三年级科学水能溶解一些物质课件

合集下载

三年级科学水能溶解一些物质课件

物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐
实验器材：烧杯、玻璃棒、沙子、水
沙子在水中……
物质
不搅拌的现象
搅拌后的现象
放置一会后
食盐
沙子
1、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后静置，观察。 3、将观察到的现象分别填入表中。
沙子在水中时，我看到了…… 食盐在水中时，我看到了…… 没有溶解食盐在水中沙子在水中我们的结论：溶解
实验要求:
按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。
安全提示：
实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、水
食盐在水中……
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后静置，观察。 3、将观察到的现象分别填入表中。
小毛驴运盐
下面哪些物质在水中不溶解? ( ) 鱼肉味精食盐
1
2
小毛驴运盐
课后实验：面粉能溶解在水中吗？
同学们再见！
感谢各位的观看
你还能举出一些能在水中溶解的例子来吗？
拓展延伸
…… 怎样使糖块溶解得快？ …… 请提出你的猜想，设计你的实验，记录你的结果，得出你的结论。 ——最重要的是：记住，这一切都要像一个科学家那样去完成！
小毛驴运盐
达标检测题：下面哪些物质能溶解在水中？ ( ) 石头感冒颗粒玻璃碎片
颗粒变小
分散在水中
颗粒消失
现在你认为：高锰酸钾溶解了吗？
溶解：像盐粒，高锰酸钾颗粒藏到水
01
中的现象，我们说它们溶解在
02

《水能溶解一些物质》溶解PPT课件

食盐分散在水中看不见了，溶解了；沙沉淀在水下，没有溶解。
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧杯中，观察它在水中的变化。 2.搅拌，观察面粉在水中的变化。 3.静置一会儿，观察面粉在水中的变化。
面粉和水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
- .
从前，有一匹小马驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，顿时觉得身上轻松了许多。
食盐溶解到河水中了。
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同样多水的烧杯中, 观察它们在水中的变化。 2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。 3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中的变化。
食盐和沙与水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
刚放入时
搅拌后
静置一记录表第＿＿组＿＿月＿＿日
刚放入时
搅拌后
静置一会儿后
面粉
结论
面粉与水混合实验记录表第＿＿组＿＿月＿＿日
过滤实验装置
滤纸
漏斗
烧杯
铁架台
玻璃棒
过滤实验注意点
二低
一贴
三靠
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒
沙
不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
在水中溶解的物质不能通过过滤分离；在水中不溶解的物质能通过过滤分离。

水能溶解一些物质PPT课件

食盐在水中溶解了吗？
沙子在水中溶解了吗？
怎样描述食盐在水中的状态呢？

食盐在水中不见了食盐在水里容易溶解食盐完全溶解在水中

怎样描述沙子在水中的状态呢？

沙子沉在水杯的底部沙子在水里不容易溶解

观察食盐和沙子在水中的现象
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、沙子、水
物质
食盐
不搅拌
搅拌后

观察面粉在水中的现象
实验器材：烧杯、玻璃棒、面粉、水
物质面粉不搅拌搅拌后放置一会后
1.往清水中放入一小勺面粉。 2.静置1分钟，观察面粉在水中的变化。 3.轻轻的搅拌几下后观察它的变化。 4.再静置1分钟，观察它的变化。
讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解状态
有什么相同与不同？
讨论：
怎样描述面粉在水中的状态呢？
沙子
1、沙子沉在水杯的底部
2、沙子在水里不容易溶解
现象小结：

有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做食盐溶液；

沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的
混合物。
怎样描述面粉在水中的状态呢？

面粉在水中溶解了吗？把它放置一会儿，我们还能观察到什么现象？

1、面粉在水里溶解了吗？ 2、面粉在水里有沉淀吗？
观看视频《物质在水里溶解》
了解了这几种物质在水中的状态后，怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？
我们采用的方法是过滤法
过滤法：把不溶性的固体与液体分离的操作方法。
过滤 ? !
什么是过滤？过滤在实验中该怎么操作呢？
过滤所需仪器：

小学科学水能溶解哪些物质课件ppt

拓展科学知识
学习溶解的基本原理，了解不同物质在水中的溶解性差异。
溶解现象简介
03
溶解定义
溶解过程
溶解条件
溶解是指一种物质（溶质）均匀地分散在另一种物质（溶剂）中所形成的稳定混合物。
溶质分子在溶剂分子的作用下，逐渐分散到溶剂中，形成均一、稳定的溶液。
溶解的发生需要满足一定的条件，如温度、压力等。
01
溶解度定义
在一定温度和压力下，溶质在溶剂中的最大溶解量。
02 03
影响因素
溶解度受温度、压力、溶质和溶剂性质等因素的影响。温度升高，大多数物质的溶解度增大；压力对固体和液体的溶解度影响较小，但对气体的溶解度影响较大。
溶解度曲线
溶解度随温度变化而变化的曲线，可用于预测不同温度下的溶解度。
溶解平衡原理
溶解速率受多种因素影响
实验中我们还观察到，不同物质在水中的溶解速率不同。这受到物质颗粒大小、温度、搅拌速度等多种因素的影响。
溶解过程伴随能量变化
在物质溶解的过程中，通常会伴随着能量的变化。有些物质溶解时会放热，使溶液温度升高；有些物质则会吸热，使溶液温度降低。
对未来学习的建议与展望
深入探究溶解原理
02
水能溶解的物质种类
糖类物质
01
02
03
葡萄糖
单糖，易溶于水，是生物体内重要的能量来源。
果糖
单糖，与葡萄糖结构相似，也易溶于水。
蔗糖
双糖，由葡萄糖和果糖组成，易溶于水，是常见的食用糖。
盐类物质
氯化钠
食盐的主要成分，易溶于水，是生活中常见的调味品。
硝酸钾
一种常见的化肥成分，易溶于水，可为植物提供氮和钾元素。

三年级科学上册教科版1.5水能溶解多少物质课件(共17张PPT)

2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时应该( )。 A.加水,直至食盐全部溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐
3.小苏打和食盐相比,溶解能力更强的是________。
第5课水能溶解多少物质
聚焦
你还知道生活中有哪些物质能溶在水里?
聚焦
生活中有很多物质都能溶于水,但如果将这些物质不断加入水中,它们还能够被水溶解吗? 不同物质在同样质量的水中溶解能,并能够完成以下任务: 1.能够直观看到水中能溶解多少食盐 2.能够比较食盐和小苏打哪个在水中溶解能力更强 3.确保误差在可控范围内
研讨
1.食盐和小苏打为什么要分成小份添加避免实验误差得到更准确的数字.
研讨
2.如何判断一份食盐或小苏打完全溶解
观察水中没有任何沉淀物或颗粒,说明食盐或小苏打完全溶于水中.
拓展
如果在同样情况的不同温度下,水溶解同一物质的多少会发生改变吗?
1.判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是( )。 A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打 B.烧杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打
猜想:
食盐
准备两杯50ml的温水
50ml水小苏打
猜想:
将食盐和小苏打一份一份的放入水中并搅拌
猜想:
观察食盐和小苏打的溶解情况直到其不能溶解为止并记录结果
注意:
人人参与，分工合作轻轻搅拌，不要溢水溶解一份，再加一份未溶解完，不算一份
探索: 食盐和小苏打的溶解记录表
1.食盐和小苏打在水中的溶解能力是_食_盐__溶__解_能__力__强。 2._食__盐__溶解的份数多，__小__苏_打__溶解的份数少。

水能溶解一些物质pptPPT课件

沙子
不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中沉淀在水中面粉留在滤纸上
Байду номын сангаас
现在你认为：面粉溶解了吗？
第8页/共11页
• 溶解：指物质均匀地、稳定地分散在水中的过程叫做溶解。
• 溶液：一种或几种物质分散在另一种物质中所构成的均匀而稳定的体系。溶质：指被溶解的物质。溶剂：指溶液中能溶解其他物质的物质。
第5页/共11页
面粉在水中能溶解吗？呈现怎样的状态？有沉淀吗？
第6页/共11页
了解了这几种物质在水中的状态后，怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？我们采用的方法是过滤法过滤法：把不溶性的固体与液体分离的操作方法。
第7页/共11页
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失没有出现颗粒
第9页/共11页
1、在水中看不到颗粒
溶
在水中均匀分布
解
2、没有沉淀不能用过滤方法分离
第10页/共11页
感谢您的观看！
第11页/共11页
1、什么是溶解？ 2、你觉得哪些物质容易溶解在水里？
哪些物质不容易溶解在水里？ 3、你是怎么判断物质是否
发生溶解的？
第1页/共11页
没放入水中的食盐和沙子是什么样的呢？
第2页/共11页
观察食盐和沙子在水中的现象
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、沙子、水
物质食盐沙子
不搅拌
搅拌后
放置一会后
1.往两杯清水中分别放入一小勺食盐和沙子。 2.静置1分钟，观察食盐和沙子在水中的变化 3.轻轻的搅拌几下后观察它们的变化。 4.再静置1分钟，观察它们的变化。

教科版科学三年级上册 5.水能溶解多少物质课件(共15张PPT)

四、课堂练习：判断下列说法正误 1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。（） 2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。（） 3、物质溶解于水后就消失了。（） 4、小苏打比食盐的溶解能力强。（） 5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。（） 6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。（）五、拓展提高：什么是溶解度？ ①100毫升水能溶解的量即(饱和溶液）叫做“溶解度”。 ②20℃的环境下食盐在水中的溶解度是36克。
探究：50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的更多
1份
2份
3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐

√
√
√
√
√
√
√
小苏打
√
√
我的发现：1.食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
2.食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？
两杯水分别溶解了7份食盐和两份小苏打
2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？
由对比实验可知，食盐和小苏打的溶解能力不相同，食盐在水中的溶解能力比小苏打更强。
3.为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？
一份一份地加入是为了能在实验中清楚明白地展现出这两种物质在水中的溶解能力。通过在同样多的水中溶解的份数的不同,从而显示食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
课堂练习
实验步骤：
取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐
完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能完全溶解为止。
实验步骤：
按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。

小学科学课件：水能溶解多少物质

一份一份地加入是为了能在实验中清楚明白地展现出这两种物质在水中的溶解能力。通过在同样多的水中溶解的份数的不同,从而显示食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
课堂达标
选一选
1.一桶水比一小杯水能溶解的白糖多，这是因为（ C ）。
A.白糖在一桶水中的溶解能力强。
B.白糖在一小杯水中的溶解能力强。
没有全部溶解，不算一份。
• 按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
• 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
食盐和小苏打的溶解记录表
1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐是否溶解（完全溶解打√）
√
小苏打是否溶解（完全溶解打√）
√
√√√ √√ √ √
当食盐溶解到第8份时，出现沉淀，说明食盐能溶解7份多。
实验步骤：
• 在两个透明杯中分别放入50 毫升清水。
• 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。
可以用小勺一份一份地取食盐。
水为什么要一样多呢？
保证实验的公平性和科学性，两杯水的量要相同。
• 取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止。
总结
水能溶解多少物质
比较不同物质在水中的溶解能力
能溶解在水中的物质
实验方法
实验现象实验结论食盐小苏打味精……
水50毫升食盐和小苏打各八等份逐份溶解在水中
溶解食盐约18克溶解小苏打约五克不同物质的溶解能力不同。
厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如白糖、味精、食盐、面粉等。
科学教科版三年级上册

水能溶解多少物质((课件)三年级上册科学教科版

实验结果
食盐小苏打
第1份第2份第3份第4份第5份第6份第7份第8份
√√√
√√√
√×
√√√
√××
××
结论
食盐和小苏打在水中的溶解能力__不__同___。食盐在水中的溶解能力__大__于__小苏打。
观察：还有哪些物质可以溶解在水中
课后思考：如何加快溶解
小练笔
小智做小苏打、味精、糖在水中的溶解能力实验，得到以下数据：
小苏打
味精
糖
在100g水中溶解的量/勺 5
7
20
1. 在水中溶解能力最弱的物质是（ A ）
A.小苏打 B.味精 C.糖
2.实验过程中需要保持相同的条件有（ C ）
A.保持水温一样 B.保持勺子的大小一样 C.水温和勺子的大小都要一样
小练笔
3.小智的下列实验操作，正确的是（ C ）
A.为了能快速完成实验，加小苏打时可以每次加2勺 B.刚开始加小苏打时不需要等前一勺完全溶解就可以马上加入下一勺 C.加小苏打的时候要一勺一勺地加，而且需要等前一勺完全溶解后才能加下一勺
不同物质在水中的溶解能力一样吗
设计实验：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力
清水
杯子2个
勺子2个
搅拌棒2根
盐20g
小苏打20g
分装纸多张
比较食盐和小苏打在水中的溶解能力
1
3
两个杯中g食盐和小苏打平均分成8份
取一份食盐，加入杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份，继续搅拌，一直加到食盐不能溶解为止。小苏打同上。
教科版三上《水》单元
1.5 水能溶解多少物质
小驴过河
一天，一头驴背着沉甸甸的盐过河，不小心摔倒在河里，发现背上的盐轻了不少。

水能内溶解一些物质课件

液回收等。
医学领域
02
研究水能溶解物质在医学领域的应用，如药物输送、生物检测等。
农业领域
03
探索水能溶解物质在农业领域的应用，如提高农作物的养分利
用率等。
水能溶解物质的新技术
纳米技术
利用纳米技术控制水能溶解物质的溶解度和溶解速率，以开发新的材料和产品。
生物技术
利用生物技术改造和优化水能溶解物质的溶解性能，以提高其应用效果。
配制
将固体物质溶解于水中，制备成一定浓度的溶液，以满足各种应用需求。
稀释
将高浓度的溶液混合于一定量的水中，制备成低浓度的溶液，以方便使用。
化学反应中的水溶物质
酸碱反应
酸和碱可以与水发生反应，生成相应的酸碱溶液，用于化学实验和工业生产。
盐的水解
盐可以溶于水，并在水中发生水解反应，产生酸和碱，用于调节溶液的酸碱度。
溶解度的分类
根据溶解度的不同，可以将物质分为易溶、可溶、微溶和难溶等类别。
溶解度的影响因素
溶解度受到温度、压力、溶剂的性质和溶质的性质等多种因素的影响。
水能溶解物质的溶解速率
溶解速率的概念
溶解速率是指单位时间内溶质溶解的量。它反映了物质溶解的快慢程度。
溶解速率的影响因素
溶解速率受到溶质和溶剂的性质、温度、压力、搅拌等因素的影响。
02
水溶性的定义是指物质在一定温度和压力下，溶解在水中成为分散状态的过程。水溶性的程度通常用溶解度来表示。
水能溶解物质的类型
01
02
03
无机盐
大部分无机盐可以溶于水，如氯化钠（食盐）、硫酸钠等。
有机化合物
一些有机化合物也可以溶于水，如葡萄糖、乙醇等。

小学科学实验课件-- - 水能溶解一些物质

新课教讲Байду номын сангаас解目标
2.探究温度能否加快食盐溶解实验目的：检验温度能否加快溶解。实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。
新课教讲学解目标
实验步骤：（1）取大约30毫克热水（60℃）和冷水各一杯。
60℃
冷水
（2）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入两个杯子
中，都不搅拌。

3.在对比实验中说法正确的是（
）A
A 一个条件不同 B 两个条件不同 C 三个条件不同
巩固教提学升目标
三、简答题 1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解的，请至少举2例说明。
（1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌头搅拌。（2）冲咖啡，加快溶解的方法：用热水冲泡、用勺子搅拌。 2.探究搅拌能否加快食盐溶解实验，填写溶解快与慢的比较记录表，并写出实验结论。
5.我们常用的滤纸中孔径较大的是（）。 B
A.定量滤纸 B.定性滤纸
6. 1毫米等于（ A.100 B.1000 C.10
）微B米。
7.固体（）C溶解在水中。
A.全部可以 B. 全部不能 C.有的能，有的不能
8.溶解在水中的物质，能用过滤的方法分离出来吗？（）
A.能
B
. 不能
C.有时能，有时不能
）
4.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与搅拌有关。(
)
×
√

21世纪教育网

巩固教提学升目标
二、选择题
1.使水果糖溶解速度最快的方法是（
）
C
A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌
2.哪种水会使水果糖溶解得更快。（
）C

三年级科学水能溶解一些物质课件