人物、感情、时间、空间为线索 等；
• （3）层次结构，如总—分—总、总—分、 分—总、分—分；
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二、写作角度与内容：
• （4）结构方式，如纵式结构、横式结构、 纵横交错式结构等；
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• （3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、 补叙等；
• （4）描写方式，如肖像描写、心理描写、 语言描写、动作描写、环境描写等；
• （5）描写技法，如以动衬静、动静结合、 正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗 结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔 等；
• （6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸
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一、文学短评的定义
• 高中学生写文学评论，一般只要求对具 体的文学作品进行分析和评价，写300字 左右的文学短评。这种文学短评虽然篇 幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、 层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小 精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴 赏短文。
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一、文学短评的定义
• 文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱 全”。写作时要以文艺理论为指导，以 作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢， 评析原文的主要内容或主要特色。
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• 1、处理好点和面的关系 • 2、处理好叙和议的关系 • 3、了解各种文学体裁的特点 • （具体内容见P76）
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二、写作角度与内容：
• 3.赏析作品的艺术手法。
• 文学作品的艺术手法是多种多样的，主 要包括以下几个方面：
• （1）表达方式，如叙述、描写、议论、 抒情、说明；
• （2）表现手法，如想像、联想、象征、 渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后 扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、 直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后 照应等；
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年1 0月18 日星期 日3时13 分27秒 15:13:2 718 October 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时13 分27秒 下午3 时13分1 5:13:27 20.10.1 8
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找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、 品味作品中重要的词语、句子、段落， 明确文章的主旨，理清文章的思路和结 构层次，力争有较深的感受和独到的发 现。阅读作品时可回忆作者生平、创作 风格、写作背景等知识，以助探知作者 写作此文的意图、目的，从而准确把握 作品的主题。
•
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三、写作过程：
• 阅读作品一般采取“①总体—②部 分—③总体”的步骤。①“总体”，就是 从头至尾通读作品，得出初步而概括的 印象。②“部分”，就是对重要部分仔细 地阅读，找出画龙点睛的句子；通过分 析研究，加深印象，从而把握文章的主 要内容，抓住主要的特色，初步形成观 点。③“总体”，就是再次浏览全文，获 得对作品完整的认识，最后对作品的思 想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
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二、写作角度与内容：
• 1.赏析主题思想。 • 此考点包括二层意思 • ⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社
会现实。 • ⑵这个主题表现的怎么样，正不正确，
深不深刻，给人的启示大不大。 • 赏析主题常用的术语有：中心突出、
主题深刻、言近旨远、言简意丰、意 在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
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臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）
等；
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二、写作角度与内容：
• （7）修辞的运用。 • 修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、
排比、借代、双关、反问、设问等修 辞格和整散结合、错落有致的句式。
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二、写作角度与内容：
• 4. .赏析作品的构思技巧。作品的构思技 巧主要包括以下几个方面：
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5、赏析作品的语言 三、写作过程
件
1、读懂作品（阅读）
大
2、选准角度（定题） 3、写好短评（评写）
纲
四、写作注意点 1、处理好点和面的关系
2、处理好叙和议的关系
3、了解精各品 PP种T 文学体裁的特点
一、文学短评的定义
• 文学短评属于文学评论。文学短评是指 对各种文学思潮、文学流派、文学作品、 文学发展史、文学理论进行分析和评价 的文章。
文学短评写作
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高考试卷中的诗歌鉴赏题、 现代文阅读中的分析人物形象、 赏析优美句段、分析表现手法 题从本质上说都是“具体而微” 的文学短评写作题。
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一、文学短评的定义
二、写作角度与内容
1、赏析主题思想及其表现。
2、赏析作品的形象。
3、赏析作品的艺术手法
4、赏析谈谈作品的构思技巧
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 5:13:27 15:13:2 715:13 10/18/2 020 3:13:27 PM
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