大班角色游戏快乐超市方案
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案（精选11篇）大班角色游戏超市教案篇1游戏目标1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。
（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。
二、进一步导入游戏。
教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？游戏反思上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。
大班角色游戏超市教案（通用10篇）
大班角色游戏超市教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班角色游戏超市教案，欢迎大家分享。
大班角色游戏超市教案篇1材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
活动情况虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。
经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。
娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。
于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。
但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。
但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。
反思当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。
大班角色活动教案超市
大班角色活动教案超市一、教学内容本节课选自大班角色活动教材第四章《生活中的角色》，详细内容围绕“超市”这一主题进行。
通过模拟超市购物场景，让学生了解超市的基本构成、购物流程及角色扮演，从而培养其社会交往能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本构成和购物流程，提高生活自理能力。
2. 培养学生与人沟通交流的能力，增强团队协作意识。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发创造力。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物流程的掌握、角色扮演中的沟通交流。
教学重点：超市基本构成的了解、购物礼貌与礼仪的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、购物清单、角色扮演道具（如收银台、购物车等）。
2. 学具：学生分组准备购物清单、钱币、购物袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市图片，引导学生说出超市的基本构成和购物流程，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让学生了解购物时的礼貌与礼仪，如排队、礼貌用语等。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放购物清单，学生分组完成购物任务，巩固所学知识。
六、板书设计1. 超市基本构成：货架收银台购物车商品2. 购物流程：挑选商品排队结账付款打包七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个超市购物清单，包括至少5种商品。
描述你在超市购物时遇到的有趣事情。
2. 答案：购物清单示例：牛奶面包苹果饮料零食描述示例：今天我和妈妈去超市购物，我负责挑选商品，妈妈负责结账。
在挑选牛奶时，我发现了一个新口味，非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织学生实地参观超市，了解超市的实际情况。
开展家庭角色扮演活动，让学生在家庭中扮演超市购物角色，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排。
2024年大班游戏教案《超市》
2024年大班游戏教案《超市》一、教学内容本节课选自2024年大班教材《快乐生活》第四章《超市购物》，详细内容包括：超市的基本结构、购物流程、商品分类、价格识别、礼貌购物等。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和购物流程，培养独立购物的能力。
2. 使学生学会识别商品分类和价格，提高生活自理能力。
3. 培养学生遵守公共秩序、礼貌购物的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：商品分类、价格识别。
教学重点：超市购物流程、礼貌购物。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、购物清单、商品模型、价格标签、购物车、收银台等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观超市图片，让学生描述超市的基本结构，引导学生思考在超市购物的流程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过商品模型和价格标签，讲解商品分类、价格识别和购物流程。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据购物清单，模拟在超市购物，练习商品分类、价格计算和礼貌购物。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，扮演顾客、收银员等角色，模拟超市购物场景，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论购物过程中遇到的问题，分享购物心得。
六、板书设计1. 超市结构图2. 购物流程图3. 商品分类和价格识别示例七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制超市结构图，并标注商品分类。
（2）编写一个购物清单，包括商品名称、数量和价格。
（3）写一篇关于礼貌购物的短文。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在购物过程中的表现，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生实地参观超市，开展亲子购物活动，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：商品分类、价格识别。
2. 教学过程中的角色扮演环节。
3. 作业设计中的实践性作业。
一、商品分类与价格识别1. 通过实物展示、图片辅助等方式，让学生直观地了解商品分类。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏活动，主题为“超市”。
教学内容主要包括教材第5章“社会实践活动”中的第3节“角色游戏”，详细内容为超市的认知、角色扮演以及购物的基本流程。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本构成和购物流程，培养其生活自理能力。
2. 通过角色扮演，提高学生的沟通、合作能力，培养其团队精神。
3. 培养学生遵守规则、礼貌待人的品质，提高其社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中，学生能够灵活运用所学知识，进行有效的沟通与协作。
重点：超市的基本构成、购物流程以及角色扮演的技巧。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、钱币、商品标签等。
学具：购物篮、小票、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？超市里有哪些区域？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示超市购物流程，讲解每个环节的注意事项。
学生跟随教师一起回顾购物流程。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组分配角色（顾客、收银员、导购员等）。
教师发放购物清单和钱币，学生根据角色扮演进行购物活动。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出购物问题，学生回答。
学生分享购物经验，互相交流。
教师点评每组的表现，强调合作、沟通的重要性。
六、板书设计1. 超市的基本构成：货架区、收银区、导购区、购物车区等。
2. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票等。
七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，去超市购物时，记录购物清单、金额、购物流程等，下节课分享。
2. 答案：购物清单：商品名称、数量、价格。
购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思活动中的组织、引导是否到位，学生参与度如何。
学生反思自己在活动中的表现，提高沟通、合作能力。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长参与学生的超市购物活动，提高家庭亲子互动。
教案大班角色游戏超市教案
教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿游戏活动指导》第四章“角色游戏”中的第二节“超市游戏”，详细内容涉及角色分配、模拟购物流程、认识货币与价格标签、学习基本的买卖交流语言。
二、教学目标1. 让幼儿通过参与角色游戏，理解超市的基本购物流程，提升社会认知能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
3. 增进幼儿对货币的认识和简单的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色分配与扮演，货币的认识与使用。
教学重点：购物流程的模拟，买卖交流的语言学习。
四、教具与学具准备教具：小型的购物车、收银台、模拟货币、商品标签、扩音器。
学具：角色扮演头饰、购物清单、小计算器、笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过图片展示超市环境，引导幼儿讨论在超市购物的经历。
邀请幼儿分享他们最喜欢的超市活动。
2. 角色分配与规则说明（10分钟）教师向幼儿介绍各个角色（顾客、收银员、理货员等）。
讲解角色扮演的规则，分配角色头饰。
3. 模拟购物流程（15分钟）幼儿扮演不同角色，开始模拟购物活动。
教师观察并适时指导，强调货币的正确使用和购物交流的礼貌。
4. 例题讲解（5分钟）教师选择一位“顾客”进行购物，演示如何使用货币，如何与“收银员”交流。
讲解价格标签的含义，演示简单的计算过程。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物情景。
教师巡回指导，纠正交流错误，解答计算问题。
教师邀请各组分享购物经验，讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 角色分配清单2. 超市购物基本流程图3. 货币认识（展示各种面额的纸币和硬币）4. 示例购物小票七、作业设计作业题目：1. 与家长一起完成一次真实的超市购物，记录所购商品和总价。
2. 画出超市中自己喜欢的区域，并说明原因。
答案示例：1. 商品：苹果、牛奶、面包。
总价：人民币50元。
2. 示例答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们在社会交往、语言表达、货币认识等方面的进步。
2024年教案大班角色游戏超市教案
2024年教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏课程，涉及教材第十章——超市篇。
详细内容包括：认识超市的基本结构、了解超市中各个角色的职责、学习超市购物的基本流程以及掌握礼貌用语在超市交流中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构，知道超市中各个角色的职责。
2. 培养学生礼貌交流、合作分享的良好品质。
3. 提高学生解决问题的能力，培养他们在实际情境中运用所学知识的能力。
三、教学难点与重点难点：超市购物流程的掌握以及角色职责的理解。
重点：礼貌用语在超市交流中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：超市结构图、角色扮演道具、购物清单、模拟货币等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过讲述一个关于小明去超市购物的小故事，引导学生思考超市的基本结构、购物流程以及角色职责。
2. 知识讲解与互动（15分钟）（1）展示超市结构图，引导学生认识超市的各个区域。
（2）讲解超市中各个角色的职责，让学生了解收银员、导购员等角色的工作内容。
（3）学习礼貌用语在超市交流中的应用，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于超市购物的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个超市购物场景，进行角色扮演，练习购物流程和礼貌交流。
六、板书设计1. 超市结构图：画出超市的各个区域，标明名称。
2. 角色职责表：列出超市中各个角色的职责。
3. 礼貌用语表：列出在超市交流中常用的礼貌用语。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个超市购物场景，描述购物流程和角色交流。
答案示例：场景：周末，妈妈带小明去超市购物。
购物流程：进入超市→选取商品→放入购物车→排队结账→礼貌交流。
角色交流：小明（顾客）：请问阿姨，这个玩具在哪里？导购员：这个玩具在玩具区，我带你去吧。
妈妈（顾客）：谢谢！2. 作业要求：用画笔和彩纸制作一幅超市购物场景的画，并附上购物流程和角色交流的文字描述。
大班角色游戏超市教案通用
大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿园大班角色游戏》的第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市游戏”。
通过模拟超市购物场景，让学生在游戏中学习数学、语言、社交等多方面技能。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本布局和购物流程，提高学生对现实生活的认知能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的社交技巧。
3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点难点：超市购物流程的理解与运用，数学知识的实际应用。
重点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、购物清单、购物篮、收银台、货币等。
2. 学具：学生分组，每组准备一套购物清单、购物篮、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示超市布局图，引导学生观察并描述超市的基本布局，如收银台、货架等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个购物案例，让学生了解购物流程，包括挑选商品、计算价格、付款等。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据购物清单进行模拟购物，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）学生分组进行超市游戏，教师观察学生表现，适时给予指导。
六、板书设计1. 超市布局图2. 购物流程图3. 数学计算公式七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭购物清单，计算总价，并模拟购物过程。
答案：根据家庭需求，设计购物清单，计算总价，进行模拟购物。
2. 作业题目：与家长一起逛超市，观察超市的布局和购物流程，记录下来并与同伴分享。
答案：学生与家长共同完成观察任务，记录观察结果，与同伴进行交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但在购物过程中，部分学生计算能力较弱，需要在今后的教学中加强数学知识的巩固。
2. 拓展延伸：组织学生开展超市主题活动，如制作购物海报、设计促销活动等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班角色游戏超市教案精选
大班角色游戏超市教案精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市”一节。
详细内容包括：了解超市的基本结构和功能，学习超市中的角色扮演，掌握购物的基本礼仪，培养幼儿的观察、交流和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构和功能，认识超市中的各种职业角色。
2. 培养幼儿在购物过程中的礼貌用语，提高幼儿的社会交往能力。
3. 通过角色扮演游戏，培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演中的合作与交流，购物礼仪的掌握。
教学重点：超市的基本结构、功能和角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种角色的头饰、购物篮、收银台等。
2. 学具：角色扮演道具、购物清单、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导幼儿观察并讨论超市的结构和功能。
邀请幼儿参与角色扮演，分配角色（如顾客、收银员、导购员等）。
2. 例题讲解（10分钟）教师以顾客身份，示范购物过程，讲解购物礼仪。
针对角色扮演中的交流与合作，教师给出示例，引导幼儿学习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。
教师巡回指导，纠正幼儿在角色扮演和购物礼仪方面的错误。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
针对幼儿的表现，教师给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. 超市结构：收银区、货架、导购台等。
2. 角色扮演：顾客、收银员、导购员等。
3. 购物礼仪：排队、礼貌用语、不乱扔垃圾等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的超市之旅”为主题，绘制一幅画，描述自己在超市的购物经历。
2. 答案要求：画面中包含超市的基本结构、角色扮演和购物礼仪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思在角色扮演和购物礼仪方面的教学方法是否有效，幼儿是否能够掌握相关技能。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让幼儿与家长共同参与超市购物，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的社会实践能力。
大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏《超市》教案大班角色游戏《超市》教案篇一:大班角色游戏快乐超市方案大班角色游戏“快乐超市”活动方案太谷二幼杜智英设计意图:大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。
他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。
在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。
在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标:1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、游戏准备:1、经验准备:(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备:(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。
(原文来自:wWW.jiA) 教师联盟网:大班角色游戏《超市》教案)(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)“银行卡”、“钱”、”收银台”“购物卡”等。
三、游戏指导:(一)通过谈话引出主题:前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准:2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。
大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏《超市》教案导语：角色扮演游戏是幼儿园教育中常用的一种教学方法，它可以帮助孩子们培养想象力、合作能力和自信心。
本篇文章将分享一份大班角色游戏《超市》的教案，通过游戏激发幼儿们的学习兴趣和主动性。
第一部分：教学目标通过参与《超市》角色游戏，幼儿将能够：1. 学习超市的基本知识，包括常见商品的名称和功能。
2. 培养幼儿的交际能力，包括如何与他人合作和沟通。
3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 增强幼儿的主动学习意识和自信心。
第二部分：教学准备教师需要准备以下材料：1. 仿真超市角色扮演材料，如货架、商品（可以使用纸箱制作）等。
2. 游戏道具，如钱币、购物篮、购物车等。
3. 身份牌，包括超市店员、消费者、收银员等角色。
4. 游戏手册，包含游戏规则、角色任务等信息。
5. 课堂展示区，用于展示幼儿们的购物成果。
第三部分：教学过程1. 游戏介绍（10分钟）教师向幼儿们介绍角色游戏《超市》的规则和目的。
解释游戏角色和任务，引导幼儿理解他们在游戏中扮演的角色，激发他们的兴趣。
2. 角色选择（5分钟）每个孩子都要选择一个角色扮演，可以是超市店主、店员或消费者。
教师可以通过抽签或自愿选择的方式，确保每个孩子都有机会扮演不同的角色。
3. 角色任务（15分钟）为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以为不同角色设定不同的任务。
例如，超市店主负责管理货架、维护商品陈列，店员负责接待和引导消费者，消费者则需要凭借购物清单购买商品等。
通过角色任务，幼儿们将学会合作和分工，培养团队精神和责任感。
4. 游戏实施（30分钟）让幼儿们自由游戏，根据自己的角色任务行动。
教师可以扮演消费者或店员与幼儿互动，引导他们学习购物过程中的基本礼仪和沟通技巧。
在游戏过程中，注意观察幼儿们的表现，及时给予积极的鼓励和指导。
5. 游戏总结（10分钟）游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们分享他们的经验和感受。
指导幼儿们总结游戏中学到的知识和技能，鼓励他们彼此交流和分享。
大班小超市的角色游戏活动方案及反思
大班小超市的角色游戏活动方案及反思下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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大班超市角色游戏教案
大班超市角色游戏教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏教材第四章《社会实践活动》，详细内容为“超市角色游戏”。
通过模拟超市购物场景，让学生在游戏中了解超市的基本结构、购物流程及礼貌行为。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和购物流程，培养其社会实践活动能力。
2. 培养学生与人交往的礼貌行为，提高其人际沟通能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高其解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物流程的掌握、礼貌行为的运用。
教学重点：超市的基本结构、角色扮演、团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、购物清单、收银台、钱币、商品标签等。
2. 学具：学生角色扮演道具（如购物篮、钱包装饰）、记号笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍超市的基本结构，引导学生讨论在超市购物的经历，激发学生兴趣。
2. 角色分配与讲解（5分钟）教师根据学生特点分配角色（如顾客、收银员、导购员等），并讲解各角色的职责。
3. 游戏示范与讲解（10分钟）教师示范超市购物游戏，讲解购物流程和礼貌行为，引导学生注意团队合作。
4. 学生角色扮演（10分钟）学生根据角色分配进行游戏，教师巡回指导，纠正不恰当的行为。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据购物清单，分组进行购物练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 超市基本结构进口出口购物区收银台2. 购物流程挑选商品核对价格结算付款打包带走3. 礼貌行为请、谢谢、对不起保持安静、排队等候尊重他人、不争抢七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个超市购物清单，包括商品名称、价格和数量。
2. 答案：（示例）小组购物清单商品名称价格（元）数量面包 10 2牛奶 6 1苹果 5 3饮料 4 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在游戏中的表现，了解学生对超市购物流程和礼貌行为的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）组织学生实地参观超市，了解超市的实际情况。
大班角色游戏超市教案范文
大班角色游戏超市教案范文一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市的各种区域。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，培养独立购物的能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
4. 教育幼儿遵守游戏规则，学会文明购物。
二、教学内容：1. 超市的布局和功能介绍2. 商品的分类和特点3. 购物流程和礼仪4. 角色扮演和团队合作5. 游戏规则的讲解和遵守三、教学准备：1. 教具：超市平面图、商品图片、购物车、纸币等。
2. 环境：布置成一个超市场景，设置商品区、收银区等。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观超市，了解超市的布局和功能。
2. 讲解：教师讲解商品的分类和特点，购物流程和礼仪。
3. 实践：幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。
4. 总结：教师带领幼儿回顾游戏过程，总结经验和教训。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市知识和购物礼仪的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评价他们的创作能力和团队合作意识。
3. 征询幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学活动安排：1. 第六课时：超市布局和功能认知教学内容：介绍超市的各个区域，如食品区、生活用品区、生鲜区等。
教学方法：图片展示、实地参观、互动讨论。
2. 第七课时：商品分类和特点学习教学内容：教授商品的分类方法，了解不同商品的特点。
教学方法：实物展示、图片分类游戏、小组讨论。
3. 第八课时：购物流程和礼仪实践教学内容：学习购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等，并掌握基本的购物礼仪。
教学方法：角色扮演、情景模拟、小组竞赛。
4. 第九课时：角色扮演和团队合作教学内容：通过角色扮演，模拟超市购物场景，培养团队合作意识。
教学方法：分组活动、角色分配、表演展示。
5. 第十课时：游戏规则讲解和遵守教学内容：讲解超市游戏中的规则，如购物时间限制、商品价格等，并强调遵守规则的重要性。
教学方法：讲解演示、情景模拟、讨论反思。
大班角色游戏超市教案通用
大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课为大班角色游戏超市教案，主要针对超市主题进行教学。
通过学习，让学生了解超市的基本知识，包括超市的布局、商品种类、购物流程等。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本知识，知道超市的布局和商品种类。
2. 培养学生独立购物的能力，熟悉购物流程。
3. 培养学生与他人的沟通能力，学会礼貌用语。
三、教学难点与重点重点：让学生了解超市的基本知识和购物流程。
难点：培养学生与他人的沟通能力和礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：超市模型、商品模型、购物车模型。
学具：学生角色扮演卡、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演超市员工，学生扮演顾客，进行模拟购物活动。
让学生了解超市的布局和商品种类。
2. 讲解超市知识：教师讲解超市的基本知识，包括超市的布局、商品种类、购物流程等。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物活动。
让学生熟悉购物流程和与他人的沟通能力。
4. 购物清单：教师发放购物清单，让学生按照清单进行购物。
培养学生独立购物的能力。
六、板书设计超市知识布局商品种类购物流程七、作业设计1. 请学生绘制自己喜欢的超市场景，并标注出超市的布局和商品种类。
2. 请学生模拟购物活动，记录下购物流程和与他人的沟通内容。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生在购物活动中的表现，是否达到了教学目标。
同时，教师可以组织学生进行超市实地考察，让学生更加深入地了解超市知识。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容围绕大班角色游戏超市教案展开，重点介绍超市的基本知识。
具体内容包括：1. 超市的布局：介绍超市的各个区域，如食品区、生鲜区、日用品区等，以及各区域的分布和功能。
2. 商品种类：介绍超市中常见的商品种类，如食品、饮料、日用品等，并简要说明各类商品的特点和用途。
3. 购物流程：讲解在超市购物的基本流程，包括挑选商品、排队结账等步骤，以及相关礼仪和注意事项。
大班角色游戏超市教案通用
大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课我们将使用教材第五章“角色游戏”中的第二节“大班角色游戏超市”作为教学内容。
详细内容包括了解超市的基本结构、角色扮演（顾客、收银员、理货员等）、商品选购、货币交易等。
二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构和功能，了解各种角色的职责。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生认识货币、计算价格、找零等基本生活技能。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中的沟通、合作，货币交易的计算。
重点：超市的基本结构，各种角色的职责，货币的认识和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置，各种角色服装，购物篮，收银台，货币等。
2. 学具：学生分组，每组准备一张超市平面图，角色扮演所需道具，计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍超市的基本结构和功能，引导学生关注超市的场景。
学生分组，每组选择一个角色扮演，如顾客、收银员、理货员等。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何进行角色扮演，展示购物流程。
讲解货币的认识和使用，进行购物计算示例。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，尝试在超市场景中进行购物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
各组展示购物成果，分享扮演角色的心得体会。
教师点评，强调货币计算和角色合作的要点。
六、板书设计1. 超市基本结构图2. 角色职责列表3. 货币认识与计算示例七、作业设计1. 作业题目：根据教材第五章第二节的内容，绘制一幅超市平面图。
选择一个角色，描述其职责，并举例说明如何在超市中发挥该角色作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：是否充分调动学生的积极性，让每个学生都参与到角色扮演中？学生在货币计算和角色合作方面是否存在困难，如何解决？2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家校合作活动，让学生在真实的超市环境中进行实践。
开展以超市为主题的故事创作、手抄报等活动，提高学生的综合运用能力。
2024年教案大班角色游戏超市教案
2024年教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏课程，围绕“超市”主题展开。
教学内容涉及教材第四章第二节“社会实践活动”，详细内容包括：认识超市的基本结构、了解超市购物流程、学习礼貌用语及人际交往技巧。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构，认识各种超市工作人员及其职责。
2. 培养学生独立购物的能力，提高人际交往技巧。
3. 培养学生遵守公共秩序、讲文明、有礼貌的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：培养学生独立购物的能力，提高人际交往技巧。
教学重点：认识超市的基本结构，了解超市购物流程。
四、教具与学具准备1. 教具：超市结构图、购物清单、角色扮演道具（如收银台、购物车等）。
2. 学具：学生自带购物袋，准备零花钱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市结构图，引导学生观察超市的各个区域，如：入口、出口、收银台、货架等。
2. 例题讲解（10分钟）讲解超市购物流程，包括挑选商品、排队结账、礼貌用语等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，锻炼独立购物和人际交往能力。
4. 示范与指导（10分钟）教师观察学生表现，给予指导，强调礼貌用语和公共秩序。
六、板书设计1. 超市结构图：标注各个区域名称，帮助学生认识超市结构。
2. 购物流程图：展示购物流程，提醒学生遵守公共秩序。
七、作业设计1. 作业题目：家庭作业——与家长一起完成一次超市购物。
答案：购物清单，记录购买的商品及价格。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加实地超市购物活动，将所学知识运用到实际生活中。
同时，鼓励学生在家中参与家务购物，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：培养学生独立购物的能力，提高人际交往技巧。
2. 实践情景引入：利用超市结构图，引导学生观察超市的各个区域。
3. 作业设计：家庭作业与课堂作业的结合，将所学知识应用到实际生活中。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏课程，教材第5章“生活中的角色扮演”，具体内容为“超市购物”。
通过模拟超市购物的实践活动，让学生了解超市的基本结构、购物流程和角色职责。
二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构和购物流程。
2. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
3. 培养学生遵守规则、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：超市购物流程的理解和角色职责的分配。
2. 教学重点：培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、购物清单、角色头饰、钱币等。
2. 学具：每组一个购物篮、学习单、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生进入角色，分配角色头饰，介绍超市的基本结构和购物流程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解购物清单，让学生了解如何根据清单进行购物。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据购物清单进行购物实践。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演超市工作人员和顾客，进行购物实践活动。
六、板书设计1. 超市结构图2. 购物清单示例3. 角色职责分配表七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅超市购物场景图。
答案：学生需在图中标出超市的基本结构、角色职责和购物流程。
2. 作业题目：编写一个小故事，描述自己在超市购物的经历。
答案：故事需包含购物清单、购物过程和角色互动等内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，学生参与度如何，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：了解学生对课程内容的掌握程度，收集学生在实践过程中的问题和建议。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的角色扮演，鼓励学生在家庭、学校等场合进行角色扮演活动，提高沟通、合作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 角色扮演活动的组织与实施4. 作业设计中的场景图绘制与故事编写5. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定在本次教学中，难点在于学生对超市购物流程的理解和角色职责的分配。
大班超市角色游戏教案
（2）学具：教师应指导学生准备购物袋、钱包等，确保学生在游戏过程中能充分参与。
四、实践情景引入的环节设计
（1）观察超市购物图片：教师选择具有代表性的购物图片，引导学生观察并分享自己的购物经历，激发兴趣。
（2）分享经历：教师鼓励学生积极参与，分享自己的购物经历，为后续游戏环节做好铺垫。
1.在讲解过程中，注意语速适中，语音清晰，以便学生能够听懂并跟随教学进度。
2.在引导和提问时，适当提高语调，以吸引学生的注意力，激发他们的思考。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保实践情景引入、游戏环节和总结反思等部分的时间充足。
2.在游戏环节，注意观察学生的进度，适时调整时间，保证每个学生都有足够的时间参与。
二、教学难点和重点的设定
（1）购物过程中的沟通交流：教师应重点关注学生在游戏中的语言表达，适时给予指导，提高学生的沟通能力。
（2）问题解决：教师应引导学生遇到问题时，运用所学知识进行解决，培养其解决问题的能力。
（3）超市购物基本流程：教师应详细讲解购物流程，确保学生掌握并能在游戏中实际操作。
三、教具与学具的准备
三、课堂提问
1.提问时，问题要具有针对性和开放性，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。
2.对学生的回答给予及时的反馈，肯定正确之处，纠正错误，并给予鼓励。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景图片，让学生能够快速进入学习状态。
2.通过分享Байду номын сангаас人经历，激发学生的兴趣，为后续教学环节打下良好基础。
教案反思
2.角色分配与说明（5分钟）
邀请学生扮演超市中的角色，如顾客、收银员、导购员等，并说明各个角色的职责。
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大班角色游戏“快乐超市”活动方案
太谷二幼杜智英设计意图：
大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。
他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。
在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。
在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标：
1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、游戏准备：
1、经验准备：
(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，
(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备：
(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。
(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。
三、游戏指导：
(一)通过谈话引出主题：
前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦
1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准：
2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?
3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。
(二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。
(三)幼儿游戏，教师观察指导。
1、游戏规则：
(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守;
(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗;
2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。
(1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导
(2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品
3、教师以角色身份参与活动中。
比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种?
可以便宜一些吗?
我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗?
4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
(四)、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
(五)、讲评游戏。
请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况，
1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。
你最喜欢谁，为什么?评选“最受欢迎的顾客”“最佳营业员”。
2、说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决，为下一次游戏做好准备。