部编四年级上数学《8和9的组成》卢兴龙PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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部编四年级上数学《8和9的组成》高兴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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8和9的组成中江继光实验学校高兴一、教学内容:人教版小学数学一年级上册52页《8和9的组成》二、教学目标:(一)学生在摆学具、分学具过程中,感受8和9的分与合。

(二)学生通过操作观察,发现通过一组组成可以想到另一组组成。

(三)培养学生语言表达能力和动手操作能力,初步理解归纳数学知识意义。

三、教学重难点:(一)教学重点:8和9的分与合。

(二)教学难点:通过动手操作,有序地归纳出8和9的组成。

四、教学准备:课件、信封、糖果、松果教具五、教学过程:(一)情境导入。

师:孩子们,喜欢小动物吗?(喜欢)今天这节课我们就一起去动物王国玩一玩吧!动物王国里可真热闹!原来小动物在排队领五一节的小礼品呢!数一数,一共有几只小动物?生:一共有9只。

师:你能把左边的8只小动物圈起来吗?生:上台圈一圈。

师:你能给从左数第8只小动物上面画上五角星吗?别着急,看看我们是从哪边开始数?(左边)第几只?第8只。

谁来数一数?(带领学生一起数一数)(二)探究新知师:你们真是太厉害了!小松鼠摘来了8个新鲜的松果。

师:一起读一读。

生:把8个松果分成2组,有几种分法。

师:几个松果?(8个)分成几组?(2组)同桌之间相互说一说可以怎么分?谁愿意来分一分?生展示,并教全班学生读。

老师记录。

(混乱无序的分)师:到底有几种分法呢?为了不重复不漏掉,我们要学会有序地思考。

(板书:有序)咱们现在一起来有序地分一分!师:先拿出一个。

8可以分成?生:8可以分成7和1。

(教师板书)师:看到这一组,你可以马上想到哪一组?生:8可以分成7和1。

师:根据PPT演示图,引出8可以分成6和2,8可以分成5和3,8可以分成4和4。

师:一起读一读。

(8可以分成7和1,7和1组成8。

)师:现在请男生读出其中一组,女生马上说出另一组。

比一比,谁的声音最好听。

一起读一读:8和1组成8.师:这些就是8的分与合。

小猴领到了9颗糖果。

师:一起读一读生:把9颗糖果分成两组,可以怎么分?师:现在高老师请你仔细听要求:1、一个同学分,另一个同学在题单上把分的结果记录下来。

部编四年级上数学《8和9的组成》陈丽PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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8、9的组成【教学内容】:教材P52及练习十一第4、5题【教学目标】:1.让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

2.引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。

【教学重点】:理解掌握8和9的组成。

【教学难点】:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

【教具、学具准备】:8个小五星,9个小圆片。

【教学过程】:一、复习导入1.问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数? 这节课老师带来吧好多同学们喜欢人五角星,并且将奖给表现最好的小朋友,你们想知道它们有几个吗?请猜一猜,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?2.揭题。

师:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。

这节课就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样|组成的。

(板书课题:8、9的组成)二、创设情境,探究新知1.教学8的组成。

2.多媒体教学。

请大家一起大声数一数有几根小棒。

你知道老师可能会怎样分这8个小棒吗?3.动手操作,探究新知。

师:请你拿出8个小圆片来代替8个小棒,按照不同的分法把它们分成两堆。

分分看,看看可以怎样分?有几种分法?(1)同桌合作,并把分的结果记录下来。

(2)学生汇报,教师板书8的所有组成。

(3)小结。

师:刚才,同学们通过分五角星,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。

请同学们观察一下黑板上8的组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。

找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到4。

师:通过大家的一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。

我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5|组成8、4和4组成8就可以了。

你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先记熟。

部编四年级上数学《8和9的组成》刘颖超PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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8和9的认识教学目标1.让学生会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小,掌握8和9的组成。

2.培养数感,体验数学与日常生活的紧密联系,有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维,培养学生学数学的兴趣。

教学重难点重点:8和9的组成和写法。

难点:引导学生有序地推导出8和9的组成。

教学准备多媒体课件、计数器等教学过程一、创设情境,生成问题学生找数字,教师操作把这些数字拉下来摆端正。

大家找得真好,说明我们都具有敏锐的观察力,我们看这些淘气的数字,哪些数字你还不太了解呢?对了,今天我们就学习:8和9的认识(板书)。

二、探索交流,解决问题多媒体出示主题图。

(教材第50页)1.质疑你想了解哪些关于8和9的知识呢?|学生各抒己见。

2.到生活中寻找8和9。

展示:学校花坛一角师生共同整理花坛的场面,最后定格出现主题图。

那就让我们带着这些问题和已有的知识一同去花坛走一走,数一数,看看你有什么好的发现。

学生活动,汇报、交流。

生1:花坛的两边有8棵小树。

生2:花坛里有8朵美丽的花。

生3:黑板上写着“诚实勇敢,团结活泼”"8个大字。

......3.动手摆8和9现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具,边选边数,把它放在文具盒下面,(学生活动:摆学具、互数学具)一边摆一边想,摆完几摆8,把8摆完摆几。

4.比大小。

(课件出示点子图)(实物投影)师:到现在为止,我们认识的数有......这些数在尺子家族中都有自己的位置(展示各种尺子),你们猜一猜7的后面是几,我们一起读一读,8的后面又是几呢?小测试:谁是小天才9前面的一个数是几,8后面的一个数是几?谁和8手拉手,9比谁大,8比谁小。

5.教学数序。

|(1)出示教材第51页小动物图。

边观察边讨论得出正确的答案。

(2)出示水果图。

再多()个橘子是8,再多()个波萝是9,再少()个李子是8。

6.教学8、9的书写a.学生观察8、9,教师做示范(强调起笔、运笔及收笔)。

b.学生在书上田字格中描出8、9。

部编四年级上数学《8和9的组成》和秋月教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

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“8和9的组成”教学设计朵美中心小学和秋月教学目标:1、知识目标:在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成。

2、能力目标:培养动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、情感目标:通过小组活动,培养团结合作的品质。

教学重点:掌握8和9的组成。

教学准备:课件,1---9的数字卡片。

教学过程:一、复习导入1、7以内加减法口算练习开火车游戏:师:我的火车就要开。

生:几点开?老师出示算式卡片如:6+1=……师:请你猜猜看?生:6+1=7你的火车7点开。

(由慢到快)2、导入:同学们,老师出个小谜语给大家猜一猜,看谁最聪明能很快猜出来。

数字两兄弟,是对好邻居,哥哥比10小,弟弟比7大,请你猜一猜。

上节课,我们不但认识了8、9,而且还学会了8、9的写法。

这节课就让我们一起来了解8、9是怎样组成的,好吗?(板书课题:8和9的组成)|二、动手操作,合作探究1、创设情景:刚才咱们是玩开心了,可是小猴子贝贝却在发愁呢。

小朋友你们想知道是为什么吗?贝贝可喜欢吃桃子了,妈妈带回来了8个桃子准备送给他,可是有个条件,她要贝贝把8个桃子用不同的分法分成两部分,过关了才能吃,同学们能帮帮贝贝吗?请同桌两人合作,用小棒代替桃子分一分,说一说,并把结果填练习本上。

2、提问同学向全班汇报,根据学生的汇报,出示8的组成与分解图3、做练习,填一填,巩固8的组成。

三、讨论交流,巩固新知1、同学们刚才通过分桃子,知道了8的组成,我们怎样记8的组成最简便?你有发现什么小窍门吗?①按顺序记。

②看一个,记两个。

2、游戏练习。

1、拍手游戏:师:下面老师和大家来玩一个拍手游戏游戏的规则是这样的,我和大家拍手的次数合起来是8下,先由老师来拍。

师拍7下,说:我拍7生:我拍1(拍一下)师生:1和7组成8,8可以分成1和7。

……四、合作学习9的组成。

|1、如果把桃子再增加一个,你又会分吗?象刚才8的组成一样,动手摆9的组成,边摆边说,并记录在练习本上。

2、汇报9的组成,板书并找规律记忆。

部编四年级上数学《8和9的组成》全昌韦PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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同学们,今天你们有什么收获? 和大家一起来分享一下吧!
8和9的组成
甘棠镇中心小学: 全昌韦
欢迎同学们来参加小猴 的生日paty
猜猜小分别摆在这2 个盘里吧!怎么摆呢?
1
7
8 17
8
联想到
8
17
71
2
6
8 26
联想到
8
62
3
5
8
联想到
8
35
53
4
4
8 44
88
88
1 77 1 2 6 6 2
88
8
3 55 3 4 4
• 拍手游戏 • 规则:
两个学生为一组跟着老师一起拍手,当老师 发出口令,学生边拍手边回答出对应的口令(能 组成8的数)。
例: 老师问:我拍5,你拍几?
学生答:你拍5,我拍3。
小猴又摘来一个桃,又该怎么摆?
?个
?个
请各位同学以小组为单位,把桌上的桃子 分别粘贴在两个盘子中。
99
99
1 88 1 2 7 7 2
99
99
3 66 3 4 55 4
• 手指游戏 • 规则:老师伸出几根手指,学生伸出的手
指个数要和老师的组成9。
例:
我能行:
一、
8
26
8
8
4 45 3
我能行:
二、
9
54
9
9
1 83 6
我能行:
三、 (1)圈出能组成8
的两个数。
(2)圈出能组成9 的两个数。

部编四年级上数学《8和9的组成》张建方PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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《8和9的组成》第二课时教学设计卢氏县文峪中心小学张建方教学目标:1、让学生在具体情境中,感受8和9的组成。

2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,激发学生探究数学的兴趣。

3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力,并初步体验合作学习的快乐。

教学重难点:掌握8和9的组成教学准备:教具:课件;教学设计:一、创设情境,引入新课同学们,这节课我带来了大家最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我们来看看吧,课件先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个怎么样才能变成8个啊?今天就让我们来学习8和9的组成。

二、实践操作,探究新知1、教师出示8个五角星,让学生说说8个五角星分成两堆,可以怎么分?多让几个学生说说。

2、引导整理得出8的组成,(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。

)并引导发现规律、帮助记忆。

3、拍手游戏师生合拍8下,并相应说出8的组成,如:生1:我拍1,生二:我拍7,生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7。

4、出示8颗五角星,随机叫一名男生和一名女生,让一个学生说他想分几颗,另一个学生再说他能分几颗。

多叫几组学生说说。

5、9的组成。

让学生说说9个五角星分成两堆,可以怎么分?有几种分法?学生汇报,教师板书三、运用新知,反馈练习1、读一读:学生互相读8、9的组成2、做游戏:打手势—老师伸出5根手指,学生伸出的手指个数要和老师的组成9。

同桌互相做打手势游戏。

3、猜猜我是谁?(1)我是8前一个数。

(2)我和3组成8。

(3)5和4组成我。

(4)我和6是8的好朋友。

(5)我比9少1。

4、选一选并填8和9的组成。

5、看图列四道算式。

四、课堂小结通过这节课的学习,你知道了什么?《8和9的组成》第二课时教学设计卢氏县文峪中心小学张建方教学目标:1、让学生在具体情境中,感受8和9的组成。

2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,激发学生探究数学的兴趣。

部编四年级上数学《8和9的组成》海力且PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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同级的混合运算|教学内容:混合运算顺序。

|(教材第47~49页)教学目标:知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。

过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移|应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。

情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。

|教学重难点:|重点|:使学生掌握混合运算的计算顺序。

难点|:提高学生的计算能力。

|课型课时:新课,1课时|教学手段:多媒体课件,小正方体。

教法与学法:教法:创设情境,质疑引导。

学法:观察发现,归纳概括。

德育教育:民族团结的人民幸福,民族团结的祖国最强大。

教学过程:一、复习旧知:说出各题的运算顺序,再计算。

16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=二、探究新知(一)仔细观察,收集信息,解决问题|图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?问题:1.同学们做什么呢?2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊?3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?(二)反馈交流,总结加减运算的顺序分步算式综合算式53-24=2953-24+38=6729+38=67问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

(三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=67问题:1.这道题先算什么?再算什么?说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。

在算式的下面写出第一步计算的结果(29),|还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。

注意:把等号上下对齐。

问题:2.在书写时,我们应该注意什么?3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序48-8+17=15÷3×5=问题:1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?2.这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3.这样的题我们是按什么顺序计算的|?三、巩固练习(一)计算|问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

部编四年级上数学《8和9的组成》那庆PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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谁排第9?
PP一T课件、复习旧知
学无止境。——荀子”
PP二T课件、探究新知
PP二T课件、探究新知
8
71
8
62
8
53
8
44
PP二T课件、探究新知
用9个 摆一摆。
9
9
9
81
72
9
18
63
9
54
PP三T课件、巩固练习
1. 填一填。
8 9
2.
4 6
PP三T课件、巩固练习
3. 猜一猜。
我是8前面
0 68
我添上1就是7。 我去掉1是7。
PP四T课件、知识拓展
PPT课件
五、课堂作业
作业:第54页练习十一,第3题、第4题; 第55页练习十一,第5题。
优秀PPT课件”
P人PT课教件 2011版小学数学一年级上册 课程名称:8和9的组成 班级:一年级三班 主讲教师:那庆
呼和浩特市赛罕区 大学路小学滨河校区
PP一T课件、复习旧知
你看到了什么?
图中有几个生肖?
PP一T课件、复习旧知
我排第1。
我排第几?
把左边的8只动物圈起来,在从左数第8只 动物的上面画 。

部编四年级上数学《8和9的组成》徐源PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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题发明家
对于本节课学习的知 识,你还有哪些不明白 的或者新的问题请举手 提问。
PPT课件
我是小老师
每人编一道题考考你的同桌
PPT课件
四、智勇大闯关一
看数接着画
7
8
9
PPT课件
四、智勇大闯关二
我是8前一个数。 我是最小的数。
9
7
○0
6
8
5和4组成我。 我添1就是7。 7添1就是我。
61 7 8 3241 945 3
游PPT戏课件:开火车
83 6 4 7 52 4 1
9
PPT课件
你们看,巴士来了……
42 3 8
9
57
6
1
PPT课件
师生对口令练习8、9的组成:
PPT课件 小朋友们, 准备好了吗?
8的对口令:
2357
PPT课件 小朋友们, 准备好了吗?
9的对口令:
2357
我说一个数, 请你来猜猜。
PP四T课件、知识拓展
PPT课件
PPT课件
大家知道吗? 我们的双手能很好的表示9的组成,谁 能展示一下?
PPT课件
同学们,今天我们一起 学习了8和9的组成,大家心 中肯定有许多感想或收获, 和大家分享一下吧!
PPT课件
拍手游戏: 拍手掌游戏:我拍1下,你们 拍几下可以合成8?我拍2下, 你们拍几下可以合成8……
优秀PPT课件”
PPT课件
PPT课件
1、把8个五角星分成两组,你分了几种?你是怎样分的? 2、如果是9圆片又可以怎样分呢? 3、观察每组左右两个数:你发现数的组成有什么规律? 4、我们在记8、9的组成时,怎样才能记得快?
接下来就请同学们结合这几个问题,自己去探究8和9的组成 吧!(5分钟)

部编四年级上数学《8和9的组成》刘喜锋PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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8和9的组成教材来源:教科书/人民教育出版社人教版2013版内容来源:小学一年级《数学(上册)》第5单元主题:8和9的认识和加减法课时:第2课时设计者:刘喜锋目标确定的依据1.课程标准的相关要求在现实情境中理解8和9的组成,能认、读、写8.9数,能熟练说出8.9的组成。

2.教材分析教材编排在学习6和7的组成的基础上学习8和9的组成,既有一定的基础,起点又有所提高。

3.学情调查分析学生由于已经学习了6和7的组成,这节课只是需要将知识进行正迁移,学生都能很快的掌握。

课堂中更重要的是培养学生的数学兴趣。

因此,学习素材的选取更应结合在有趣的游戏活动中。

目标1.学生在拼摆的过程中去感受8、9的组成。

2.学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

教具学具1、圆片若干2、数字卡片若干评价任务1.用数字卡片和图形卡片进行8和9组成的拼摆。

评价目标1.2.任意给出8或9的组成中的其中一组,学生能够迅速而准确的说出相关的另一组,并能准确填出其组成。

评价目标2。

教学过程|教学环节教学活动评价要点|环节一创设情境一、创设情境,引入新课这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。

”学生猜中后,故意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成学生认真思考,说出自己的看法。

激发学习兴趣环节二动手操作探究新知教师提出问题:老师有一个问题,请同学们帮助解决。

上体育课了,体育老师要把八个足球拿到操场上,现在有两个袋子,可以怎样装?有几种方法?1、教师引导学生拿8个小圆片来代替8个小足球,按照不同的分法把它们分成两堆。

分分看,并把分的结果记录下来。

学生以二人小组为单位,把分的结果记录下来,教帅巡视。

听取汇报。

说一说你分了几种?你是怎样分的?选一名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。

(学生边回答,教师边用多媒体课讲展示)根据学生汇报,教师板书8的组成。

部编四年级上数学《8和9的组成》罗光祥PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

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优秀PPT课件”
PPT课件
8和9的组成
PP填T课数件
PPT看课件图圈数。
PPT课件
比一比 7< 8 8> 6
8< 9 9> 5
PPT课件
一个数比9小, 这个数可能是
几?
8、7、6、5、4、3、2、1、0
PPT课件
一个数,它既比9小, 又比7大,你知道这
个数是几吗?
8
PPT课件
如何分 成两堆?
PPT课件 8 9
4 6
PPT课件
3. 猜一猜。
我是8前一个数。
我是最小的数。
97
5和4组成我。 我说一个数, 请你来猜猜。
0 68
我添1就是7。 7添1就是我。
PPT课件
765 76 5 4
876 5 8 765
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
可能不止 一种哟!
PPT课件
活动要求:
• 请同学们拿出八,动手摆一摆,动脑想 一想,这8个圆片可以怎样分成两堆,边 分边把结果在纸上写下来。
学无止境。——荀子”
PPT课件
8
8

8
17 8
26 8
35 44
8
看一个, 记两个!
71 62 53
PPT课件
18
2 27
63 36
54 45
PPT课件
填一填
8
9
8
9
53 27 26 45

部编四年级上数学《8和9的组成》曾纯龙PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

部编四年级上数学《8和9的组成》曾纯龙PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

《8的组成》授课人:曾纯龙一、教学目标1、使学生进一步体会分与合的思想,熟练地掌握8的组成,加深对8的认识。

2、通过动手操作、观察、思考、语言表达,探索简单的规律,初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

3、培养学生间互相交流、合作学习的意识,体会学习数学的乐趣。

二、教学重点、难点本课的教学重点是使学生体会分与合的思想,自己探索并掌握8的组成。

教学难点:引导学生有序地分一分、有条理地说一说8的组成。

三、教学准备教具、学具准备:多媒体课件、卡片、学具袋、。

四、教学过程(一)创设情境,导入新课1、直接板书,课题,我们要学习的是8的分与合谈话:我今天带来了几个新朋友和我们一起学习,大家想认识他们吗?想,那要答对老师出的题目才能见到他们。

课件出示:|复习3-7的组成,请学生完成。

完成之后,出示图片,故事引入,看来今天小朋友的士气真高,我们一起来看看新朋友是谁。

原来是孙悟空、猪八戒和唐僧。

唐僧现在正在发愁。

他要把8个苹果,分给悟空和八戒,但不知道怎么分。

小朋友能帮帮他吗?(二)探究新知1、课件出示PPT第四页(1)师生合作操作师:小朋友,同桌两人为一组,打开信封(举信封示意),将8个苹果分成两份,一份给悟空,另一份给八戒,看看哪个小组分的方法多。

学生合作交流,教师巡视指导。

师:都分了吗?那么现在,我请我们班坐得最端正的同学上台分一分!生用小圆片代替苹果摆一摆,同时师引导其说一说8可以分成几和几,并引导其从一种分法联系到另一种分法。

(教师同步板书8的分式。

)完成过后,并引导生观察,8的分式一共有7种。

师:我们观察左边的数字从上到下……右边呢?对了,小朋友以后在分的时候也要学老师这样,从小到大或者从大到小的分,才能做到不重复,不遗漏。

再请生齐读分式。

完成后,师:老师现在想看一看,哪位小朋友的反应最快,老师指哪个分式,你们就读哪个分式。

|师:我们已学到了8的分,再看一看,哪些数字合起来是8呢?7和1合成8,还有哪些数字可以合成8呢?再读一读,小组比赛,看一看哪个小组的同学反应最快,回答问题声音最洪亮。

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