《小明的一天》教学设计

小明的一天

教学目标：

1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。

3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

重点：认识钟面、正确认读整时和半时。

难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。

教学准备：

课件、教学挂图、整时、半时的钟表教具、实物钟表。

教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

今天，老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

生：钟。

师：对！你们真聪明是钟。

师：哦！你们真聪明！是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。

师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗?，

生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。

生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。

……

师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表)

(评析：用猜钟声引入新课，符合儿童的心理特征,又创设了教学情境,使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离,激发学习兴趣。)

（二）自主参与，探索新知

1、观察实物，认识钟面。

师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟的小脸蛋上都有什么？

生：钟面上有数字。

师：有多少个数字。

生：钟面上有12个数字。

生：钟的小脸蛋上有格子。

生：钟面上有三根针。

师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？

（学生互相讨论）

生：有又细又长的针。

生：有又矮又胖的针。

师：其实啊！这两根针都各有一个好听的名字。这根细细长长红色的针叫分针，这根又粗又短的叫时针。

师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。（你们也可以用手画一画指针转动的方向）

师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？注意指针的转动方向。（学生动手操作）

(评析关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。教师在这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机会，如当小老师，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。)

2、认真观察情景图，认读整时、半时。

师：刚才小朋友们都认识了钟面，知道了钟面上有12个数字、有时针、分针、格子和指针转动的方向。那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请小朋友看图：师：这是小明一天的生活安排，看看小明是在什么时候做些什么呢？

（出示课题“小明的一天”）

（在看图时，引导学生说一说小明在干什么？）

师：小明和咱班小朋友一样，是一位认真学习、热爱锻炼的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息时间啦！通过你们刚刚的观看，你们知道小明的一天在什么时候干什么吗？你是怎么知道的？请自己先看，然后，再跟你的同桌说一说。（学生与同桌自由说，老师在下面指导）

师：你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。

生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。

师：你是怎么知道这是12时的呢？

生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。

师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时）

师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。

生：我看懂了第三幅图，小明是在10时半上课。

师：你是怎么知道这是12时的呢？

生：分针指向6，时间走过了10就是10时半。

（因声音较小，为鼓励他我请他当小老师带领全班同学说一说。）

师：还有哪位小朋友愿意说一说。

生：我看懂了第五幅图，小明在运动。

师：你能说出准确的时间吗？

生：是4点。

师：4点是我们的生活用语，我们的书面用语是4时。

师：你能说说你的理由吗？

生：分针指向12，时针指向4，就是4时。

师：这位小朋友真了不起，我们表扬他。（板书：4时）

师：还有哪位小朋友愿意说一说？

生：我看懂了第一幅图。

生：小明在6时穿衣服。

师：你能说一说你是怎么知道的吗？

生：分针指向12，时针指向6就是6时。（板书：6时）

生：我看懂了小明上学的时间。小明上学的时间是7时半。

师：你能说一说你是怎么知道的吗？

生：分针指向6，时针指向7和8的中间就是7时半。（板书：7时半）师：我们掌声表扬这位小朋友。

师：还有最后一幅图谁能说一说。

生：小明8时半睡觉。

师：你说说你是怎么知道的？

生：分针指向6，时针走过了8，所以就是8时半。

（学生一一的说出图上小明是在什么时候做些什么）

师：刚才我们通过学习《小明的一天》学会了认识这么多钟表上的时间。

师:按分针所指的位置,你们能给这6幅图分成两类吗?(能)

(学生开始一一分成两类)

（1）学习看整时的时间

师:小朋友,你们仔细看看这上面上排钟面上的分针都是指向什么位置？(12)那时针它们的位置是一样的吗?

（学生一一说）