高中地理地貌全攻略

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高中地理地貌全攻略

[知识梳理]

地貌即地表的形态。对于居住在地表的人们来讲很容易观察。本专题重点分析在外力的作用下，尤其是流水和风力的作用下，河流地貌、黄土地貌、海岸地貌、风成地貌和喀斯特地貌形成的原理，分布的规律以及形成的各种地貌景观。这部分内容比较直观，基本概念和基本原理学生容易理解，所以教学中要结合生活实际，多让学生观看各种地貌的相关图片，激发学生的学习兴趣，让学生自主学习，建立地貌的知识体系。

一、教学目标

知识与技能：1、学生明确五大地貌的成因、发育及其分布的自然规律。

2、能熟练判读各种地貌类型。

过程与方法：1、采用案例教学模式，通过对典型的黄土地貌的识别、判读等活动，培养学生学习地貌的方法。

2、通过小组合作学习的方式来自主学习其余的四种地貌类型。

3、通过组间交流来建立完整的知识体系。

态度、情感、价值观：1、通过研究我国广泛分布的五大地貌类型，发现地理知识在现实生活中的重要性和实用性。鼓励学生探究自然界奥秘，树立正确的环境观和环保意识。从而实现人类社会与地理环境的真正可持续发展。

2、通过黄土之父刘东生事迹的介绍，激发学生树立远大的志向，为合理的开发和改造自然界而努力学习。

三、教学重点、难点：1、流水与风力作用对地貌形成的影响。

2、河流地貌、黄土地貌、海岸地貌、风成地貌和喀斯特地貌在我国的分布及其特点。

3、地貌对农业、工程建设、旅游及和城市布局的影响。

四、地貌的教学设计

引入新课：利用预备铃的时间播放我国千姿百态的地貌景观图片，一方面激发学生的学习兴趣，一方面自然的引出课题―――地貌。

新课流程：

（一）、黄土地貌

（二）、小组合作，自主学习河流地貌、喀斯特地貌、海岸地貌和风成地貌。(教师提供学习资料及要完成的习题。)

（三）、小组班级内部交流学习的成果，完成对应习题。

教师总结：

在内力和外力的共同作用下，地球表面形成了千姿百态的地貌。其实除了今天我们研究的流水和风力作用外，还有生物、冰川以及人类活动的影响。所以形成的地貌不仅仅是这节课我们研究的五大地貌类型。还有海底地貌、冰川地貌、人工地貌等等。这节课我们学会了学习地貌的一种方法，希望同学们利用课余时间去研究更多的地貌知识，完善地貌知识体系。第二课时：

教师导入：地球表面的形态是多种多样的，有河流、有高原、有平原，那么在地图上该如何表示呢？下面我们介绍一种地图，通过等高线来表示地表的高低起伏。来判定各种地形。从而引出等高线与地形图的内容。

新课流程：多媒体显示一幅等高线的形成示意图和一幅等高线与实际山体的对照图。学生一边读图，教师一边介绍等高线的基本知识：等高线就是在地图上将海拔相同的各点连接而形成的线投影到平面上所形成的水平曲线。然后给学生一点时间对照多媒体的示意图理解等高线的含义。

学生讨论：从两幅图中发现等高线地图的哪些规律？

学生结论汇总后教师利用多媒体给出等高线图的基本规律：

1、同一条等高线上的各点海拔相等。

2、等高距全图一致。等高距即指两条相邻等高线之间的海拔高度差。

3、等高线是封闭的曲线。一般情况下两条等高线不能相交，但是在垂直壁立的峭壁悬崖

等高线可以重合。

4、等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏处表示缓坡，密集处表示陡坡。

5、山脊线凸向低海拔，山谷线凸向高海拔。

6、两对等高线凸侧互相对称时，称为山的鞍部。

结合学生们初中学习过的五大地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。教师利用多媒体显示这五大地形在等高线地形图上的识读方法：

平原地形：海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦。

丘陵地形：海拔500米以下，相对高度小于200米，等高线稀疏，弯折部分较和缓。

山地地形：海拔500米以上，相对高度大于200米，等高线密集，河谷转折呈V字形。

高原地形：海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏。

盆地地形：等高线中间数值较低而边缘较高。

给学生一段时间并对照前面的两张图消化、理解。

多媒体显示一张较为复杂的等高线图，请学生判读具体的地形、山顶、山脊、山谷、鞍部、缓坡和陡坡。并根据图中的其它地物信息，讨论河流发育、水库、道路和房屋的选址与地形的关系。从而明确地形与人类经济活动的关系。

学生借助图中信息和合作讨论会得出结论：河流在山谷中发育，水库适合建在山口狭窄而且上游有宽阔的蓄水洼地的地方，鞍部较平缓的地方修建铁路，房屋则建在等高线稀疏的平坦地。最后布置课后作业：请学生们根据该等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度陡缓、结合气候和河流等条件，因地制宜地为当地设计一个农林牧渔业合理开发布局的方案。