诗歌鉴赏课件(好)

阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。 【注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。 提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征 (离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?
高三诗歌鉴赏 复习指导专题
例2：论述类文本阅读命题特点 原文：人分为男人和女人，李四不是女人。
A.李四是女人。 B.李四是男人。 C.李四是人。 D.因为李四不是女人，所以李四是男人。 E.只要李四不是女人，那就一定是男人。 F.李四刚吃完串串。
当我们在谈论语文时 我们在谈论什么？ ◆语文就是把谎言说
具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该 用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里 有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都 写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二 部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括 这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧 瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉 郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等 等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈 诗人的思想感情。
寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便 剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成 为悲凉的同义词。 唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠 客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之 情。
宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚， 骤雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感 已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。 “秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植《赠白马王彪》） 也表达这样的情思。

答案

作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒 （冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳 尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征
示例2

简析下面这首宋词的人物 形象。


诉衷情


ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

陆游 当年万里觅封侯， 匹马戊梁州。关河梦断 何处，尘暗旧貂? 胡未灭，鬓先秋， 泪空流。此生谁料，心 在天山，身老沧洲。

答案

本诗展现了一个孤独高傲的诗人的形象。众 鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体 现他的孤独。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独 但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与 敬亭山，但依旧相看不厌，表现了诗人对敬亭山 的喜爱，孤独寂寞之感得以安慰。
强化训练2
阅读下面一首词，然后回答问题。 摊破浣溪沙 无名氏 五里滩头风欲平，张帆举棹觉船轻。柔 橹不施停却棹——是船行。 满眼风波多闪 烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动—— 是船行。 这首诗描写了一个什么样心境的人物形 象?

意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方 面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析 诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性 质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意 义。1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、 理解形象中寄予作者的情感。
【答题步骤】
得更真实！
当我们在谈论语文复习备考 时我们在谈论什么？ ◆语文，学不学就那
样。
◆我孩子的数学、英语都 是130多，语文才110多， 老师请帮我们提高到130多 分吧。
大部分人对语文学习的认识
1.多读书成绩就好 2.多写作成绩就好
3.多做题成绩就好
接受美学
Aesthetic of reception （德国· 1970年代）
鸿雁
“人归落雁后，思发在花前。” （隋 薛道衡《人日思归》） “夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》） “残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐 赵嘏《长安秋望》）
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡 怀亲之情和羁旅伤感。
“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋 戴复古《月夜舟中》）
02全国卷：春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。 诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什 么？ 很多考生不理解《折杨柳词》为唐代赠别、乡思名曲，就不 可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里， 实际上考的是考生的文化素养和底蕴。 答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之 情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见 “折柳”是全诗的关键。
艺术的成品
Artefact
美学的客体
Aesthetic Object
读者反应论
Readers Response
内容层面
技巧层面 精神层面
多元但趋于统一
2018年考试说明中的相关部分

要求在识记、理解和分析综合的基础之上给予恰当 的评价鉴赏。考查材料以唐宋诗词为主，也可选择 其他时代、其他体裁的作品。

答案

词写船夫驾帆远航，他一会儿张帆打桨前进， 一会儿听任船儿顺水飘流；边划船边看，有时 觉得是山在迎面走来，有时觉得是船在前行。 船夫的劳动生活轻松而愉快。
知识准备——意境

意境
由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌
艺术境界。 举例 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马，夕阳西下，断肠人在天涯。
注意点

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 碾作尘，只有香如故。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖 百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花 烂漫时，她在从中笑。
分析形象类

[命题形式]
这首诗塑造了什么样 的形象？试说说这首诗 中的形象特点？通过诗 中的形象塑造，表现了 诗人怎样的情感？
也有以鸿雁来指代书信。
如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》） “朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
其它常见意象
以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青 梅嗅”（李清照《点绛唇》）；
以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故 人情”（李白《送友人》）； 鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死， 愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；
丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结” （唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。
燕子---- 今非昔比、物在人亡
嫦娥---- 孤独、悔恨 杨花----离散、漂泊
杨柳----离别
日----暗喻明君
佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀
流水----暗示年华或时光易逝。 长亭----离别 南浦、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
意境举例
请概括以下诗句的意境 明月松间照，清泉石上流。 大漠孤烟直，长河落日圆。 采菊东篱下，悠然见南山。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
常见意境举隅
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? 【答题方法点拨】
高考试卷上的提问方式：
这首诗描绘了一种怎样的意境？
【提问变体】
某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的
景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗
人怎样的情怀?
意象
知识准备——意象
意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。
渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与
【答题示例】
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（０５年全国卷１）
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。” 请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻： 有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个 画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中 含情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落”“鸟空啼” 之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之 情（步骤三）。
菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）
诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 《菊花》元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
莲
由于“莲”与“怜”、“恋”音同，所以古诗中有 不少写莲的诗句，借以表达爱情。
答题步骤： （1）找出并描摹诗歌形象； （2）概括形象特点； （3）揭示作者情感。 三个要点： （1）是什么形象； （2）形象的具体特征是什 么； （3）形象的意义是什么。
示例1
阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？
南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低 头弄莲子，莲子青如水。”
“莲子”即“怜子”、“恋子”，“青”即“情”。 这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞， 表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲 不分明。” 雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分 明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地 感到男方爱恋着自己。
“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情 的东西,是诗人感情的载体。
意象举例
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低 头思故乡。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 浮云游子意，落日故人情。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

古诗常见意象集释
以折柳表惜别。
“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人 有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作 品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发 展的角度，全面理解，深刻领悟。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代 观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。


1.以史学的眼光构建文学样式发展历程及基本特征。
高三诗歌鉴赏复习指导专题 之 意象与意境
一些常见意象比较固定的文化内涵
杨柳 大风 梅花 美人 杜鹃 羌笛 青鸟 白雪

长亭 长云 翠竹 神女 磁针 竹笛 鸿雁 玉壶
孤帆 驿路 浮云 寒霜 飞雪 苦雨 松柏 幽兰 菊花 灵修 国君 坚贞 羌管 雁足 冰心
离别、游子
凄凉悲愁 高洁隐逸
思乡 寒蛩 蟋蟀 尺素 音信、书信 高洁
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐· 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》）——我的心像晶莹的玉壶的冰一 样，高洁如故。
“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一 个人光明磊落的心性。
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” （张孝祥《念奴娇 过洞庭》）——岭南一年的仕途生 涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
注：沧洲，水边，古时 隐者所居之地。陆游晚年 居于绍兴镜湖边的三山。

答案 诗歌描写了一个被闲 置不用的抗金英雄形 象。诗中人物曾经金 戈铁马，驰骋疆场， 现在虽被弃置不用， 但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。诗歌 通过这一形象的塑造， 表达了自己壮志未酬、 报国无门的感慨。
强化训练1
阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的 诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来 表达别离的伤感之情。 “秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）—— 西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是 送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
月亮、月光—引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”（唐· 李白《静夜思》）——望 月思乡异常感伤。 “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐· 李煜《虞 美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。 “碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐· 李益 《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着 东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。