人音版小学四年级音乐上册第三课教学反思

《大家来唱》教学反思

这首歌曲是人民音乐出版社第七册教材中的第三课《快乐的校园》中一首意大利威尼斯歌曲《大家来唱》。是一首二声部合唱曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。这首歌曲是3/4拍的二声部合唱曲，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的方法，直接进行第二声部的教学，在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。第一声部我把更多的时间、空间交给孩子，让他们在聆听和随音乐律动中用自己喜欢的方式学习第一声部，学生在愉快的氛围中掌握了歌曲，教学效果非常好。

在学生唱会、唱熟的基础上，播放第一声部范唱的同时，学生一边听钢琴一边演唱第一声部，让学生初次体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。其次，把学生分成高低声部，分声部进行练唱。在合成时，提示学生集中注意，自己唱好一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音融合在集体声音中间。

需要改进的地方：本节课学生能很快把两个声部进行合成，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲，学生的能力不够，容易出现随风倒；原因之二：学生之间缺少配合，合作意识不够。喜欢把自己的声部唱得盖过另一个声部。因此，教师要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。

在课堂中实践，对课堂进行反思，另外还要用理论提升课堂。因此，我要继续学习柯达伊音乐教育理念并逐步进行研究。柯达伊很看重多声部歌唱教学，他一直强调，只有人声——这个人们生而有之的、最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土。柯达伊把多声部歌唱作为音乐的根，有了这个根，多种音乐能力就能增长，歌唱又是最能培养内心听觉，有了内心听觉，音乐教育才能向高层次发展。柯达伊把没有任何乐器伴奏的准确的歌唱，作为听觉能力发展的重要手段，以此达到培养“听觉文化”的高层次目标。