高中教师如何与学生相处

高中教师如何与学生相处

随着时代的发展,人与人之间相处似乎越来越难,人与人之间的距离也似乎越来越远。而作为教师,每天面对最多的是学生,每天打交道最多的也是学生。现在的高中生大多都是“90后”,他们“心智成人化,行为幼稚化,做事极端化”。于是,师生之间的相处就成了一个问题。古时孔夫子弟子三千,有多少喜欢他、尊敬他、爱他,这我们无法知道,但既有这么庞大的学生群自然就会有不好对付的怪学生。怎样才能处理好老师和学生之间的关系呢？和学生太过亲密,会让教师变得没有权威,很多事情不能够执行。如果太过于严肃和保持距离,会加大老师与学生之间的距离,造成上课的效果不好,而且让学生失去学习的信心。怎么处理这个问题呢?在多年的高中教学工作中,我接触到各种不同的学生。下面浅谈一下我自己的亲身感受。

一、成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。师生成为朋友，是有助于教育的。学生只有喜欢你，他才能对你这门课产生兴趣，才会认真学这门课。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣，相信每个学生都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心学生的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己曾经也是学生。”怎样和学生成为

益友呢？你可以利用下课的时间或早点进班坐到同学们中间，和同学们聊一聊他们感兴趣的话题。比如和男生聊一些体育，游戏之内的话题，让他们感觉到你也喜欢这些，他们会尝试和你交流，最后成为无话不说的朋友；面对女生你可以和他们谈一些当今流行的歌曲，聊一聊明星生活等。让同学在玩中学，学中玩，让同学感受到你对他们的关心，感觉到老师是那么平易近人，让学生打心眼里接受你，这样你的教学工作就比较容易开展。当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。

二、教师必须具有过硬的教学水平。教学是学校活动的中心环节，也是学生与教师情感交流最直接的方式，学生对教师最直接的认识。学生的特殊性决定了他们具有“向师性”，这其中他们模仿、追捧、钦佩的教师必然有一条，就是教师具有过硬的教学水平。若教师本身连教学基本功都成问题，备课不充分，教学条理混乱，那么即使你在课余时间花再多的时间与精力与学生打好关系，也很难真正的得到学生从心里的尊重。

而与之相反，若教师能通过深入浅出的教学令学生领会知识，能在课堂教学中融入育人知识、通过教学加强学生对所学学科的兴趣与

自信等。这一切的一切都将像吸铁石似的吸引着学生的注意力，使他们打心里感到教师的独特魅力，从而达到听其言而信其道的效果。

三、教师要欣赏学生，赞美学生。多表扬，多鼓励，少批评、少抱怨。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。魏书生在当任班主任时，班上学生犯错时，他要求学生写500字的说明书，而非检讨书。当有人问起他，说明书与检讨书之间的区别时，魏书生说，检讨书让学生越写越恨老师，说明书则让学生越写越恨自己。只有真正让学生认识到问题所在时，对他们的教育才有实效。

四、教师要有豁达的胸襟来宽容学生。人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良

行为，而要以宽容之心允许他们犯错误，并帮助他们改正错误。例如高中生谈恋爱这种情况。

五、教师要讲究方法技巧。教育学生，光有爱、有热情是不够的，还要掌握一定方法技巧。如：注意与学生谈话的时机和场合，别在大庭广众之前批评学生，别在学生处于激愤状态时给他们讲道理，要冷处理。