人教版统编教材语文四年级上册第七单元《单元解读》课件

主 要 内 容
的
关注主要人物和事件 借助题目
理清事件的起因、经过和结果 借助关键句或段落 ……
单元教学重难点及教学策略
（二）加强单元整合，落实语文要素 2.学习写书信
学习写 书信
关联生活 感受到书信在生活中的实用价值
用好例子
对比留言条和书信从格式、内容， 发现其特有的格式
指向实践 信封的书写，邮寄的方式
统编教材语文四年级上册第七单元
单元解读
目录
目录
01 单元概述
➢ 人文主题 ➢ 语文要素
02 内容构成和课时安排
03 单元教学重难点及教学策略
➢ 开展语言实践，理解家国情怀 ➢ 加强单元整合，落实语文要素
单元概述
（一）人文主题
家国情怀
21.古诗三首
《出塞》《凉州词》《夏日绝句》
22.为中华之崛起而读书 23.梅兰芳蓄须 24.延安，我把你追寻 阅读链接：难忘的一课
展现了民族危亡之际，梅兰芳蓄须拒演的爱国思想和民族气节
追忆、赞颂延安精神，同时隐含着新时期责任担当，命运与共 的家国情怀 通过台湾人民学习祖国语言文字的场景，展现了“我是中国人， 我爱中国”的爱国心 在语文实践活动中感知不同历史时期人物在特定环境中的高尚 品质，潜移默化地传递家国情怀
单元概述
（二）语文要素
1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容 (2) 以《为中华之崛起而读书》为例，学习方法
1 初读学习字词 2 默读分清事件 3 归纳每件事的内容 4 分清关系，连起来说 5 小结方法
单元教学重难点及教学策略
（二）加强单元整合，落实语文要素
1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容 (3) 自主阅读《梅兰芳蓄须》，尝试用方法
内容构成和课时安排
把 家握 国主 情要 怀内
容
2课时 1-2课时 1课时 1-2课时 2课时 3课时
语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累
10-12课时
单元教学重难点及教学策略
四下
七单元
单元教学重点 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要 内容；学习写书信
单元教学难点 学习把握文章的主要内容与理解家国情怀 相融合
五年级
抓住关键句，把握 文章的要点
六年级
借助关键语句
学习把握长文章的主要
概括一段话的大意
内容
• 了解作品梗概，把握名 著的主要内容
• 借助相关资料，理解课 文主要内容
单元概述
（二）语文要素
1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容
把握“一件 事”主要内
容
关注主要人 物和事件，把握 “几件事” 的
语文要素
四上七单元
关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要内容
阅读
表达
学习写书信
单元概述
（二）语文要素
1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容
能能初初步步把把握握文文章章的的主主要要内内 容容，体会文章表达的思想 感情
阅读叙事性作品，了解 事件梗概
第2学段
第3学段
在通读课文的基础上，理 清思路，理解、分析主要 内容
谢谢 看
观
《为中华之崛起而读书》
2.在言语实践中体会家国情怀
《延安,我把你追寻》
➢ 查找资料理解“南泥湾开荒” “杨家岭讲话”
➢ 发现重要事件 ➢ 理解事件意义 ➢ 理解思想感情
➢ 说说体会到了什么 ➢ 理解建立军功、保
家卫国的家国情怀
1.在查找资料中感受家国情怀
➢ 把事件连起来，说 主要内容
➢ 查阅整理分析资料 ➢ 写自己的读书目的
单元教学策略
开展语言实践，理解家国情怀 加强单元整合，落实语文要素
单元教学重难点及教学策略
（一）开展语言实践，理解家国情怀
阅读链接《难忘的一课》
➢ 迁移运用“关注主要人物和事件， 把握文章主要内容”的方法
➢ 感受台湾人民家国情 ➢ 开展比较阅读，设计实践活动
3.在课外阅读中浸润家国情怀
《古诗三首》
单元教学重难点及教学策略
（二）加强单元整合，落实语文要素
1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容 (1) 结ຫໍສະໝຸດ Baidu篇章页，明确学习任务和路径
把握由“几件事”构成的 文章的主要内容
学习“关注主要人物和 事件”把握内容的方法
梳理总结把握文章主 要内容的方法
单元教学重难点及教学策略
（二）加强单元整合，落实语文要素
单元概述
（一）人文主题
单元内容
情感价值
21.古诗三首
《出塞》《凉州词》：表现了戍边将士驰骋沙场、保家卫国的 情怀； 《夏日绝句》：表现了个人与国家民族共存亡的精神气概
22.为中华之崛起而读书 展现了周恩来总理为中华之崛起而读书的少年志向
23.梅兰芳蓄须 24.延安，我把你追寻 阅读链接：难忘的一课 词句段运用
第4学段
《义务教育语文课程标准（2011年版）》
单元概述
（二）语文要素
1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容
借助关键词句 理解一段话的意思
三年级
• 了解故事的起因、经 过、结果，学习把握 文章在主要内容
• 关注主要人物和事 件，学习把握文章 的主要内容
四年级
阅读时注意梳理信 息，把握内容要点
主要内容
《为中华之崛起而读书》侧重引导学生通 过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事 情连起来的方式把握文章的主要内容
《梅兰芳蓄须》侧重引导学生应用这种方 法把握课文的主要内容。
“交流平台”引导梳理把握文章主要内容 的不同方法。
单元概述
（二）语文要素
2.学习写书信
留言 条
通知
启事
书信
培养学生用应用文进行日常交流的能力
默读、批注 ·拒演的方法 ·经历的困难和危险
整理交流，把握内容 ·关注主要人物 ·串联多个事件
拓展资料，感悟情怀 ·民族气节不可丢的爱国情怀
单元教学重难点及教学策略
（二）加强单元整合，落实语文要素
1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容 (4) 借助“交流平台”总结提炼方法
怎
样 把 握
文 章